課堂教學(xué)中部分教師會習(xí)慣性給出一些生成結(jié)論，但缺失對生成結(jié)論再應(yīng)用的引導(dǎo)，因此如何讓這些結(jié)論跳出記憶引導(dǎo)思維，就成了我們亟待解決的關(guān)鍵問題，本文擬從不同角度闡述對生成結(jié)論的再應(yīng)用，供參