摘 要：目前，俄羅斯境內(nèi)有近百所大學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大學(xué)生、研究生人數(shù)過(guò)萬(wàn)。但師資力量的不足嚴(yán)重制約著俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家漢辦為加強(qiáng)俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師本土培養(yǎng)，建立俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師來(lái)華研修項(xiàng)目，本文對(duì)其意義和培訓(xùn)模式進(jìn)行初步探討。
　　
　　關(guān)鍵詞：俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué) 意義培訓(xùn)模式
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　　近些年來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系水平的不斷提高，全面務(wù)實(shí)合作持續(xù)深入，兩國(guó)人民友誼不斷加深，中國(guó)和俄羅斯在政治、經(jīng)濟(jì)、能源、文化、軍事等諸多領(lǐng)域合作不斷深化和加強(qiáng)，俄羅斯境內(nèi)掀起了一股漢語(yǔ)熱，特別是中俄邊境地區(qū)貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，使俄羅斯人認(rèn)識(shí)到了與中國(guó)合作的必要性和重要性，隨著俄羅斯對(duì)漢語(yǔ)人才的需求越來(lái)越急迫，掌握漢語(yǔ)逐漸成為俄羅斯年輕人職業(yè)發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)。俄羅斯許多高校抓住這一機(jī)遇，適時(shí)開設(shè)漢語(yǔ)課程，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識(shí)，又精通漢語(yǔ)的高級(jí)人才。但隨之而來(lái)的是俄羅斯?jié)h語(yǔ)師資匱乏問(wèn)題難以解決，除了增強(qiáng)俄羅斯孔子學(xué)院實(shí)力，加大派遣漢學(xué)專家和漢語(yǔ)教師志愿者力度等“輸血”，為了培養(yǎng)俄羅斯本土教師，增強(qiáng)本土師資的“造血”功能， 增強(qiáng)俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師師資力量培養(yǎng)，提高教師漢語(yǔ)教學(xué)技能，中國(guó)國(guó)家漢辦設(shè)立“俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師來(lái)華研修項(xiàng)目”。國(guó)家對(duì)于國(guó)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)研究給予極大關(guān)注，對(duì)于已經(jīng)有著10年優(yōu)秀培訓(xùn)成果的“俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師來(lái)華研修項(xiàng)目”培訓(xùn)模式，還有許多值得總結(jié)和探索的地方。
　　
　　
　　1 國(guó)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)意義
　　
　　1.1 推動(dòng)了俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)在廣度和深度的發(fā)展
　　近兩年隨著俄羅斯?jié)h語(yǔ)熱不斷升溫，越來(lái)越多俄羅斯學(xué)生希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，而俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師非常緊缺，而且缺少國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培訓(xùn)項(xiàng)目為這些老師提供了進(jìn)修、提高的機(jī)會(huì)。一方面，我校舉辦的10期俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，250余名中小學(xué)、大學(xué)漢語(yǔ)教師來(lái)自俄羅斯莫斯科、遠(yuǎn)東地區(qū)近30個(gè)主要城市的50余所大中小學(xué)院校，覆蓋了俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)的大部分區(qū)域，同時(shí)這些漢語(yǔ)教師也是漢語(yǔ)教學(xué)傳播和交流的重要載體。
　　1.2 促進(jìn)了漢語(yǔ)教學(xué)體系、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、對(duì)俄漢語(yǔ)教材等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的推廣
　　為了辦好培訓(xùn)，學(xué)校組織了一批理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課。開班之前，組織授課教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師的知識(shí)水平和教學(xué)需求，對(duì)各門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究，安排出適合有針對(duì)性的培訓(xùn)課程。經(jīng)過(guò)9年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的積累，總結(jié)出一套適合俄羅斯教師特點(diǎn)的培訓(xùn)課程模式。
　　1.3 通過(guò)俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師培訓(xùn)，拓寬了招收俄羅斯留學(xué)生渠道
　　通過(guò)培訓(xùn)，中俄教師之間建立了深厚友誼，學(xué)員回國(guó)后將成為重要的招生媒介，他們把豐富的信息和真切地感受傳播給學(xué)生們，成為俄羅斯學(xué)生了解中國(guó)，熱愛中國(guó)的窗口，從而不斷吸引更多的俄羅斯留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。其中有很多優(yōu)秀學(xué)生被推薦為政府和國(guó)家漢辦獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生。2004-2008年我校在留學(xué)生人數(shù)基本保持在700人左右，但俄羅斯留學(xué)生人數(shù)卻迅速增長(zhǎng)，從2004年的在校俄羅斯學(xué)生45人到2008年的420人，總數(shù)增加了近10倍，同時(shí)我?，F(xiàn)有俄羅斯學(xué)生440人，占留學(xué)生總數(shù)的53%，在學(xué)位生中更是占到85%以上，目前是留學(xué)生數(shù)量最多的國(guó)別。
　　1.4 促進(jìn)了中俄漢語(yǔ)教學(xué)的交流和合作
　　通過(guò)該項(xiàng)目，中俄高校在漢語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)、高校國(guó)際交流合作和合作編撰教材等方面展開了卓有成效的合作。通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目，加深了中俄教師間友誼，也增強(qiáng)了漢語(yǔ)教師對(duì)中國(guó)文化的理解，許多俄羅斯教師借培訓(xùn)的有利時(shí)機(jī)走訪中國(guó)高校，就雙方共同感興趣的意向?qū)で蠛献骺臻g，近幾年來(lái)，黑龍江大學(xué)和培訓(xùn)學(xué)員保持了良好的溝通和聯(lián)系，為漢語(yǔ)國(guó)際推廣東北基地、支持周邊國(guó)家漢語(yǔ)培訓(xùn)院校之一等平臺(tái)建設(shè)起到了推動(dòng)作用。
　　
　　2 俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師來(lái)華研修項(xiàng)目的教學(xué)培訓(xùn)模式
　　為了舉辦好俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師來(lái)華項(xiàng)目培訓(xùn)，按照漢辦的要求，根據(jù)每年參訓(xùn)學(xué)員的不同具體情況，從各個(gè)學(xué)院抽調(diào)了一批理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課，特別是我校具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科俄語(yǔ)專業(yè)的教授，他們具有豐富的俄語(yǔ)知識(shí)，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是具有深厚的語(yǔ)言學(xué)研究功底，能夠結(jié)合實(shí)踐較好的解答俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師遇到的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，利于溝通理解。除了俄漢比較方面教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)利用我校實(shí)力較強(qiáng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)師資培訓(xùn)，特別是邀請(qǐng)一些漢語(yǔ)教學(xué)法方面的名師，專門展開漢語(yǔ)教學(xué)法方面的培訓(xùn)，如我校蔣可心老師，趙延軍老師，是每年漢辦必須邀請(qǐng)派往俄羅斯講學(xué)的專家，專門赴俄羅斯進(jìn)行俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師培訓(xùn)，在俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)界有很高的威望，由他們講授的課程，深受俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師歡迎，總結(jié)出了一套適合俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師的培訓(xùn)課程和教學(xué)模式，特別開設(shè)了漢俄語(yǔ)言對(duì)比、俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)偏誤分析、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)范化問(wèn)題、現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、中國(guó)國(guó)情講座、中俄文化比較講座、教學(xué)資源介紹、多媒體技術(shù)及其應(yīng)用、漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐等10門課程。四周的教學(xué)時(shí)間，共授課80課時(shí)。為了滿足俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師的基