“形象豐滿”主要是就記敘性文章而言的?！靶蜗蟆敝赴ㄗ晕以趦?nèi)的人物形象以及寫(xiě)景狀物所描繪的意象；“豐滿”是指形象生動(dòng)完整、具體可感，能經(jīng)常浮現(xiàn)在讀者面前，激發(fā)讀者的情感。形象是否豐滿直接關(guān)系到作文發(fā)展等級(jí)得分的高低。怎樣才能做到“形象豐滿”呢？
　　
　　一、少一點(diǎn)敘述，多一點(diǎn)描寫(xiě)。
　　
　　時(shí)下，不少學(xué)生寫(xiě)作記敘文，習(xí)慣從頭敘述到尾，輕視或者忽視描寫(xiě)的作用。前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：文學(xué)作品要想相當(dāng)強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者，就必須使描繪的形象能歷歷地浮現(xiàn)在讀者面前，并能使讀者各式各樣地想象他們。這段文字充分說(shuō)明了描寫(xiě)的重要性。中學(xué)生應(yīng)盡可能多地了解各種描寫(xiě)方法，既要熟悉常見(jiàn)的人物描寫(xiě)的方法，也要知曉景物描寫(xiě)的各種要求。要努力克服用敘述或者說(shuō)明代替描寫(xiě)的弊端。演員演戲要想給觀眾留下深刻印象，關(guān)鍵是自己在臺(tái)上的表演，而不是靠導(dǎo)演在幕后的介紹。寫(xiě)作時(shí)，要想辦法讓形象自身“說(shuō)話”。塑造人物形象要特別重視神情、動(dòng)作與個(gè)性化語(yǔ)言的描寫(xiě)，不但要寫(xiě)出人物說(shuō)了什么，做了什么，同時(shí)還要寫(xiě)出人物是怎么說(shuō)、怎么做的。寫(xiě)景狀物也應(yīng)如此，不僅關(guān)注景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響，更要關(guān)注景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化。
　　
　　二、多層次、多角度立體化塑造形象。
　　
　　社會(huì)是豐富多彩的，生活是五顏六色的，作為社會(huì)生活中的人，自然也是復(fù)雜多變的。塑造人物形象，不能概念化、臉譜化、類(lèi)型化。比如寫(xiě)父母，不能總是寫(xiě)雨天送雨衣、摸黑背自己去醫(yī)院、站在村口翹首等候自己等，寫(xiě)老師不能一直是帶病上課、批閱作業(yè)到深夜、放棄休息時(shí)間為自己補(bǔ)課等。要學(xué)習(xí)多層次、多角度、立體化展示人物的性格。比如同樣是寫(xiě)父母，可以寫(xiě)他們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)大潮來(lái)臨之時(shí)，面臨的困惑、壓力，以及怎樣化壓力為動(dòng)力，進(jìn)而迎頭學(xué)習(xí)的；可以寫(xiě)在應(yīng)試教育愈演愈烈的大環(huán)境下，父母是怎樣指導(dǎo)自己安排學(xué)習(xí)、生活，給自己留下一片自由的天空的。
　　要善于在矛盾沖突中刻畫(huà)人物，準(zhǔn)確把握人物面對(duì)各種誘惑、困難時(shí)的心理活動(dòng)，不必刻意掩飾好人身上的缺點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)的好人不是生活中的人，要努力寫(xiě)出他們是怎樣一步一步戰(zhàn)勝缺點(diǎn)的。如通訊《情到深處品自高》，作者寫(xiě)主人公何家慶攜帶全家的積蓄去西南考察魔芋種時(shí)，有一段心理描寫(xiě)：“前行的腳步是那樣滯重，何家慶陷入了極度的矛盾和痛苦之中……何家慶清楚此行意味著什么：茫茫大西南，語(yǔ)言不通，民族習(xí)俗各異，毒蛇、惡狼出沒(méi)，風(fēng)霜雷電相逼，饑餓寒冷侵襲……但是另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，身體每況愈下，對(duì)家庭倍加依戀，稍一遲疑，就難以成行。在最終成行之前，他一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，次日凌晨4點(diǎn)就起床了。從居住的四樓跑上跑下四趟，在家磨蹭了兩個(gè)小時(shí)……”作者從立體的角度，將他那矛盾的心理有層次地顯現(xiàn)出來(lái)了，不僅沒(méi)有損害這一享譽(yù)全國(guó)的優(yōu)秀知識(shí)分子典型的高大形象，而且使人物更加豐滿可信，更加深切感人。
　　
　　三、凸現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性
　　
　　俗話說(shuō)：“一母生九子，九子各不同?！币荒锼暮⒆觽€(gè)性、性格尚且不同，更何況大千世界蕓蕓眾生呢？寫(xiě)作時(shí)，要注意抓住人物的個(gè)性特征，并努力將其表現(xiàn)出來(lái)。人物的個(gè)性與其所處的階層、從事的職業(yè)、受教育的程度，以及在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中養(yǎng)成的行為習(xí)慣有關(guān)，這些往往通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)。凸顯人物的個(gè)性，就是要抓住最能反映人物個(gè)性的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的典型細(xì)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行生動(dòng)細(xì)膩的刻畫(huà)。比如魯迅寫(xiě)孔乙己與阿Q兩人去買(mǎi)酒，一個(gè)是“排出九文大錢(qián)”，一個(gè)是“從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔”，二人的行為大相徑庭?！芭拧弊謱?xiě)出了孔乙己有點(diǎn)顯示假豪氣而又有一些寒酸；“扔”字，不但生動(dòng)地寫(xiě)出了此時(shí)阿Q的神氣，而且還突出他的豪爽和大度，將他此時(shí)此刻的精神——“今天我比你闊多了”刻畫(huà)得入木三分。
　　
　　四、借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)
　　
　　細(xì)節(jié)是指人物某些細(xì)微的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言和事物的細(xì)微之處。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)這些細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)、描繪。表面看來(lái)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)無(wú)足輕重，實(shí)際卻小中見(jiàn)大。它能夠使文章顯得更加有血有肉，豐滿而漂亮，更富有感染力。單就寫(xiě)人記事來(lái)說(shuō)，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以設(shè)置懸念，作為伏筆、鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；可以揭示人物內(nèi)心隱蔽的復(fù)雜微妙的感情；可以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征、工作態(tài)度、生活作風(fēng)和精神品質(zhì)，使人物形象更加高大豐盈，進(jìn)而突出、深化文章的中心思想，使文章給讀者留下深刻的印象。如孫犁的《荷花淀》“助夫殺敵”中，先寫(xiě)水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來(lái)“丟”在女人們的船上，接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來(lái)“丟”給他們。這一“撈”一“丟”兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時(shí)樂(lè)觀的精神，以及夫妻間似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛(ài)的心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進(jìn)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的摯愛(ài)。
　　側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常常可以起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。如漢樂(lè)府詩(shī)《陌上?！分忻鑼?xiě)采桑女羅敷美貌到極點(diǎn)，不是正面刻畫(huà)，而是用她周?chē)娜说纳駪B(tài)、動(dòng)作來(lái)烘托、渲染。詩(shī)中這樣描繪：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼?xiě)行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作，種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn)，即采桑女羅敷貌美驚人。
　　（作者單位：常州市前黃高級(jí)中學(xué)）