網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由鍵盤、鼠標(biāo)、電子文本及Internet構(gòu)成的新的寫作方式，改變了傳統(tǒng)的寫作思維模式，擴(kuò)張了人們的活動(dòng)空間與視野，同樣給學(xué)生的寫作開辟了一個(gè)嶄新的天地。那么，傳統(tǒng)寫作方式就完全過時(shí)了嗎？如同枯枝敗葉一樣需要被拋棄嗎？我想也絕非如此。信息技術(shù)時(shí)代，需要我們對兩種寫作教學(xué)方式進(jìn)行再審視。
　　
　　一、傳統(tǒng)寫作方式的優(yōu)點(diǎn)與不足
　　
　?。ㄒ唬﹥?yōu)點(diǎn)
　　學(xué)生傳統(tǒng)寫作方式是以紙筆為主要載體的寫作，其優(yōu)點(diǎn)是：
　　1.對書寫工具要求簡單，書寫條件和書寫環(huán)境廣泛。傳統(tǒng)寫作方式對寫作工具沒有特別的要求，只要有一張紙、一支筆就可，經(jīng)濟(jì)成本較低。也正是由于此，寫作時(shí)時(shí)、處處都可以發(fā)生。
　　2.對學(xué)生在書寫技術(shù)方面的能力要求不高。學(xué)生只要具備基本的漢字書寫能力即可，不需要進(jìn)行書寫技術(shù)能力方面的專門培訓(xùn)。從這一方面說，傳統(tǒng)寫作幾乎是人人都能進(jìn)行的寫作方式。
　　3.有助于學(xué)生書寫能力的提高。當(dāng)前社會(huì)，書寫現(xiàn)代化雖然不可避免，但社會(huì)很多領(lǐng)域還不能完全拋棄手寫，并且書法是中國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，傳統(tǒng)寫作有助于學(xué)生書寫能力的逐步提高，有助于中國書法文化的傳承。
　　4.有助于學(xué)生思維的訓(xùn)練與提高。傳統(tǒng)寫作把主要精力和重點(diǎn)投放在寫作過程上，有助于學(xué)生思維的訓(xùn)練與提高，能夠有效地保證寫作教學(xué)不偏離其核心與本質(zhì)。
　　（二）不足
　　雖然學(xué)生的傳統(tǒng)寫作方式具有很多優(yōu)點(diǎn)，但與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作方式相比也有著很多不足：
　　1.寫作參考資源不豐富，查找不方便。學(xué)生傳統(tǒng)寫作方式重生活的再現(xiàn)與生成，忽視寫作參考資源的占有，即使有參考資源也不豐富，并且查找極為不便。
　　2.作品不便于修改、保存與積累。人們常說“好作文是改出來的”，可見修改在作文寫作過程中的重要作用。由于傳統(tǒng)寫作修改時(shí)需要一遍又一遍地謄清，書寫量極大，所以一提修改學(xué)生常常不耐煩，難以達(dá)到修改的效果。另外由于傳統(tǒng)寫作成果的紙質(zhì)文本屬性，也使學(xué)生常常丟失，不便于長時(shí)間的保存與積累。
　　3.寫作成果表現(xiàn)形式單一，不便于傳播交流。傳統(tǒng)寫作的成果表現(xiàn)形式就是“白紙黑字”，較為單一，另外由于缺少傳播平臺的支持，展示交流的只能是很少一部分，不能使人人、件件都得到參與。
　　4.寫作評價(jià)方式不夠靈活，實(shí)效性差。傳統(tǒng)寫作的評改方式較為單一，工作量極大，成為語文教師沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也影響著寫作評改的效果。
　　5.過于關(guān)注思維訓(xùn)練，增加了寫作難度，使學(xué)生寫作興趣降低。傳統(tǒng)寫作方式程序較為簡單，重寫作過程與思維訓(xùn)練，明確寫作內(nèi)容后學(xué)生一下子進(jìn)入緊張狀態(tài)，增加了寫作難度，使學(xué)生對寫作普遍存有敬畏心理，學(xué)生的這種心理影響了寫作興趣。
　　
　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作方式的優(yōu)點(diǎn)與不足
　　
　?。ㄒ唬﹥?yōu)點(diǎn)
　　網(wǎng)絡(luò)寫作是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的在線寫作，并通過網(wǎng)絡(luò)作為媒介進(jìn)行傳播。正是基于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作方式具有傳統(tǒng)寫作方式所不具備的很多優(yōu)點(diǎn)：
　　1.寫作參考資源豐富，查找便捷。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作方式能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的寫作素材，使寫作有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源不僅具有豐富的優(yōu)勢，而且強(qiáng)大的搜索引擎，更使學(xué)生查找便捷。
　　2.作品便于修改、保存與積累。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作品修改的便捷性是最突出的，數(shù)字化的文本可以任意的刪減、增加、調(diào)換，而且操作簡單，真正擺脫了傳統(tǒng)寫作修改的復(fù)雜性。并且網(wǎng)絡(luò)寫作數(shù)字化的文本可以永久地保存與積累，能夠組建學(xué)生個(gè)人的寫作檔案，見證學(xué)生寫作人生的成長。
　　3.寫作成果表現(xiàn)形式豐富，便于傳播交流。網(wǎng)絡(luò)寫作成果的呈現(xiàn)方式趨于多元化，它可以是傳統(tǒng)的紙介文本，而更多的是電子文本。電子文本以數(shù)字方式存貯，通過屏幕呈現(xiàn)。它可以是平面、無聲，靜態(tài)的，也可以是立體、有聲、動(dòng)態(tài)的，它以文字、聲音、圖象等各種媒介的綜合體存在于虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間，并在這個(gè)活生生的狀態(tài)里自由地發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)寫作的傳播是瞬間傳遞，不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)文本完成以后，通過網(wǎng)絡(luò)終端可被所有網(wǎng)絡(luò)成員所共享，人人的件件作品都能夠得到充分地展示。
　　4.有利于改進(jìn)和構(gòu)建靈活多樣的寫作評價(jià)方式。傳統(tǒng)寫作的評價(jià)方式較為單一，評價(jià)的主體主要是教師，評價(jià)的對象就是學(xué)生寫作的結(jié)果?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了對寫作評價(jià)新的要求，如 “重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià)”、“重視對作文修改的評價(jià)”、“采用多種評價(jià)方式”等。要實(shí)現(xiàn)這些新要求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作方式具有無可比擬的優(yōu)勢，有利于改進(jìn)和構(gòu)建靈活多樣的寫作評價(jià)方式。
　　5.有利于提高學(xué)生寫作興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作素材的豐富性讓學(xué)生有的可寫，克服了學(xué)生對寫作的畏、難心理。另外，表現(xiàn)形式的多樣性更容易增強(qiáng)寫作的吸引力，展示交流的便捷性具有較強(qiáng)的激勵(lì)功能，所有這些都十分有助于提高學(xué)生的寫作興趣。
　　（二）不足
　　雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作方式有著許多優(yōu)勢，但它同樣存在不足：
　　1.對寫作的硬件及師生所具備的信息技術(shù)素養(yǎng)要求較高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作方式有著一定的條件限制，不像傳統(tǒng)寫作那樣時(shí)時(shí)處處都能發(fā)生和人人都能進(jìn)行。首先，電腦與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)寫作的基本硬件要求，另外教師和學(xué)生也必須具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，否則網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作就無法實(shí)現(xiàn)。
　　2.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不分容易使學(xué)生受到其他負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作必須在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行，而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息還良莠不齊，學(xué)生年齡尚小，分辨和自控能力較差，他們極容易在寫作時(shí)受到其他負(fù)面信息的影響。
　　3.容易使學(xué)生過于關(guān)注書寫工具和表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作方式重視寫前的資料搜集和完成后修改與交流，往往會(huì)忽視規(guī)范和嚴(yán)格的寫作過程，容易偏離寫作教學(xué)的本質(zhì)，不利于學(xué)生思維訓(xùn)練的提高。
　　4.不利于學(xué)生書寫能力的提高。經(jīng)常性的計(jì)算機(jī)錄入方式，使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，漢字書寫能力較差。
　　
　　三、結(jié)語
　　
　　通過比較，可見傳統(tǒng)寫作方式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作方式各有優(yōu)勢，各有不足。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作方式有著強(qiáng)大的生命力，但并不等于傳統(tǒng)寫作方式就會(huì)被淘汰，如何將兩種寫作方式進(jìn)行互補(bǔ)將成為我們更為關(guān)注的課題。
　?。ㄗⅲ捍苏撐臑楹颖笔〗逃夹g(shù)“十一五”規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)模式研究”研究成果。課題編號：2006-HBDJ-482）
　　
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　　（作者單位：唐縣理想中學(xué)）