摘 要： 音樂是怡情悅性的藝術(shù)，是一門具有開發(fā)智力、陶治情操、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的綜合性育人功能的課程。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面發(fā)揮著獨特的作用。音樂教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有特殊的作用，特別是在現(xiàn)代社會，創(chuàng)美、審美已成為人才素質(zhì)的特定要求。隨著社會的發(fā)展，音樂教育也在進行著改革。音樂教育的重要價值應(yīng)該是審美教育，課程改革確立了以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這是音樂教育的理想目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞： 音樂教育 審美教育 審美想象 審美情感 審美理解
　　
　　一、引言
　　音樂教育是審美教育的重要組成部分，在小學(xué)音樂教學(xué)中，如何發(fā)揮它的這一作用？教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，打破注重雙基教學(xué)、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索音樂審美教育的新方法、新途徑。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂審美的感知
　　音樂審美感知是一切音樂審美活動的基礎(chǔ)，這包含著簡單的感覺和較復(fù)雜的知覺。在音樂教學(xué)中，要給學(xué)生自主參與教學(xué)實踐活動的實踐和空間，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。參與實踐的形式、方法、內(nèi)容豐富多彩，不拘一格，如音樂欣賞：采取“聽”、“記”、“背”、“唱”、“奏”、“動”的實踐形式，提高理解、認識、欣賞音樂的能力和水平；又如歌曲教學(xué)：穿插學(xué)生所喜聞樂見的游戲律動、舞蹈表演，自配伴奏等，使“唱”、“跳”、“奏”有機結(jié)合，滿足學(xué)生的好動、好玩、好奇的心理；再如綜合教學(xué)：設(shè)置問題，解決矛盾，分組探討，開展比賽競爭活動，調(diào)動學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的積極性。參與、實踐要貫穿教學(xué)的全過程、全過程，動員全體學(xué)生參與是基本原則，從感性認識到理性思考是參與、實踐的主題邏輯方法。
　　三、審美想象是音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵
　　想象，指人的頭腦里對記憶表象進行分析綜合、加工改造，從而形成新的表象的過程。一切創(chuàng)造性的活動都離不開想象，無想象，絕無創(chuàng)造。正如科學(xué)家愛因斯坦所說：“想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?br/>　　音樂信息的千變?nèi)f化，又有一定的不確定性、抽象性和模糊性，而音樂創(chuàng)作、表現(xiàn)和鑒賞的主體在文化素養(yǎng)、閱歷、性格、年齡，以及音樂知識水平、理解方式、審美情趣等方面各不相同，因此人的音樂想象力有明顯的個別差異。即使是同年齡段的學(xué)生，他們的心理和生理特點也存在著一定的差異，但是他們有一個共同的特征：喜愛音樂，有很強的好奇心和豐富的想象力。要開發(fā)、利用好學(xué)生的這種與生俱來的寶貴資源，并讓其走上可持續(xù)發(fā)展的健康軌道，關(guān)鍵在“活”字上做文章，“活”表現(xiàn)在主體思維、教學(xué)方法、知識內(nèi)容等方面。
　　四、審美情感是音樂教學(xué)成功的條件
　　情感指人們對于客觀事物不僅進行認識，而且對它產(chǎn)生一定的態(tài)度和體驗，這種對事物的態(tài)度和體驗就是情感。建立健康、和諧、平等、友好的師生之情是音樂教學(xué)成功的條件之一。教學(xué)是教師與學(xué)生相互合作、交流、協(xié)同的實踐活動，是主體與主導(dǎo)共同探索、研究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。在教學(xué)的實踐活動中，教師要客觀、正確地實現(xiàn)定位，要關(guān)心、愛護、表揚、激勵學(xué)生，建立平等、自由、民主的雙邊合作伙伴關(guān)系；研究、了解學(xué)生的情況，解決學(xué)生的實際困難，與其交心談心，與學(xué)生成為真誠的師生朋友。只有在師生相互了解、相互承認、相互接納的情況下，師生的友誼和情感才會不斷得到鞏固、升華，進而演變、內(nèi)化成教學(xué)需求、教學(xué)渴望和教學(xué)不竭的動力源泉。
　　音樂是時間的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。音樂里有鮮明的形象、生動的畫卷、豐富的人生、美妙的世界，她給人以無限美好的遐想時空，讓人體驗濃重深厚的情感色彩……因而，對音樂的處理、表現(xiàn)與情感的把握要做到準(zhǔn)確到位、細致入微、聲情并茂、以情動人。
　　課堂教學(xué)不能僅限于簡單聆聽、重復(fù)演唱、乏味講解等，否則不能滿足學(xué)生日益發(fā)展的審美情感需求，而要通過對構(gòu)成音樂基本要素（旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等）的剖析、分解、比較，并簡介音樂家生平，作品產(chǎn)生的時代背景，以及內(nèi)容形式、風(fēng)格特點，等等，最大限度地挖掘出音樂情感的內(nèi)在因素，從而提高學(xué)生的審美、鑒賞能力。
　　五、審美理解是音樂教學(xué)成功的保證
　　“實”意為實踐、意為參與。在音樂教學(xué)中，要給學(xué)生自主參與教學(xué)時間活動的時間和空間，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，讓其充分感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。參與實踐的形式、方法、內(nèi)容豐富多彩，不拘一格，如音樂欣賞：采取“聽”、“記”、“背”、“唱”、“奏”、“動”的實踐形式，提高理解、認識、欣賞音樂的能力和水平；又如歌曲教學(xué)：穿插學(xué)生所喜聞樂見的游戲律動、舞蹈表演，自配伴奏等，使“唱”、“跳”、“奏”有機結(jié)合，滿足學(xué)生的好動、好玩、好奇的心理；再如綜合教學(xué)：設(shè)置問題，解決矛盾，分組探討，開展比賽競爭活動，調(diào)動學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)的積極性。參與、實踐要貫穿教學(xué)的全過程，全過程要動員全體學(xué)生來參與是其基本原則，從感性認識到理性思考是參與、實踐的主題邏輯方法。
　　總之，在音樂教學(xué)中，老師一方面要加強美育、音樂審美教育理論的學(xué)習(xí)，正確地認識音樂審美趣味的作用，另一方面在教學(xué)實踐中要重視對學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)，從而達到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。音樂課堂教學(xué)的理念應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的生命價值?！耙魳氛n堂教學(xué)生活化的設(shè)計”是從音樂課堂教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、提煉出來的，它既是一種教學(xué)觀念，又是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想和考察評價課堂教學(xué)的基本向度。對此的認識，我將在進一步探索中不斷深化。