孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)的心情跟學(xué)習(xí)的效果有著緊密的聯(lián)系，因為良好的學(xué)習(xí)效果可以使人產(chǎn)生愉悅歡快的心情，而歡樂的心情又鞏固原有興趣，從而形成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好功課的自信心。因此，在教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是關(guān)鍵。那么，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　在學(xué)習(xí)新課時，針對課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，最大限度地調(diào)動學(xué)生思維參與的積極性，是語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。如在教學(xué)《繁星》時，我設(shè)置了如下情境：用多媒體展示幾幅星空圖，然后對學(xué)生說：“你喜歡天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情怎樣？你產(chǎn)生了怎樣的遐想？”進而引入課題。這樣導(dǎo)課，既有直觀的繁星圖景，給學(xué)生以身臨其境之感，又提升了學(xué)生的求知欲，有助于理解作者對星空的體驗和感受，從而為教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
　　二、競賽角逐，帶動興趣
　　教師可以針對學(xué)生好勝心強的特點，結(jié)合語文學(xué)科實際，采用分組競爭法，將學(xué)生分成小組，舉行朗讀競賽、搶答比賽、背誦比賽等，分組記分，公平競爭，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。如背誦古詩時，用什么方法讓學(xué)生樂意去背誦，并且又快又準(zhǔn)確地背出來呢？我想出了一個好辦法——接龍比賽，四個人為一小組，按順序一名學(xué)生背誦兩句詩，四名學(xué)生就可以把一首古詩接背下來，看哪個小組接得最好，背誦最流利，給予鼓勵。競爭調(diào)動了學(xué)生比著學(xué)、賽著干的積極性，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強了學(xué)生的集體主義觀念。
　　三、巧設(shè)疑問，誘發(fā)興趣
　　常言道，不設(shè)誘餌，魚兒不會上鉤。評書先生往往在關(guān)鍵處來一個“且聽下回分解”，撩得聽者心急難耐，這是懸念之妙處。課堂上，要想通過自己的講授把學(xué)生的心牢牢抓住，就得善于“質(zhì)疑問難，以問激趣”。如教學(xué)《“諾曼底”號遇難記》，在引導(dǎo)學(xué)生體會英雄品質(zhì)時，我做了這樣的假設(shè)：“如果你是被救的乘客中的一員，看到哈爾威船長與船一起沉浸大海，會怎么說，又會怎么做？”一石激起千層浪。學(xué)生們帶著濃厚的興趣開始積極思考問題，紛紛說出自己的想法，這樣學(xué)生在課堂上的注意力集中了，從而對語文課表現(xiàn)出來濃厚的興趣。
　　四、利用表演，培養(yǎng)興趣
　　呆板、單調(diào)、機械重復(fù)的教學(xué)方法會大大削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)效率。因此，在教學(xué)方法上一定要生動活潑，才能夠吸引更多的學(xué)生參與教學(xué)過程。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基認為表演教學(xué)有兩方面的好處：第一，是以孩子們自己進行的行動作為基礎(chǔ)的表演能夠使他們更直接地感知課文與自己的生活之間的聯(lián)系；第二，這種情節(jié)教學(xué)本身包含創(chuàng)作的諸因素，促使孩子的思維發(fā)展，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造意識。另外，表演對學(xué)生的語言訓(xùn)練起到了良好作用，豐富積累了大量詞匯，加深了印象。表演也完全符合學(xué)生喜歡體驗、富于想象、善于模仿的心理特征，也生動踐行了“語文生活化”的理念。進行即興發(fā)言、即興表演，讓學(xué)生對話文本，揣摩體會人物的心理、神態(tài)及動作，準(zhǔn)確把握人物個性，加深對主題思想的理解，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中感受到語文的魅力，獲取知識和技能，這是新課程改革的一項重要內(nèi)容。
　　五、增進師生情感，引發(fā)興趣
　　新課程提倡新型民主、平等、和諧的師生互動關(guān)系，教師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成功起著重要作用。因此教師應(yīng)對學(xué)生有深厚的感情，重視與學(xué)生的情感交流，使學(xué)生能“親其師而信其道”。語文學(xué)科的特點是知識面廣，學(xué)生往往會有課內(nèi)所學(xué)用處不大、課外知識又無處著手的感覺，積累運用難度大，產(chǎn)生畏難思想。針對這一情況，我在備課時搜集了一些有趣的故事講給他們聽，聽完后，鼓勵他們暢談體會和感受，增進師生感情；適當(dāng)組織開展語文實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造條件，增加動手動腦動口的機會，把不同層次的學(xué)生都吸引進來，有困難，給予幫助，表現(xiàn)好，給予適當(dāng)表揚。另外，我還把自己手頭上的語文類報刊分發(fā)給學(xué)生傳閱，為他們開闊視野、啟迪心智、豐富情感搭建了平臺。同時我經(jīng)常走到班級中與學(xué)生們親切交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中生活中存在的一些困惑。長此以往，我和學(xué)生之間產(chǎn)生了親近感，學(xué)生喜歡上我的課，也就自然喚起了學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。我們在教學(xué)中要善于總結(jié)，不斷更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，創(chuàng)新激趣藝術(shù)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，真正從內(nèi)心體驗到學(xué)習(xí)的愉快和滿足，真正做到讓學(xué)生好知、樂學(xué)。