摘 要： 在網(wǎng)絡發(fā)展的今天，偽科學、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，這些都不同程度地影響了學生的身心健康，也使得一些學生沉迷網(wǎng)絡。面對網(wǎng)癮的教育，作者以五年制大專幼教專業(yè)舞蹈方向班學生為個案，提出網(wǎng)癮問題，進行分析，有的放矢地進行解決，取得了一定成效，并以此為案例進行反思，研究總結走出網(wǎng)癮教育的方法。
　　關鍵詞： 五年制大專 網(wǎng)癮 個案
　　
　　計算機與因特網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，突破了人們在信息交流方面的時空障礙，帶來了網(wǎng)絡世界全新的人際互動模式，同時帶來了一些令人擔憂的問題。偽科學、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，這些都不同程度地影響了學生的身心健康。學生上網(wǎng)主要做些什么？色情、交流、娛樂是他們所關心三大熱點，這種情況不能不引起教育工作者的高度重視。
　　教育是一個系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡問題也不是能簡單解決的。在虛幻的世界中，他們可以滿足自己所有的想法，但不能單一的禁止，應該有疏有導，針對學生的特點進行幫助教育，以達到解決問題的目的。
　　一、問題的發(fā)現(xiàn)
　　我的班級是五年制大專幼教專業(yè)舞蹈方向班，剛接手班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)班級里男生不少，這讓我很奇怪和欣慰，奇怪是因為一般男生不喜歡舞蹈，可是為什么那么多男孩選擇舞蹈呢？欣慰的是班級里有男生可以幫助做很多的工作。所以我就特別地留意他們，不久就發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，每次我到班級檢查或者開班會的時候，陳佳好像都是沒有睡醒的樣子，而且特別疲倦，沒有精神，其他老師也向我反映他經(jīng)常上課時連睡幾節(jié)。到了雙休日，班級所有男生一天都不見了蹤影，詢問起來，他們的解釋都是沒有辦法自圓其說的假話。這個時候我明白他們是去網(wǎng)吧了。聯(lián)想陳佳的表現(xiàn)，更堅信他是主要的上網(wǎng)“領頭羊”，于是我找他進行了一次談話。我應用美國心理學家金伯利·揚教授修訂的“網(wǎng)絡成癮”診斷標準，對他進行了簡單的詢問，這些問題被分為10個問題，被試者在其中5個及以上問題中回答“是”才可被診斷為“網(wǎng)絡成癮”。這10個問題是：
　　1.你是否對網(wǎng)絡過于關注（如下網(wǎng)以后還想著它）？回答：是。
　　2.你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時間，才能感到滿足？回答：是。
　　3.你是否難以減少或控制自己對網(wǎng)絡的使用？回答：是。
　　4.當你準備下線或停止使用網(wǎng)絡時，你是否感到煩躁不安、無所適從？回答：不。
　　5.你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒（如：緊張、抑郁和無助）的方法？回答：是。
　　6.你是否對家人和朋友掩飾自己對網(wǎng)絡的著迷程度？回答：不。
　　7.你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學業(yè)成績或朋友關系？回答：是。
　　8.你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？回答：不。
　　9.你是否下網(wǎng)時感到無所適從，而一上網(wǎng)就來勁？回答：是。
　　10.你上網(wǎng)時間是否經(jīng)常比預計的要長？回答：是。
　　我問陳佳：“你是從什么時候開始迷上網(wǎng)絡的？”他說：“大概從來幼師就開始了，剛開始時只是覺得好玩，還沒有到對網(wǎng)絡入迷的程度?？蛇^了一段住校生活以后，遠離了家長的管理和監(jiān)督，我上網(wǎng)吧的次數(shù)漸漸多了，我迷上了網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡游戲，越來越不能自拔了，少則每天去一兩次，多則一天去四五次。到現(xiàn)在我已經(jīng)離不開網(wǎng)絡了。有時我也覺得這樣下去不行，也想改，可是一回到書桌前，一拿起課本，看到有那么多的知識我不知道，那么多題我不會做，我的心情就很煩躁，一煩躁我就想到網(wǎng)吧去玩游戲，只有這樣我才能忘記各種煩惱。而且在學?？吹侥敲炊嗉彝l件和個人條件都優(yōu)秀的學生，游戲都沒有我玩得好，我很自豪和驕傲?！蓖ㄟ^與他的交談，我確定他“網(wǎng)絡成癮”。
　　二、問題的分析
　　很多上網(wǎng)成癮的男生都有和陳佳類似的經(jīng)歷，他們在現(xiàn)實的學習和人際交往過程中受挫，體驗不到成功，又缺乏自控能力，所以網(wǎng)絡成了他們逃避現(xiàn)實的避風港，他們在這里找回失落的自我，找到現(xiàn)實生活中無法給予的快樂。隨著網(wǎng)絡的普及，這類男生有越來越多的趨勢。同時我還了解到他是家族里三代單傳的獨生子，家族里所有的人都順著他，特別是爺爺和奶奶對他簡直到了溺愛的程度，在校期間給他每月平均生活費700元，這在一定程度上也對他的上網(wǎng)提供了經(jīng)濟的支持。
　　從與陳佳同學的溝通中，我發(fā)現(xiàn)他還是很希望遠離網(wǎng)吧、好好學習，以后憑自己的實力做出一番事業(yè)的，而且對舞蹈特別喜愛，也希望在男舞蹈老師當班主任的機遇下學好舞蹈的技能與技巧，能經(jīng)常在舞臺上表演。
　　三、問題的解決
　　1.解決問題的對策與方案
　　發(fā)現(xiàn)這個問題后，我感到陳佳在自我價值的實現(xiàn)和尋找不到合適的發(fā)泄途徑上可能出現(xiàn)了迷茫，自己不知道該怎樣處理人際與生活上的一些事情，所以他希望向老師尋求幫助，這是學生對老師的信任。我一定要想方設法幫助他解決這個問題，使他重新找到生活的正確方向。
　　2.方案的實施
　　中學階段是人生過程中一個極其特殊的階段，又稱為“反抗期”、“麻煩期”或“危機期”。學生上網(wǎng)主要集中在網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上攻擊、網(wǎng)上暴力、網(wǎng)上色情等方面。中學生好奇、好強、自控能力差，是沉迷網(wǎng)絡的主要原因。針對這個問題，我采取了一些靈活機動的方法。
　?。?）愛心至上。愛是人類社會延續(xù)和發(fā)展過程中最崇高、最偉大的情感。師愛不是母愛，它更博大、更理智，特別是班主任的師愛，要具有更高的境界，發(fā)揮著更大的感召力。師愛是產(chǎn)生“親其師，信其道”教育效應的心理基礎。有一次過節(jié)，陳佳的家長為了要孩子回家過節(jié)，打電話找借口給他請假，可是他卻把實情告訴了我，我知道他已經(jīng)在改變了，這個時候就需要托他一把。我沒有準他的假，并且把他和其他幾個男生叫到家里過節(jié)。當他們看見平時嚴肅的老師做出了一桌美味佳肴的時候；當他們和老師一起對著月亮許愿的時候，陳佳的臉上掛著甜甜的笑容。當學生通過觀察、體驗，從內(nèi)心深處感到教師是真心愛護他時，就會產(chǎn)生新的學習動力。一方面，他們會把自己的愛回報給教師，從感情上縮短與教師的距離。另一方面，師愛又成為學生接受教育的橋梁。學生越是感受到老師的愛心，就越加信任老師，老師的教育也就越容易被學生理解和接受。針對舞蹈專業(yè)的特殊性和藝術性要求，我在課余時間增加舞蹈課，這樣就在周末的時候把他們牢牢地拴在學校的舞蹈房。并且利用課余時間安排他們學習劇目進行演出。在排練和活動中，我還有意叫陳佳負責，這樣既能讓他對自己有個全面的認識，又能增強和鍛煉他的組織管理能力。在這些活動的鍛煉下，陳佳一天天在變化，在周記中他寫道：假如以前我是迷途的羔羊，那么我浪費了太多美好的時間；假如我是游戲的巨人，那么我浪費了太多的生命在做無意義的事情。
　　在此同時，我還改變教育方式和課堂教學方式，變堵為疏；在課堂教學方式上，從教學內(nèi)容的選擇到教學方式、教訓手段的確定都符合時代的特點和學生的特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣。針對他們喜歡玩電腦，我也發(fā)現(xiàn)以后他們就業(yè)時電腦的重要性這個問題，組織他們成立了“電腦興趣小組”。規(guī)定周末的時間一天只能夠使用兩個小時的電腦，幾個男生互相監(jiān)督，班主任不定期檢查。引導學生學習一些實用的軟件，如Photoshop、Flash、PowerPoint等，把自己的學習成果在班里進行展示和同學們交流，讓學生通過學習制作校園網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁來加強學校之間、班級之間的各個方面的學習和交流，在網(wǎng)頁制作中展現(xiàn)學生的創(chuàng)作才華和競爭意識，讓學生從中尋找樂趣。
　?。?）“嚴”字當頭：對學生悉心愛護、耐心幫助是愛，進行嚴格要求更是不可缺少的。中國有句俗語：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼裕瑳]有嚴格的要求就沒有教育。嚴格要求學生，應該建立在尊重和信任學生的基礎上，要嚴而有格，嚴得合情合理。引導學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤應該及時指出，甚至進行處罰，才能使他們明辨是非、吸取教訓。周末上午又是男班的舞蹈課，上課時我到了舞蹈房發(fā)現(xiàn)陳佳不在，當時我沒有問什么原因，只是上課。課間我問其他男生陳佳的去向，他們都不說話，只有一位學生含糊地說他是身體不適在宿舍睡覺。直覺告訴我他表現(xiàn)好了一段時間，我又經(jīng)常表揚他，可能他會出現(xiàn)反常的行為。我向宿舍的管理老師了解情況，才知道原來他昨天晚上在網(wǎng)吧包夜玩電腦，今天清晨六點多才回來。我等他睡醒后對他進行了嚴厲的批評，并且請他家長到學校來一起處理這件事情。同時我還按照規(guī)定還對其他的幾位男生進行了嚴肅的批評，并且進行了懲罰。然后叫他在全班大會上作出深刻的檢討。事情過去以后又經(jīng)常有目的地找他談話，對他進行心理上的疏導和教育，通過有理有愛的教育，讓他自己來選擇是經(jīng)常上網(wǎng)耽誤一切美好的人生，還是堅定的有目的地下網(wǎng)來實現(xiàn)自己人生的真正價值。
　　四、問題反思與結論
　　1.班主任應當具備一定的網(wǎng)絡知識與經(jīng)驗。只有自身具備了上網(wǎng)知識和上網(wǎng)經(jīng)驗，才能與學生在網(wǎng)絡方面有共同的話題，才能與學生交流，才能帶領學生營造積極健康的上網(wǎng)觀念。還要端正家長對上網(wǎng)的認識，加強與家長的配合進行教育。
　　2.不應只看到網(wǎng)絡負面的影響而忽視它的積極作用，網(wǎng)絡能夠引導學生走入一個空前豐富的信息世界，進行交流與學習，不再是固步自封，然而我們應該正確地利用，充分發(fā)揮它的教育功能。端正學生的上網(wǎng)態(tài)度，科學地探索學生上網(wǎng)的心理健康問題，引導學生在網(wǎng)絡里翱翔，涉獵豐富而健康的信息和科學知識。
　　3.學生畢竟是孩子，是來校學習接受教育的，再優(yōu)秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。無論從心理學還是教育學的角度看，賞識一個人，找出并放大一個人的閃光點，定會調(diào)動他強大的內(nèi)驅(qū)力，也許一個偉大的人物就在你的賞識中產(chǎn)生了。金無足赤，人無完人。教育工作者更應看到這一點，并且要賞識每一位學生，因為只有賞識學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，使學生變得越來越聰明；才會依靠學生、服務學生，使一切的教育教學成為師生共同的行為；學生才會對未來充滿希望，使師生的行動更具內(nèi)驅(qū)力。