思維總是從提問(wèn)題開(kāi)始的，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，增強(qiáng)直覺(jué)思維的深刻作用，數(shù)學(xué)教育家喬治，波利亞指出：“直接從教師或書(shū)本那兒被動(dòng)地、不加思索地接受過(guò)來(lái)的知識(shí)，可能很快忘掉，難以真正變成自己的東西，”調(diào)動(dòng)學(xué)生了解新知識(shí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和愿望，把教學(xué)設(shè)成一個(gè)具有主題內(nèi)容的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中思維思考問(wèn)題，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，避免了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥