在新型的英語教學(xué)模式下，為了增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)習(xí)英語的信心，在日常英語教學(xué)中，教師們想盡了辦法優(yōu)化中學(xué)英語課堂。為了使學(xué)生獲得美育教育，教師做了許多嘗試，例如，有的教師從教態(tài)、板書、語言的幽默方面努力，有的教師從教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、多媒體的動感、游戲的趣味等方面讓學(xué)生感受美，取得了很好的效果。本文從以下幾個方面闡述優(yōu)化英語教學(xué)的因素。
　　一、教師的自身因素
　　首先，英語教師必須具有標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的發(fā)音。中學(xué)英語教師必須具備過硬的基本功，其中最重要的莫過于教師的語言基本功，因?yàn)橛⒄Z畢竟是一門語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最終的目的并不是面對考試，而是與人交流。能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語無疑是每個學(xué)生夢寐以求的。當(dāng)然學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須通過教師的講解與示范，因此，教師的語言基本功就顯得尤為重要。英語口語時(shí)下比較流行的是美式發(fā)音和英式發(fā)音，所謂美式發(fā)音是指生活在美國、以英語為母語的發(fā)音方式，美音單詞的重讀相對于英音而言較輕，英音單詞重讀突出。美音在調(diào)子上比較順滑，相對于英音而言更平緩一些，英音比較抑揚(yáng)頓挫。美音連讀與英音連讀規(guī)則一致，但是連讀中美音重讀不突出，英音連讀重音突出，并且音調(diào)有所改變。教師應(yīng)該練好發(fā)音，這樣的課堂才能讓學(xué)生在聽覺上感受到美。
　　其次，教師應(yīng)具有美好的品質(zhì)。師者，傳道授業(yè)解惑。傳道之所以放第一位，道德的重要性毋庸置疑。既然是傳道，那么教師本身的道德品質(zhì)在一定程度上也會影響學(xué)生，擁有美好品質(zhì)的教師，一定可以贏得學(xué)生的尊重和愛戴，在潛移默化中左右學(xué)生的行為，“親其師，信其道”，學(xué)生才能真正接受教師的教育和指導(dǎo)。但怎樣才能讓學(xué)生親其師呢？關(guān)鍵在于教師，如果教師本身不具備美好的品質(zhì)，不足以給學(xué)生美的享受，學(xué)生又怎么可能做到親其師呢？所以教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中一定要注意自身美好品質(zhì)的傳達(dá)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)膸椭?；?dāng)學(xué)生心理壓力過大時(shí)，要給予溝通和指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，要寬容大度。學(xué)生感受到老師的品質(zhì)美，久而久之，就能做到親其師而信其道了。
　　最后，設(shè)計(jì)漂亮工整的板書也是英語教師不可或缺的能力。板書是課堂教學(xué)的書面語言，是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。好的板書能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的感受，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，使我們逐漸忽視了粉筆的重要性。板書，不只一種古老而簡單的教學(xué)手段，它還是一種簡單而有效的教學(xué)資源，板書設(shè)計(jì)是一門教學(xué)藝術(shù)，在很多情況下它還具有多媒體不可替代的功能。好的板書會讓課堂綻放獨(dú)特的“光芒”，會更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對特定的、應(yīng)該掌握的內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。即使在電化教學(xué)方興未艾的今天，在課堂教學(xué)中，板書也不可能被幻燈、投影等所完全取代，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。
　　二、教學(xué)設(shè)備的因素
　　教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用美麗的圖片。越來越多的英語教師選擇在課堂教學(xué)中使用各式各樣的圖片。美麗的圖片不僅能提高學(xué)生參與課堂的積極性，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上也起了很大的作用。首先，教師可以利用圖片導(dǎo)入新課。在新課的導(dǎo)入中，利用課件出示一幅幅美麗的圖片，再伴著優(yōu)美的音樂，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)英語的情境中，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。其次，可以進(jìn)行對比教學(xué)。利用圖片對所學(xué)過的單詞進(jìn)行單復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)，或通過圖片對一些反義詞進(jìn)行教學(xué)，效果很好，通過直觀圖片的對比，學(xué)生對所學(xué)知識有了更深的印象，學(xué)習(xí)起來就更容易些。最后，教師還可以利用圖片設(shè)計(jì)游戲。教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用合適的視頻錄像。語言就像美食的色、香、味一樣，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言就如同享用一道色香味俱全的大餐。如果我們只注意字詞句，只做閱讀理解，只分析段落篇章，就如同堵上鼻子蒙上眼睛來“吃”這道“大餐”一樣，只能嘗到它的味道。如果我們在教學(xué)活動中加上聽錄音，學(xué)生們除了字詞句段落篇章以外，還能接觸和體驗(yàn)到語言的聲音，那么，無疑地，學(xué)生們就如同“打開了”堵著的鼻子來“吃大餐”一樣，能夠享用香味和味道了。如果我們在講授句子，情景對話和短文時(shí)，能夠配以恰當(dāng)?shù)那榫?，提供相?yīng)的視覺影像，創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的語言環(huán)境，那么學(xué)生在“享用”這道大餐時(shí)就色香味俱全了。如果在課堂教學(xué)中大力推廣影像視頻，在遠(yuǎn)離英國美國的中國英語課堂上，學(xué)生完全可以享受到原汁原味的英語，可以“浸泡”在地道的英語環(huán)境中。
　　三、教學(xué)環(huán)境的因素
　　課堂上教師要堅(jiān)持用英語和學(xué)生交流，盡量不使用漢語。第二語言的教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外語教學(xué)。例如，一個中國孩子去美國，不用半年他的英語就很流利了。當(dāng)然，這其中主觀上的動機(jī)是關(guān)鍵因素。但是，環(huán)境也起了不可替代的作用。細(xì)想起來，這個不可替代的英語環(huán)境不僅僅是到處是英語的表面現(xiàn)象，而更重要的是在那樣的環(huán)境條件下，我們接觸到的英語都是有意義的，有聲音的，有情景的。事實(shí)證明，在這樣的環(huán)境條件下，學(xué)生的英語能力突飛猛進(jìn)。
　　英語課堂的“每日一歌”是調(diào)節(jié)學(xué)生心情的一劑良方。英文歌曲在英語教學(xué)中的作用常常被忽視，許多教師認(rèn)為教學(xué)進(jìn)度緊，練習(xí)顧不上，根本沒有時(shí)間來教唱英文歌曲。但事實(shí)上教唱英文歌曲不僅不會影響正常教學(xué)，而且會對英語教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。把聽唱英文歌曲作為課前的準(zhǔn)備活動（warming up），能振奮學(xué)生的精神，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，從而為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，這恰恰是教師所追求的。
　　總之，教師可從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)英語的美，營造英語的美，傳達(dá)英語的美，多指導(dǎo)學(xué)生感受英語的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力。