摘要：本文從設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)思行為特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)過程以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方面闡述了設(shè)計(jì)教學(xué)過程中造型基礎(chǔ)課的重要地位和巨大的影響力。
　　關(guān)鍵詞： 藝術(shù)思維 形象思維 創(chuàng)意性思維 造型藝術(shù)
　　中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)10(b)-0000-00
　　
　　近年來，電腦作為數(shù)據(jù)的主要工具，信息處理和技術(shù)傳遞的應(yīng)用在設(shè)計(jì)學(xué)科中的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這種條件下，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和技術(shù)顯得很蒼白。特別是在一些圖文的處理和應(yīng)用中，電腦顯示出了他的優(yōu)越性和可比性。特別是多種繪圖設(shè)計(jì)軟件的廣泛使用。使得在設(shè)計(jì)實(shí)踐中得到了更為理想的圖形變得很容易。這一廣泛使用，對設(shè)計(jì)教學(xué)中的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練提出來新的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。部分學(xué)生則因此對基礎(chǔ)訓(xùn)練失去了興趣。難道拋開造型基礎(chǔ)訓(xùn)練真的對設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展不構(gòu)成任何影響嗎？造型基礎(chǔ)訓(xùn)練教育真的是可有可無的嗎？
　　造型基礎(chǔ)訓(xùn)練在教學(xué)中的地位是重要的，作用也是顯而易見的。不只是簡簡單單的教誨學(xué)生如何去描摹客觀對象，也不單單教會學(xué)生的表現(xiàn)技巧。而是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力和較高的審美觀念。 從設(shè)計(jì)與藝術(shù)的發(fā)展的軌跡來看，二者一直是相輔相承的。從某些方面而言，人們在最初的勞動過程中產(chǎn)生了藝術(shù)，設(shè)計(jì)也同步出現(xiàn)。伴隨著第一件打造石器工具的出現(xiàn)，就意味著人類設(shè)計(jì)概念的萌芽的產(chǎn)生。也就是在那樣粗糙的石器上，最原始的美開始展現(xiàn)。無論是出土于北非坦桑尼亞的石斧，還是中國的石礦，它們都在具備了其應(yīng)有的功能性目的的前提下，在外形上也呈現(xiàn)出對稱，比例，曲直等簡單的形式美。
　　在手工藝設(shè)計(jì)時期，東西方的歷代工匠創(chuàng)造了非常輝煌的物質(zhì)文明，無論是神廟建筑，青銅家具，還是青銅器，它們不僅僅是作為人類文明發(fā)展的瑰寶，也是技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。18世紀(jì)中后期，現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)逐步形成和有所發(fā)展。機(jī)器替代人加入到生產(chǎn)領(lǐng)域之中已經(jīng)十分普遍，但是缺乏適合與機(jī)器生產(chǎn)的相匹配的設(shè)計(jì)美，使得人們在面對手工藝產(chǎn)品的精致，美觀，機(jī)制產(chǎn)品的粗陋，庸俗而陷入進(jìn)退兩難的境地。而正是這一時期促進(jìn)了藝術(shù)思潮發(fā)展，繪畫流派的嶄新變革對于現(xiàn)代設(shè)計(jì)擺脫這一兩難境地起到了不容忽視的作用。
　　現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的搖籃包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院在教育課程的安排中對造型基礎(chǔ)訓(xùn)練給予了極大的重視，也因此造就了一大批杰出的設(shè)計(jì)大師，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)在20世紀(jì)后半期的騰飛奠定了基礎(chǔ)。從設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展軌跡，我們不難看出，設(shè)計(jì)與藝術(shù)是兩門相互依附的學(xué)科，它們彼此影響，共同發(fā)展的態(tài)勢必將繼續(xù)加強(qiáng)。設(shè)計(jì)在其構(gòu)思過程中注定依賴于造型形象思維。這一點(diǎn)就使得造型基礎(chǔ)訓(xùn)練顯得尤為重要?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)是“以藝術(shù)，科技，經(jīng)濟(jì)三重意義的嶄新概念的構(gòu)成，完成著從構(gòu)思到行為到實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的創(chuàng)造性過程?！比魏卧O(shè)計(jì)的產(chǎn)品在滿足和引導(dǎo)了人們的需求之外，它必然要能帶給人們美得感受。從這一層面看，設(shè)計(jì)在人的構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的這一過程中，如何對“物”造型，結(jié)構(gòu)，色彩的創(chuàng)造和進(jìn)行表現(xiàn)就成為一個重要的研究課題。設(shè)計(jì)是一個人的理想物化的過程，是對物質(zhì)材料通過科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行有目的性和有規(guī)律性的創(chuàng)造，在這一創(chuàng)造的開始，就首先牽涉到形體的創(chuàng)造。 由此可見，在設(shè)計(jì)學(xué)科的教育中，最基礎(chǔ)的任務(wù)是煉就學(xué)生的造型基礎(chǔ)功，培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的科學(xué)方法，研究構(gòu)成物理空間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，掌握客觀對象所表現(xiàn)出來的形，體，色，質(zhì)，量，度，光，影等的關(guān)系，培育學(xué)生對空間的想象能力，提高創(chuàng)新能力。所以造型訓(xùn)練應(yīng)放在極為重要的地位首先來進(jìn)行。從而通過素描和色彩課的加強(qiáng)訓(xùn)練即可完成這一目標(biāo)。
　　設(shè)計(jì)不僅僅要滿足人們對物得形式美的要求還要從某些層面引導(dǎo)人們的審美需求。根據(jù)設(shè)計(jì)的這一特性，在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，僅僅培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)客觀事物的形色是不夠的還要注重培養(yǎng)學(xué)生對形，體，色的創(chuàng)造能力，這種能力的形成是一個多方面的因素綜合持久作用的結(jié)果。所以在教學(xué)中除了加強(qiáng)學(xué)生的綜合知識的積累以外，要盡可能的通過各種各種訓(xùn)練來拓寬學(xué)生的思維立體空間。使他們就某一問題去充分的發(fā)揮想象，用獨(dú)特的方法去解決面臨的設(shè)計(jì)問題，這也是開設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課的初衷。一個合格的現(xiàn)代設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備的能力是多元化的，其中包括造型能力和美的創(chuàng)造能力都是相當(dāng)重要的方面。從設(shè)計(jì)的過程來看，設(shè)計(jì)師的藝術(shù)表現(xiàn)能力貫穿始終，至關(guān)重要。首先，從設(shè)計(jì)構(gòu)思階段而言，設(shè)計(jì)師第一要有對物體精準(zhǔn)的識別能力，從而對物體的色彩完好的概括。其次，如何更好的表達(dá)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)師的造型表達(dá)能力是首先要關(guān)注的的，設(shè)計(jì)師伊頓認(rèn)為提高和促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力“是教師最艱難的工作”。設(shè)計(jì)師表達(dá)能力的最明顯表現(xiàn)是能夠自由的使腦中構(gòu)思的設(shè)計(jì)圖形成造型。
　　既然基礎(chǔ)造型訓(xùn)練在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位和作用如此重要，那么我們就更需要在教學(xué)方法及效果上多做探究，根據(jù)設(shè)計(jì)科學(xué)對繪畫的特殊需求制定相應(yīng)的教學(xué)要求及目標(biāo)，使設(shè)計(jì)專業(yè)的造型基礎(chǔ)課有別于純藝術(shù)專業(yè)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而突出設(shè)計(jì)的專業(yè)特色。在教學(xué)目標(biāo)上既要立足于解決設(shè)計(jì)過程中對設(shè)計(jì)師造型能力的要求，更要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，整體提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。基礎(chǔ)造型教學(xué)，在完成其造型能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)前提下創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)應(yīng)作為基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的新思路。這種思維活躍多變，適合想象力的充分發(fā)展，更容易讓學(xué)生在切身感受中創(chuàng)造新的價(jià)值，而這種具有個人特質(zhì)的表現(xiàn)手法往往更有表現(xiàn)力和感染力。
　　對于現(xiàn)代設(shè)計(jì)工藝的逐漸完善和發(fā)展，人們在選擇一個消費(fèi)品時，不僅僅考慮的是它的功能，對于它的外形美觀及其設(shè)計(jì)理念都有了更高的要求。這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中具備良好的塑造設(shè)計(jì)能力，也正是設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課能在最大程度上影響學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。因此開設(shè)和深入基礎(chǔ)設(shè)計(jì)造型教育就顯得尤為重要。隨著這門課程的逐步發(fā)展完善和日益變革，基礎(chǔ)訓(xùn)練在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位和作用只會越來越不可或缺。造型基礎(chǔ)訓(xùn)練也將在設(shè)計(jì)教學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展中繪畫出濃墨重彩的一筆。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 荊蕾.設(shè)計(jì)概論[M].石家莊:河北美術(shù)出版社.1996.
　　[2] 丹納.藝術(shù)哲學(xué).合肥:安徽文藝出版社.1991.
　　[3] 何人可.工業(yè)設(shè)計(jì)史.北京:北京理工大學(xué)出版社.1991.
　　[4] 章利國.現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué).鄭州:河南美術(shù)出版社.1999.