摘 要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校進(jìn)行思想政治教育的主陣地，在實(shí)踐中往往面臨著一些尷尬，如果在教學(xué)中，教師能適當(dāng)?shù)倪x用影視作品作為案例，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。本文從影視作品在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中的作用、選取、運(yùn)用等幾個(gè)方面展開(kāi)探討。
　　關(guān)鍵詞：影視作品 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 作用 運(yùn)用
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2011）10（b）-0000-00
　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是高校為貫徹落實(shí)中共中央宣傳部、教育部“5號(hào)文件”而開(kāi)設(shè)的一門(mén)思想政治理論課，是一門(mén)融政治性、思想性、知識(shí)性和實(shí)踐性于一體的課程。它通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)公德和法律知識(shí)等方面的教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
　　在一次無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷中，我們了解到只有15%的學(xué)生認(rèn)為該課很有用，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)；而45%的學(xué)生認(rèn)為該課沒(méi)那么重要，上課只是一種調(diào)節(jié)與休閑，坐一坐，能及格就可以了；30%的學(xué)生認(rèn)為該課可有可無(wú)，只要自己不犯法就行了，應(yīng)減少課時(shí)；甚至有10%的學(xué)生表示對(duì)該課非常反感，認(rèn)為純粹是浪費(fèi)青春，應(yīng)該取消。筆者在實(shí)際教學(xué)中也感覺(jué)到，有些學(xué)生認(rèn)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》太枯燥，而且不是專(zhuān)業(yè)課，思想上不重視。甚至有些同學(xué)戲稱“思修，思修，就是思考如何休息的課”。這種現(xiàn)象的存在不能過(guò)多的責(zé)怪學(xué)生，相反，我們應(yīng)更多地思考如何改進(jìn)教學(xué)手段增加這門(mén)課的魅力。筆者通過(guò)幾年來(lái)在教學(xué)一線的探索，認(rèn)為如果在教學(xué)中引入影視作品，將會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣和提高教學(xué)效果有著積極的意義。
　　1 影視作品對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)的作用
　　目前，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)在高校實(shí)現(xiàn)了普及。多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就在于，其能有效地將信息進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)共享。具體來(lái)說(shuō)，教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)挠耙曌髌罚岣呓虒W(xué)效果。
　　1.1 樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情
　　理想信念在人的主觀精神世界中居于核心地位，起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)的作用，理想信念的動(dòng)搖是最根本的動(dòng)搖，最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念出現(xiàn)偏差將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向的，會(huì)影響大學(xué)生活乃至影響一生。隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，各種思潮和價(jià)值觀沖擊著大學(xué)校園，也沖擊著大學(xué)生的心靈，相當(dāng)一部分大學(xué)生在一定程度上存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中老師可以通過(guò)《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》《改革開(kāi)放三十年》等影視作品讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)、必須把個(gè)人理想信念和國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)。影視作品的引導(dǎo)，能起到化有形為無(wú)形、潛移默化的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　1.2 激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛
　　在教學(xué)過(guò)程中，講授法是最基本的教學(xué)方法，但是單純的講授難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，容易使學(xué)生覺(jué)得 “枯燥”“乏味”，造成“老師只管講自己的，學(xué)生只顧干自己的”。影視作品生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，可以使枯燥的理論變得生動(dòng)形象，能提高學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。如在講授第一章“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”時(shí)，如果從理想、信念的概念開(kāi)始講起，估計(jì)十幾分鐘后學(xué)生們就開(kāi)始昏昏欲睡了，而如果在講授過(guò)程中穿插一些影視作品，效果就明顯不同。筆者在講課過(guò)程中插入一個(gè)10分鐘的flash動(dòng)畫(huà)《理想服務(wù)員》，該flash形象地展示了現(xiàn)實(shí)生活中人們盲目追求物質(zhì)生活，理想缺失、精神空虛、生活迷茫的現(xiàn)象。這樣一方面使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面理解理想的本質(zhì)．更重要的是讓同樣處在迷茫中的學(xué)生結(jié)合劇情審視自己，堅(jiān)定自己的理想。
　　1.3 變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與
　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門(mén)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合非常緊密的課程，從入校后遇到各種困惑到理想信念的樹(shù)立，從愛(ài)國(guó)主義教育到法律知識(shí)的普及，都和大學(xué)生活環(huán)環(huán)緊扣。在教學(xué)中，選取影視案例和學(xué)生一起進(jìn)行討論和思考，使理論融入生活，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如，緒論“珍惜大學(xué)生活，開(kāi)拓新的境界”這一章，可以選取《魯豫有約》采訪大一新生的一期節(jié)目，節(jié)目從新生入校的種種不適應(yīng)，到一年后，各自在學(xué)習(xí)、生活等方面的進(jìn)步，真實(shí)地記錄了學(xué)生在大學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程。這些作品更直接的告訴學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)生會(huì)自然的將劇中人和自己進(jìn)行比較，思考自己如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)，學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感官?gòu)?qiáng)烈沖擊和教師的啟發(fā)下，會(huì)自覺(jué)地去思考、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)參與。
　　1.4 融洽師生關(guān)系，做好良師益友
　　教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教師和學(xué)生是平等的地位。單純地教師講學(xué)生聽(tīng)，容易讓學(xué)生感覺(jué)教師高高在上，對(duì)老師產(chǎn)生敬畏和戒備的心理，師生之間缺乏有效的溝通和交流。通過(guò)觀看切題的影視作品，能讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的困惑就是老師最關(guān)心的問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)生感到師生地位的平等，思想的交流。這樣，在教與學(xué)的互動(dòng)中，師生關(guān)系得到升華，教師在傳授知識(shí)的的同時(shí)更像個(gè)朋友。
　　2 影視作品選取的標(biāo)準(zhǔn)
　　2.1 切題性
　　如今影視作品數(shù)量和種類(lèi)都很繁多。在教學(xué)中，影視作品的選取首先要具有切題性。教師選取的作品要與本章節(jié)的教學(xué)目的相吻合，不能差之毫厘謬之千里。例如，在“樹(shù)立正確的人生觀”部分，可以選取《六十一個(gè)大學(xué)生被勸退的背后》，短片通過(guò)大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，沒(méi)有修滿學(xué)分被學(xué)校勸退的故事給大學(xué)生上了生動(dòng)的一課。學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到樹(shù)立正確的人生目標(biāo)至關(guān)重要，沒(méi)有人生目標(biāo)就好像航船沒(méi)有燈塔，迷失方向，隨波逐流。大學(xué)期間不樹(shù)立正確人生目標(biāo)就很難達(dá)到理想的彼岸，人生理想將難以實(shí)現(xiàn)。
　　2.2 積極性
　　教師在選取具體影視作品時(shí)還需要注意正面引導(dǎo)性。在教學(xué)中，教師要把握影視作品的度，選取適合教學(xué)內(nèi)容又具有積極意義的作品，不能隨便選取一些商業(yè)大片，切不可把思想政治理論課變成影視作品鑒賞課。如在 “繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”的一章中，可以讓學(xué)生集體觀看電影《東京審判》，可以使學(xué)生在國(guó)家山河受到侵略，同胞骨肉受到凌辱的震撼下牢記歷史，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。
　　2.3 時(shí)效性
　　隨著新學(xué)期的開(kāi)始，2011級(jí)新生已都是“90后”。他們緊跟時(shí)代步伐，思維活躍，對(duì)當(dāng)今時(shí)代的熱點(diǎn)問(wèn)題有濃厚的興趣。所以，教師在運(yùn)用影視作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，選取具有時(shí)代氣息的影視作品。如在“職業(yè)道德”部分，筆者先播放剪切制作的汶川地震中各行各業(yè)人們不顧生命危險(xiǎn)搶救傷員的視頻，然后與“范跑跑”的例子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)職業(yè)道德的討論。
　　2.4 密切性
　　在法律知識(shí)的講解部分，選取的案例一定要和大學(xué)生的生活密切聯(lián)系在一起。如在“樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念”一章， 可以結(jié)合QQ是大學(xué)生運(yùn)用廣泛的聊天工具這一現(xiàn)象，選擇《今日說(shuō)法》一期有關(guān)盜竊QQ號(hào)的節(jié)目和學(xué)生一起觀看。這樣從學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的事情入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律無(wú)處不在，如果不了解我國(guó)的法律規(guī)定，不在培養(yǎng)法律思維，不按照法律的規(guī)定辦事就可能走上犯罪的道路。
　　3 影視作品在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中的具體運(yùn)用
　　影視作品的導(dǎo)入可以本節(jié)課的開(kāi)始，也可以在中間環(huán)節(jié)，亦可以在本節(jié)課的結(jié)尾部分。觀看影視作品的時(shí)間要合理安排，不能主次顛倒，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以10至15分鐘為宜，最忌諱不能掌控時(shí)間，本末倒置。
　　3.1 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，影視作品有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力迅速引入教學(xué)主題。如，在講授“公共生活中的道德規(guī)范”時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看《大學(xué)自習(xí)室之十大怪現(xiàn)象》，通過(guò)熟悉的環(huán)境將不文明的現(xiàn)象一一展現(xiàn)出來(lái)，引起學(xué)生的共鳴，然后導(dǎo)入社會(huì)公德的講解，起到“水到渠成”的教學(xué)效果。
　　3.2 講解過(guò)程
　　在講解過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠耙曌髌?，可以起到突破難點(diǎn)，拓寬知識(shí)的作用。如，在講授“架起通往理想彼岸的橋梁”部分時(shí)，先講解理想的概念，然后播放《中國(guó)卡耐基》。然后讓學(xué)生討論：正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。通過(guò)講解在理想和現(xiàn)實(shí)之間關(guān)系讓學(xué)生明白，理想和現(xiàn)實(shí)之間需要信念作為支撐，只有孜孜不倦，持之以恒才能達(dá)到理想的彼岸，并最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
　　3.3 課堂小結(jié)
　　課堂小結(jié)，是整節(jié)課的畫(huà)龍點(diǎn)睛之處。在結(jié)尾部分運(yùn)用優(yōu)秀的影視作品，可以激發(fā)學(xué)生更多的思考空間，印象深刻。如，在講授“創(chuàng)造有價(jià)值的人生”部分，筆者選擇了記錄片《叢飛，與178個(gè)孩子的生死絕唱》讓學(xué)生觀看，然后要求學(xué)生課后結(jié)合人生觀寫(xiě)一篇觀后感。同學(xué)們被叢飛帶病參加義演、資助山區(qū)貧困學(xué)生的故事所感動(dòng)，紛紛表示大學(xué)畢業(yè)后到西部支教，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。
　　總之，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在我國(guó)的高等教育體系中處于特殊而重要的地位，是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的重任；要想圓滿地完成這一任務(wù)，就必須努力發(fā)掘一切有效形式．提高其教學(xué)質(zhì)量。影視作品作為一種重要的教學(xué)資源，只要教師使用得當(dāng)、運(yùn)用自如，就一定會(huì)大大提高該門(mén)課程的魅力，必然會(huì)成為深受學(xué)生歡迎的政治課。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 謝仁鳳.高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的探究[J].文