德育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。我國(guó)的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)集體等品質(zhì)的培養(yǎng)。那么如何在體育教學(xué)中滲透德育教育呢？途徑有哪些呢？
　　一、結(jié)合教師表率作用進(jìn)行思想品德教育
　　為人師者，為人父母者，無(wú)時(shí)不在影響孩子。但是孩子并非完全處在一種被動(dòng)狀態(tài)，尤其是當(dāng)他們有了辨別能力之后，會(huì)對(duì)施教者評(píng)頭論足，表達(dá)自己的好惡。因此，教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔。在教學(xué)中，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方。要言行一致，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個(gè)道理。教師自身的行為直接影響著學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)情緒。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教師首先要以身作則。教師在課堂教學(xué)中作為實(shí)施教育的主體起著主導(dǎo)的作用，教師的思想行為、作風(fēng)和品德無(wú)時(shí)不在感染、熏陶和影響學(xué)生。因此，在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以身作則、言傳身教，處處作學(xué)生的表率。如要求學(xué)生上課不遲到，教師就應(yīng)提前到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，做好課前準(zhǔn)備工作。實(shí)踐證明，教師嚴(yán)于律己，為人師表，才能施教于人，做好學(xué)生的思想教育工作。
　　二、利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育培養(yǎng)
　　課堂常規(guī)是在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，是進(jìn)行正常體育課堂教學(xué)的一系列要求與措施。它對(duì)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生的好思想、好作風(fēng)和完成體育教學(xué)的任務(wù)都具有重要意義。課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)、服從指揮的良好習(xí)慣。例如：著裝的要求、上課集隊(duì)的要求、練習(xí)轉(zhuǎn)換的信號(hào)、手勢(shì)等。課堂常規(guī)的教育，能夠嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣，達(dá)到愛(ài)生尊師、安全鍛煉，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感等目的。所以每個(gè)體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。
　　三、運(yùn)用具體的教材內(nèi)容和特點(diǎn)展開(kāi)德育
　　體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，寓有明顯的積極因素，不同的教材有不同特點(diǎn)。教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，制訂出不同的德育滲透計(jì)劃。例如接力跑、拔河可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；田徑、體操、球類等既可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，又可培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德；中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機(jī)；韻律操則利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力。
　　由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有側(cè)重點(diǎn)。如基本體操的教學(xué)通過(guò)全體學(xué)生配合，協(xié)調(diào)一致，可以培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性和集體主義精神；各類跑、跳、投的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的精神；各種集體競(jìng)爭(zhēng)的游戲和比賽的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，確保德育滲透任務(wù)順利完成。
　　四、選擇不同的組織教法進(jìn)行德育
　　在課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。合理地選擇和運(yùn)用組織教法，不僅是傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生體力與智力的需要，而且對(duì)進(jìn)行思想品德教育十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)與身體活動(dòng)、意識(shí)和行為結(jié)合起來(lái)，利用課的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行德育。如隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速整齊，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；組織學(xué)生保養(yǎng)場(chǎng)地、送還器材，形成熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的品德；發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；有條不紊地練習(xí)次序和隊(duì)形，懂得健康第一、安全至上的道理；向先進(jìn)學(xué)習(xí)、樹(shù)正面典型的活動(dòng)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；課堂最后小結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
　　五、在課堂偶發(fā)事件的處理中滲透德育
　　在體育教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)空間大，對(duì)外界的干擾容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為。由于在進(jìn)行身體練習(xí)和競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間的聯(lián)系、協(xié)作對(duì)抗較多，不可避免地有個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體的問(wèn)題發(fā)生，因此，在教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為集體爭(zhēng)光的精神很有作用。又如上課時(shí)學(xué)生之間發(fā)生沖突，突然下雨，學(xué)生有助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物之舉等。偶發(fā)事件往往具有短暫性、突發(fā)性、外觀性和差異性等特點(diǎn)，這就要求教師做有心人，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)抓住課中的偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，態(tài)度鮮明，迅速處理。在教育學(xué)生時(shí)，以正面教育為主，語(yǔ)言要嚴(yán)肅誠(chéng)懇、以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴、諷刺挖苦。但是面對(duì)偶發(fā)的不良事件要指出要害，適當(dāng)批評(píng)，這樣能提高學(xué)生辨別是非的能力。
　　六、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境滲透德育
　　游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，有對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，符合兒童的生理、心理特點(diǎn)，是學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一是要注意發(fā)展學(xué)生的體力和智力，重視發(fā)揮教材的思想教育作用，培養(yǎng)他們機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂(lè)觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。二是教師對(duì)游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法”“演練法”等，創(chuàng)設(shè)一定情境，使學(xué)生有身臨其境之感。三是在各種游戲的教學(xué)和練習(xí)中，要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，尊重裁判的判決，強(qiáng)調(diào)比賽的真實(shí)性和公平競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)“友誼第一、比賽第二”的良好賽風(fēng)。由于集體競(jìng)賽活動(dòng)富有對(duì)抗性的特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、配合及用集體的知識(shí)與力量爭(zhēng)取勝利的集體主義教育，并利用競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，進(jìn)行樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、尊重對(duì)方、尊重裁判、相互學(xué)習(xí)的體育道德風(fēng)尚的教育。