目前，從國內(nèi)教學(xué)資源平臺的情況來看，無論是國家級，還是省、市級，以及一些學(xué)校，所建設(shè)的教學(xué)資源平臺大多是資源庫，基本上圍繞教師“備”多媒體教學(xué)課件來服務(wù)的，所提供的資源僅為教師備課活動中所需的文本、圖片、動畫、音視頻等，即平臺按照課文篇目或知識單元來羅列出所包含的一個個資源素材。
　　從現(xiàn)實(shí)情況來看，這種作為資源“倉庫”的單一屬性來設(shè)計(jì)建設(shè)的教學(xué)資源平臺，在課堂教學(xué)支持上存在著它的局限性。首先，一線老師使用這種平臺不太方便，要想用里面的某個資源，都必須先下載，待下載到本機(jī)后才能使用，不能直接應(yīng)用。其次，這種平臺的設(shè)計(jì)，它對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)要求比較高，要用里面的資源來上課的話，就必須先把下載下來的資源，通過其他的軟件重新來制作合成，這對一部分老師特別是年紀(jì)大一點(diǎn)的或者是農(nóng)村的一些教師，就有點(diǎn)為難了。這樣的平臺，教師使用起來不太方便，自然而然就不愿意使用，平臺的利用率比較低。筆者從近幾年的調(diào)研情況來看，也證實(shí)了這點(diǎn)，有的平臺一年下來，教師下載資源的次數(shù)總共也就幾十次而已。
　　因此，對教學(xué)資源平臺的設(shè)計(jì)，就必須從教師、學(xué)生的教與學(xué)角度來提供教