心理學(xué)研究表明，興趣是吸引學(xué)生積極探究某種事物的愛好和動力，一旦學(xué)生對某種事物感到有興趣，就會產(chǎn)生迫切探求新知識的欲望，就會主動去研究知識的形成原理及發(fā)生發(fā)展，學(xué)文科的學(xué)生在長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挫敗中，往往失去了學(xué)習(xí)新知的興趣，如何來提升他們學(xué)習(xí)和探究新知的欲望呢?這就需要我們教師在設(shè)置課堂教學(xué)的引入時，根據(jù)文科學(xué)生的實際情況，剖析教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地融人一些學(xué)生感興趣的素材，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的場景作為實例，促使學(xué)生積極主動地去想象、思考、探索，從而激發(fā)學(xué)生的興