摘 要： 高三英語學(xué)生應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)，決勝高考呢？為了幫助考生做好高考前的英語復(fù)習(xí)，作者在此談一談自己的復(fù)習(xí)做法，以求與同仁探討英語復(fù)習(xí)方法。
　　關(guān)鍵詞： 英語復(fù)習(xí) 方法 高三英語教學(xué)
　　
　　面對即將來臨的高考，學(xué)生們有的摩拳擦掌，迫不及待；有的緊張迷茫，畏縮不前。這給考前復(fù)習(xí)帶來了不良的影響。那么，我們應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)，決勝高考呢？為了幫助學(xué)生做好高考前的英語復(fù)習(xí)，我在此談一談復(fù)習(xí)做法，以求與同仁探討英語復(fù)習(xí)方法。
　　1.重視詞匯
　　詞匯在高中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。在近幾年各省的高考試卷中也同樣占相當(dāng)大的比重。無論單項選擇、完形填空還是閱讀理解，或是改錯與寫作，都與詞匯息息相關(guān)。所以，高三英語復(fù)習(xí)中詞匯復(fù)習(xí)極為重要，而我們作為一線英語教師有時候?qū)υ~匯復(fù)習(xí)常常會感到不知所措，甚至有部分教師很多時候只是簡單地讓學(xué)生不停地死記硬背，然后嚴(yán)格聽寫。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)這種做法有效果，但是，我們可以肯定這種做法勞神費力，甚至事倍功半。因為，大量的研究結(jié)果表明機械記憶的遺忘率大大高于思維記憶。因此，我們認(rèn)為，在高三詞匯復(fù)習(xí)時應(yīng)采用以下策略：首先，對詞匯進(jìn)行分類歸納，特別是讓學(xué)生學(xué)會建立“樹形模式”，即讓學(xué)生只記憶最基本的母詞，然后在母詞前后逐步添加前綴和后綴，這樣由母詞擴展開來往往可以提高記憶效率。其次，我們可以設(shè)置具體語境，把近義詞、同義詞、形近詞、同源詞設(shè)置成選項，讓學(xué)生在具體的語境聯(lián)系中記憶詞匯，這樣記憶得更準(zhǔn)確，同時又加強了應(yīng)用練習(xí)。最后，對少數(shù)生僻的難詞，我們可以讓學(xué)生在熟悉該詞的基礎(chǔ)上，用它們造句或者寫作文，通過自己的應(yīng)用從而強化記憶?？傊?，詞匯復(fù)習(xí)不能只是簡單的機械記憶，而是應(yīng)該運用多種策略，方可以更加有效。
　　2.做好完形填空
　　完形填空題是高考英語試題中一種綜合性很強的題型。它既考查考生的英語基礎(chǔ)知識，又考查考生綜合運用語言的能力，包括識詞能力、閱讀理解能力、邏輯能力和分析判斷能力等。從近幾年完形填空題所涉及的數(shù)篇文章來看，完形填空題的閱讀內(nèi)容已有所增加，這說明做題時閱讀速度要提高。同時根據(jù)該題的設(shè)計特點，在題量不變的情況下，內(nèi)容越多，完形填空題的難度系數(shù)就越低。要做好完形填空題，考生除了要具備扎實的基礎(chǔ)知識，以及快速閱讀和理解的能力以外，在高考復(fù)習(xí)備考過程中，還要花時間和精力來分析完形填空題的設(shè)題特點，研究其解題思路，掌握其應(yīng)試技巧。這不僅能提高完形填空題部分的考試成績，而且有助于提高其他部分的綜合應(yīng)試能力。
　　針對完形填空題的特點及命題原則，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)相應(yīng)采取一些行之有效的措施及方法來提高自己的理解能力，練好基本功。
　?。?）以本為本，夯實基礎(chǔ)。
　　在答題過程中，我們?nèi)缒苎杆俚嘏袛嘣~組、習(xí)語和句型，不僅能提高答題的準(zhǔn)確率，還能節(jié)省答題時間。而在平時的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中，我們常常花大量時間去積累，但遺忘率較高。在高三階段，很多學(xué)校拋棄了課本，進(jìn)行大量的綜合題和語法專題的訓(xùn)練。其實，高三復(fù)習(xí)應(yīng)堅持課本與綜合試題相結(jié)合的原則。通常學(xué)英語需要從詞匯量和語言習(xí)慣等方面努力，對于中學(xué)生來說，這些方面的提高都離不開課文。高一、高二時我們花了大量的時間學(xué)教材，課本就是我們所接觸的重要的語言環(huán)境，所以應(yīng)該多讀課文、熟悉課文，使課文中的重要詞匯、句型在腦海中留下深刻印象，詞匯的用法也就掌握了。因此，我們可以充分利用教材和高考詞匯表，把高三的課文改編為閱讀理解或完形填空，既了解新的知識，積累詞匯，又提高解題能力。
　?。?）積累知識，培養(yǎng)能力。
　　文化背景知識的增加與積累必不可少。這是因為語言總是和社會、思維、文化密不可分的，文化在這里主要是指一個社會的歷史、文化、地理、傳統(tǒng)及風(fēng)俗習(xí)慣等。要透徹地理解一篇短文，理解作者的態(tài)度、觀點，文化背景和知識起著不可缺少的作用。我們在做完形填空題時考分不高的一個原因恐怕就是缺乏一定的背景知識。
　　（3）規(guī)范習(xí)慣，樹立信心。
　　一般來說，我們在剛開始做完形填空題練習(xí)時，可按解答完形填空題的方法把時間分段，不斷地提醒自己每段時間該做BRBqpJoytg8HIAzVNj2/WA==什么，逐步養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高解題速度。習(xí)慣養(yǎng)成了，速度提高了，信心也就倍增了。
　　3.書面表達(dá)
　　英語書面表達(dá)能力的提高并非是一日之功，而必須在平時的課堂教學(xué)中由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。持之以恒，滴水穿石，才有可能寫出漂亮的英語書面表達(dá)。所以，寫作教學(xué)應(yīng)貫穿整個高三英語教學(xué)。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。書面表達(dá)單詞拼寫錯誤占了一定的比例，說明學(xué)生英語詞匯的記憶準(zhǔn)確熟練程度不夠。有研究表明，詞匯學(xué)習(xí)可以直接促進(jìn)英語水平的提高，只有具備了充分的英語詞匯量，學(xué)生才有可能為寫作提供“可理解的輸入”。其次，高三初始，高中英語課堂都以高三課文教學(xué)為主，因此，結(jié)合課文教學(xué)抓住學(xué)生英語書面表達(dá)的難點和關(guān)鍵——謂語動詞語義比較和語法形式變化，采取多種形式進(jìn)行寫作的基本訓(xùn)練，是教師培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的主要手段之一，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句異同的關(guān)鍵所在。使用頻率高，結(jié)構(gòu)變化較多的英語常用動詞要經(jīng)常反復(fù)采用不同形式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握常用動詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別。
　　4.復(fù)習(xí)中要遵循好以下的原則
　　（1）系統(tǒng)性原則。
　　在高考復(fù)習(xí)中首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧，再在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而發(fā)展成能力。
　　把基本知識、技能按系統(tǒng)歸類，按系統(tǒng)訓(xùn)練能力，按系統(tǒng)記憶、思維和實踐；語言知識在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用非常重要，復(fù)習(xí)中不可忽視。
　?。?）協(xié)調(diào)發(fā)展原則。
　　當(dāng)前的高考英語試題，對考生英語學(xué)習(xí)的各種內(nèi)容，進(jìn)行多層次、多方位、多種形式的考查。這就要求我們在復(fù)習(xí)中堅持聽、說、讀、寫統(tǒng)一訓(xùn)練，使語言理解、表達(dá)能力和邏輯思維能力統(tǒng)一發(fā)展，把時間和精力放在使用英語上。
　?。?）閱讀第一原則。
　　在高考英語測試中，對閱讀能力的考查被放到了首位。在平時的學(xué)習(xí)中，要注意掌握基本的閱讀技能，提高閱讀的速度。復(fù)習(xí)階段的強化訓(xùn)練，更要使閱讀理解能力得到迅速提高，從而帶動英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。
　?。?）抓住重難點原則。
　　面對高考，復(fù)習(xí)的重點每個考生都相同。重點是相比較而存在的，是可以分層次、分階段的。例如：在復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)時，各種復(fù)合句是重點，而一般簡單句是非重點。在第一輪復(fù)習(xí)中，詞匯可能是重點，在第二輪復(fù)習(xí)中，語法可能是重點。從英語整體能力的要求方面看，閱讀理解和書面表達(dá)又是重點。
　　（5）適當(dāng)練習(xí)原則。
　　適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┱Z言練習(xí)材料，通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，可以增強對所學(xué)知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。只有精講精練，復(fù)習(xí)才有成效。