體育教學(xué)作為學(xué)校基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育學(xué)科本身面臨著如何貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的問(wèn)題，鑒于自身的特點(diǎn)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如何使體育教學(xué)盡快走上素質(zhì)教育的軌道，是深化體育改革必須研究的重要課題。 在體育課中如何加入素質(zhì)教育因素，既取決于教師對(duì)體育教育意義的認(rèn)識(shí)和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。素質(zhì)教育的內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)，主導(dǎo)權(quán)在于體育教師。體育教師應(yīng)在思想上、行動(dòng)上有所認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)，真正把能反映一定文化的正面品質(zhì)的內(nèi)涵貫穿于整個(gè)教育中，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。
　　一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
　　青少年學(xué)生的思想品質(zhì)、道德作風(fēng)不是先天就有的，而是在接受社會(huì)環(huán)境影響，接受各種教育中逐漸形成的。他們接受培養(yǎng)、教育的效果受到當(dāng)時(shí)情緒、情感的影響。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、道德培養(yǎng)教育時(shí)，要把握好情緒時(shí)機(jī)。歷史證明，教育能使人獲得更多的人性，形成更高級(jí)的人格水平。提倡體育教學(xué)中的素質(zhì)教育因素，就是讓學(xué)生能受到正規(guī)課程教育以外的教育和影響，如隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)“步調(diào)一致”的練習(xí)要求，就蘊(yùn)含著一定的思想性。一是培養(yǎng)學(xué)生的基本規(guī)范能力，二是樹(shù)立良好的作風(fēng)。盡管“步調(diào)一致”練起來(lái)單調(diào)、枯燥，但對(duì)學(xué)生心靈的陶冶、促動(dòng)是久遠(yuǎn)的。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)德育教育。第一，通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過(guò)田徑、球類(lèi)、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
　　二、積極引導(dǎo)，促進(jìn)智力的發(fā)展
　　人的智力水平可以從記憶、思維、想象、判斷等心理過(guò)程的能力表現(xiàn)出來(lái)，形成這些心理過(guò)程的特征基礎(chǔ)是人的大腦。學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)能增加大腦的重量和大腦皮層的厚度，促進(jìn)大腦發(fā)育，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。有人把體育運(yùn)動(dòng)看成是蹦蹦跳跳的簡(jiǎn)單體力活動(dòng)，這是非常錯(cuò)誤的。體育活動(dòng)是極其細(xì)微的、復(fù)雜的智力活動(dòng)。
　　體育鍛煉可使人腦獲得營(yíng)養(yǎng)和氧氣，有助于提高思維能力、記憶力。人的智力，特別是記憶力的強(qiáng)弱，是與大腦皮層的各部所建立的暫時(shí)性聯(lián)系的多寡及完備程度的高低密切相關(guān)的。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的人，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官都比較敏銳，大腦神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)速度較快，大腦皮質(zhì)的分析、綜合能力很強(qiáng)，有利于充分挖掘大腦的潛力。經(jīng)常從事體育活動(dòng)，可使腦子更清醒，有助于提高大腦對(duì)疲勞的耐受力。體育是促進(jìn)智力發(fā)展的重要因素之一，發(fā)展智力有賴于體育活動(dòng)，體育活動(dòng)的本身對(duì)學(xué)生的智力提出了很高的要求。科學(xué)地鍛煉身體，是文化科學(xué)知識(shí)技能的一部分，傳授體育技能和進(jìn)行體育訓(xùn)練，是智力教育的過(guò)程。所以，青少年學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，是提高智力水平的有效手段。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，提高競(jìng)技素質(zhì)
　　體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣發(fā)展為自我鍛煉的習(xí)慣，學(xué)有所得，受益終生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)自我鍛煉的能力。
　　競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正是為其步入社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。學(xué)校體育以豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，創(chuàng)造良好的條件。體育中各種訓(xùn)練、競(jìng)賽，是在平等條件下的競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)通過(guò)比賽和游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生充分發(fā)揮能力，不斷進(jìn)取，并將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)滲透到學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)方面。
　　當(dāng)代社會(huì)需要的是復(fù)合型人才、多面型人才，素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品質(zhì)、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的，因此，體育教學(xué)作為教育家族的一員，目的在于促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，與學(xué)校多種教育相配合，培養(yǎng)全方位的良好素質(zhì)。體育教學(xué)是教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，但體育教學(xué)并非在教育中獨(dú)立存在，體育教學(xué)目標(biāo)所涵蓋的范圍，不僅僅是身體機(jī)能的發(fā)展與保健，還是唯一以驅(qū)動(dòng)身體的方式，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的課程。它將綜合素質(zhì)教育融入體育活動(dòng)之中，并將素質(zhì)教育落實(shí)于體育教學(xué)之中，教技術(shù)是手段，“育人”才是體育的目的，從育人出發(fā)，以身體鍛煉為特征，促進(jìn)人的身心發(fā)展，強(qiáng)調(diào)育體與育人的一致性，為人才培養(yǎng)服務(wù)，是符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育要求的。由此觀之，學(xué)校的最終目的是培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，提高全面素質(zhì)。
　　四、順應(yīng)心理，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
　　人都愛(ài)美，這是人類(lèi)在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的。近代著名的教育家蔡元培指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一?！痹谡n堂教學(xué)上教師各種教法手段的運(yùn)用，各種隊(duì)列的練習(xí)，各種體育競(jìng)賽與表演，以及場(chǎng)地器材的設(shè)置變化等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而懂得什么是真正的美，懂得如何愛(ài)美，如何創(chuàng)造美；樹(shù)立健康就是美，文明就是美的觀念。
　　實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。全面提高體育教師的群體素質(zhì)勢(shì)在必行，體育教師如何適應(yīng)素質(zhì)教育呢？第一，教師的教學(xué)思想、方法要更新。第二，教師自身素質(zhì)要提高，具有良好的師德，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。第三，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)。第四，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，適應(yīng)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。