這次綜合性學習，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，還能夠有效地進行感恩自然的教育。
　　
　　一、回顧課文，欣賞文本里的美麗田園
　　
　　文學是生活的反映，本組課文選文都是名家名篇。我結(jié)合本單元導入語的提示，在開展“走進田園熱愛家鄉(xiāng)”綜合性學習伊始，首先帶領學生回顧課文，有感情地朗讀本組的文章、古詩、“閱讀鏈接”中戴望舒寫的《在天晴了的時候》及“日積月累”中的詩句，充分利用多媒體，在悠揚深遠的背景音樂中，帶領學生通過欣賞詩情畫意的鄉(xiāng)間風景，走進恬靜祥和的鄉(xiāng)村生活，走進充滿生機的大自然。再利用“詞語盤點”中的“讀讀寫寫”與“讀讀記記”進行詞串朗讀想象，畫畫寫寫，積累豐富的詞語。不難看出，教師用這種語文學科特有的方式，喚醒了學生的情感體驗，學生已深深地沉浸在大自然賦予的詩情畫意中。
　　這時，我設計了這樣一個讓學生暢所欲言的交流環(huán)節(jié)：
　　師：感受著大自然的無私，享受著我們美好的生活環(huán)境，此時的你一定有許多的話想對大自然說，把你最想說的話說出來吧!
　　早已按捺不住的學生，紛紛舉手發(fā)言。
　　生1：美麗的大自然，你就像一位偉大的母親，默默奉獻著。
　　生2：我要感謝在枝頭上自由自在跳躍的小鳥，它們清脆的叫聲，給我們的生活帶來了無窮的快樂!
　　生3：謝謝您，大自然媽媽，是您給了小草肥沃的土壤，讓它給我們帶來春天的生機；是您給了小樹無私的滋養(yǎng)，讓它在炎炎的夏日為我們投下濃濃的綠蔭。
　　
　　二、走進田園，感受大自然的慷慨恩賜
　　
　　在學生欣賞著美麗的田園風光，品味著大自然帶給人們的恩澤時，我在投影上出示了學生利用課余時間收集的相關文字圖片材料：目前，人類非但不回報大自然，而且在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢……一個個觸目驚心的字眼，一張張令人深思的圖片，學生的心被觸動了，他們的神色漸漸黯淡下來，教室里顯得異常安靜。面對此情此景，我用輕緩而低沉的聲音說道：“看著這些資料，老師的心也跟你們一樣沉重。目前環(huán)境污染、氣候變化已嚴重地影響到我們的生活。我們作為這個人類社會的成員，是否該做些力所能及的事呢?”頓時，學生們眾說紛紜，激烈地討論著。
　　
　　三、感恩田園，抒寫個性化的真情詩篇
　　
　　綜合性學習活動進行到這個階段，學生“走進”田園，感恩自然的情感已經(jīng)得到了充分的激發(fā)。于是，我結(jié)合社會生活中環(huán)境保護的熱點問題，開展了一次感恩大自然的延續(xù)活動，即讓學生走進自己最熟悉的家庭生活，利用課余時間開展“我家的低碳生活”實踐活動?；顒拥倪^程與成果令人驚喜：1.學生們知道低碳生活可以從家里的小事做起，如少用紙巾，不坐電梯，督促爸爸少抽煙、媽媽用環(huán)保袋買菜，記住及時關好電源開關等。2.學生們調(diào)查記錄本外形的設計也各式各樣，有的像手風琴，有的像蘑菇，有的像小樹……最值得贊賞的是，有的學生的記錄本是用商場的打印單反面裝訂而成的。3.有的學生甚至還邀請家長參加，請家長寫感言等?？磥怼暗吞忌睢钡母拍钜褌鬟f給了每個學生，已走進了每個家庭。
　　學生們的用心，對大自然的感恩之情，一覽無遺地展現(xiàn)出來。他們懂得了感恩，學會了感恩。
　　以下是學生“我家的低碳生活”活動心得：
　　生1：我認為低碳生活是一種綠色的生活方式，它倡導全世界人民一起保護地球媽媽。在這次活動中，我知道了電器的輻射很大，耗電量也大。我以前每天放學后至少要先看一個小時電視，而現(xiàn)在我只會看一小會兒。雖然剛開始有點不習慣，但是我最終還是戰(zhàn)勝了自己，現(xiàn)在我可是家里節(jié)約用電的“小標兵”呢!
　　生2：低碳生活就是要保護地球資源，是應對全球氣候變暖最好的生活方式。在以前的日常生活中，很多人都覺得使用塑料袋很方便，媽媽每次去市場買菜，總會拎回大大小小各種顏色的塑料袋，然后我們會用它裝垃圾、雜物等。在這次活動中，我才知道埋在地底下的塑料袋完全溶解至少需要1000年。從此，我們家都用環(huán)保袋購物，一家人積極行動起來，為保護大自然出一份