傳統(tǒng)的高中體育教材強(qiáng)調(diào)傳授體育的知識(shí)與技術(shù)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技術(shù)是能力的基礎(chǔ)，忽視了學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程。新編教材根據(jù)素質(zhì)教育的要求和學(xué)生終身發(fā)展的需要，把知識(shí)看作是促進(jìn)終身發(fā)展的媒體，圍繞學(xué)生的能力編寫教材，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。不僅重視知識(shí)與技能的傳授，而且結(jié)合體育學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
　　一、傳授知識(shí)，提供獲取知識(shí)的方法與途徑
　　1.呈現(xiàn)豐富多彩的知識(shí)。傳統(tǒng)的教材編寫以動(dòng)作描述為主，知識(shí)量多而雜。而新編教材重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，知識(shí)技術(shù)闡述得清楚、明白，力求精練，并以圖助文，圖文配合，相得益彰。在初中已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重對(duì)知識(shí)與技能的深化，在復(fù)習(xí)中不斷提高能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，在知識(shí)技術(shù)方面要有所拓寬、加深，在重視能力的培養(yǎng)、價(jià)值觀判斷方面和運(yùn)用能力等方面在有序地加強(qiáng)。
　　2.提供獲得知識(shí)的途徑。新教材在處理知識(shí)與能力的關(guān)系時(shí)，給學(xué)生提供了獲得知識(shí)的方法與途徑。在知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中，設(shè)立了“學(xué)前評(píng)價(jià)”內(nèi)容，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要知道自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，同時(shí)還采用點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)的方法。在編寫“學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法”時(shí)，傳授知識(shí)的同時(shí)，還不斷滲透認(rèn)識(shí)事物的思想方法，也就是認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)有的水平→掌握知識(shí)要點(diǎn)→在運(yùn)動(dòng)中實(shí)踐→反復(fù)練習(xí)→練習(xí)后評(píng)價(jià)→獲得提高。
　　3.提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法。教材的后面編寫了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后懂得了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐是獲取知識(shí)的方法與途徑。這樣為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐、提高對(duì)身體鍛煉的理性認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)體育能力提供了參照。教材正文的結(jié)構(gòu)采用了運(yùn)動(dòng)文化的源與流來(lái)編寫，即運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理→學(xué)前評(píng)價(jià)→運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)→運(yùn)動(dòng)方法例子→自我評(píng)價(jià)等，同時(shí)在適當(dāng)?shù)牡胤较鄳?yīng)地進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充、啟發(fā)等。全書的結(jié)構(gòu)體系對(duì)于處理知識(shí)與技能、目標(biāo)與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，處理得恰到好處，學(xué)生能學(xué)以致用，起到了很好的向?qū)ё饔谩?br/>　　二、注重實(shí)效，全面提高學(xué)生的體育技能
　　1.強(qiáng)調(diào)鍛煉的實(shí)效性。人離開身體談素質(zhì)是空中樓閣。新編教材以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，緊緊抓住體育能增進(jìn)學(xué)生身心健康的功能，把體育技術(shù)作為提高人的身體素質(zhì)的橋梁，在初中基礎(chǔ)上提出了更高的技術(shù)要求。內(nèi)容突出技術(shù)點(diǎn)，以便于學(xué)生掌握，增強(qiáng)了鍛煉的實(shí)效性。在體育教學(xué)中不能排斥運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更不能一見(jiàn)到競(jìng)技名詞術(shù)語(yǔ)就認(rèn)為是競(jìng)技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，其目的是增進(jìn)健康，增強(qiáng)體能，而不是讓每個(gè)高中學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，實(shí)際上絕大多數(shù)學(xué)生也不可能成為運(yùn)動(dòng)員。所以，新教材所說(shuō)的技術(shù)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)和面面俱到，而是強(qiáng)調(diào)“技術(shù)點(diǎn)”，目的是讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，從而更好地指導(dǎo)體育鍛煉，提高實(shí)效性。
　　2.滲透應(yīng)用體育意識(shí)。體育是以身體運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)為鮮明特征的，怎樣用教材中的知識(shí)原理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉？有兩條途徑：首先是向?qū)W生滲透體育應(yīng)用意識(shí)，所以在內(nèi)容中開辟了設(shè)問(wèn)章節(jié)，如“想一想”、“比一比”、“看一看”、“試一試”、“分析一下”、“練習(xí)時(shí)應(yīng)注意”、“如何做好這個(gè)動(dòng)作”等，這些都是在提示我們學(xué)習(xí)方法。其次是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)體與動(dòng)腦相結(jié)合，把體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與身體鍛煉實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自身存在的問(wèn)題展開體育鍛煉。這樣便對(duì)提高學(xué)生思維能力起到了積極的啟發(fā)作用。未來(lái)的社會(huì)對(duì)人才的適應(yīng)能力要求更高，一個(gè)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題能善于思考，找到解決問(wèn)題的辦法，將受益終生。
　　三、放眼未來(lái)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
　　1.培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。高中生已經(jīng)有了初步的辯證思維，在此基礎(chǔ)上要培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。能對(duì)事物作出客觀公正的評(píng)價(jià)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)提出的新要求。體育學(xué)習(xí)也一樣，通過(guò)價(jià)值判斷來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的愿望，在新編教材體系中就建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。包括學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)后的反思評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅是體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還有身體機(jī)能能力的情況和心理狀況；評(píng)價(jià)的方法是結(jié)合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，先自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，最后師生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。建立完善的評(píng)價(jià)體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
　　2.豐富體育運(yùn)動(dòng)文化。體育是人類文化的重要組成部分，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越重視它，各種體育運(yùn)動(dòng)文化層出不窮。新教材體系結(jié)構(gòu)中把傳授體育文化作為重要內(nèi)容講授，增加了體育文化知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。增加的體育知識(shí)主要是用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識(shí)。編寫的知識(shí)大體分為名人論體育，列舉了列寧、毛澤東等對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的精辟論述，從而讓學(xué)生加深對(duì)體育的理解，樹立正確的體育價(jià)值觀。編寫了體育基本概念，體育的功能、運(yùn)動(dòng)處方、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、超量恢復(fù)、肥胖與減肥、青春期高血壓、身體形態(tài)的性別差異等。更多的是體育信息，如超體重人數(shù)比例在逐漸增加，學(xué)生耐力素質(zhì)年年有所下降，美國(guó)NBA介紹，等等；傳統(tǒng)的養(yǎng)生方法，如五禽戲、長(zhǎng)壽歌、黃帝內(nèi)經(jīng)等；歷史故事，等等。這些知識(shí)使我們加深了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。
　　總之，在新編高中體育教材結(jié)構(gòu)體系中，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)技術(shù)、練身體等方面的認(rèn)識(shí)，突出了對(duì)能力和獲取知識(shí)過(guò)程的培養(yǎng)，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)基礎(chǔ)課程之一，它以身體實(shí)踐活動(dòng)為基本特征，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育和考查的體育學(xué)科，要充分發(fā)揮課程教育的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的服務(wù)社會(huì)的德、智、體等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。