摘 要： 現(xiàn)代的職校生思想日益開放、活躍、自信好勝。但也存在不愿讀書的心理。如何解決這個問題呢？首先要解決的便是他們的“學(xué)習(xí)動力”問題，只有這樣，才能使學(xué)生真正積極向上，熱愛專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
　　關(guān)鍵詞： 職校生 學(xué)習(xí)動力 原因 對策
　　
　　一
　　由于物質(zhì)文明和精神文明的快速發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生與社會的接觸面比以前大為開闊，學(xué)生確實能從社會上學(xué)到一些課堂內(nèi)無法學(xué)到的有用的知識，而且隨著學(xué)生的見聞、興趣的增長，他們的思想日益開放、活躍，自信好勝。但是，也存在著許多消極因素的影響，使學(xué)生產(chǎn)生不愿讀書的心理，具體反映在上學(xué)無興趣，遲到、早退，甚至逃學(xué)、曠課等方面，表現(xiàn)在課堂上，則是不認(rèn)真聽課，或偷看言情、武打小說，或相互說話，影響課堂紀(jì)律，或貌似聽課，實則魂不守舍。具體分析其原因，主要有以下幾個。
　?。ㄒ唬┥鐣髿夂虻牟涣加绊憽?br/>　　改革開放以來，國內(nèi)出現(xiàn)的資產(chǎn)階級自由化思想，使學(xué)生盲目追求民主、自由，貪圖索取、安逸，妄想資產(chǎn)階級自由化的生活方式；隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會上流行著“一切向錢看”、“讀書無用”、“經(jīng)商發(fā)財”等拜金主義思想；社會上一些不正之風(fēng)的客觀存在，使學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，到時候通通路子，找找關(guān)系，照樣能找個好工作。
　?。ǘ┘彝ァW(xué)校的錯誤教育和影響。
　　一方面，是家庭環(huán)境的諸多影響，如家長本身的各種惡習(xí)，家長無原則地溺愛和袒護(hù)，以及家長對子女的簡單粗暴，家庭突變的刺激，等等。另一方面，由于學(xué)校教育工作的失誤，忽視德育工作，一些教師思想不端正，教育方法錯誤，等等，這些往往都使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生對立、對抗情緒。
　?。ㄈW(xué)生自身的主觀原因。
　　首先，一些品德不良的學(xué)生，由于意志薄弱、道德觀念缺乏，容易失去自我控制能力；其次，由于長期以來的誤解，職校生往往有一種失落感，認(rèn)為上職校沒有前途，沒出息，因而對學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏動力。
　　二
　　綜上所述，我認(rèn)為對于職校教育而言，首先要解決“學(xué)習(xí)動力”問題，才能使學(xué)生真正積極向上，熱愛專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，也才能使職校教育達(dá)到預(yù)期的目的。什么是學(xué)習(xí)動力呢？學(xué)習(xí)動力是以學(xué)習(xí)動機為核心，由學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等共同構(gòu)成的一個動力系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)起始動、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、強化的作用。學(xué)習(xí)動力是推動學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的力量。它由學(xué)生個體的人生價值觀、各種非智力因素，以及對其學(xué)習(xí)活動起促進(jìn)作用的外部因素或情境等構(gòu)成。怎樣才能提高“學(xué)習(xí)動力”呢？
　?。ㄒ唬W(xué)校應(yīng)強化德育教育，堅持素質(zhì)教育。
　　江澤民曾明確指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！彼刭|(zhì)教育有豐富的內(nèi)涵，而且隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步不斷發(fā)展。對于學(xué)校教育而言，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。它包含以下一些內(nèi)容和要求:（1）育人為本，面向全體學(xué)生。努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。（2）促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。（3）學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。（4）減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動。（5）因材施教，為每個學(xué)生提供最適合的教育，使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。（6）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。因此，針對大氣候、大環(huán)境的負(fù)面影響，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國情教育，加強道德、法制、法規(guī)教育和組織紀(jì)律教育，等等，以國家日新月異的政治經(jīng)濟(jì)形勢，拓展學(xué)生的胸懷，開闊他們的眼界，樹立崇高的理想，以嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求學(xué)生，增強學(xué)生們的法制觀念和組織紀(jì)律性，提高學(xué)生自我控制能力，使他們集中精力投入到學(xué)習(xí)之中。
　?。ǘ┙處煈?yīng)注重教學(xué)方法，推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用。
　　1.教師應(yīng)端正思想，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，同時要為人師表，以身作則，對學(xué)生的情操、意志、行為規(guī)范產(chǎn)生好的影響，使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。
　　2.進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)目的教育。所謂正確的學(xué)習(xí)目的就是為祖國、為四化建設(shè)、為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)部動因。它可以喚起學(xué)生強烈的求知欲望，鼓舞學(xué)生不畏艱險，排除種種干擾，奮發(fā)圖強，刻苦攻讀，立志攀登的雄心。
　　3.要注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點。對他們的優(yōu)點予以肯定，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。職校區(qū)別于普通中學(xué)的就是沒有考試升學(xué)的壓力。因此，一些學(xué)生存在混日子、混畢業(yè)證書的思想。教師要變消極因素為積極因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。
　　4.適應(yīng)時代步伐，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。良好的實驗、實習(xí)設(shè)備與設(shè)施是保證課堂教學(xué)適應(yīng)科技進(jìn)步和生產(chǎn)實際需要的必要條件。必須采取有效措施，建設(shè)好符合要求的實驗、實習(xí)基地，大力研制開發(fā)和推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。以計算機技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)開始進(jìn)入課堂教學(xué)，將不斷改革現(xiàn)有的教育技術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)能力。
　　（三）充分發(fā)揮家庭教育作用，增強學(xué)校教育、家庭教育的整體合力。
　　家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。兩者都有各自不可替代的優(yōu)勢，只有當(dāng)兩者優(yōu)勢實現(xiàn)有機結(jié)合時，才能夠增強教育的整體合力。家長應(yīng)如何發(fā)揮家庭教育的作用呢？家長首先應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己的言行與舉止給予子女表率作用，以自身良好的心理品質(zhì)教育子女、影響子女。家長自身的知識、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等會對孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。而且家庭教育是終身教育，具有長期性、持久性。一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中度過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響是終身的，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講：“道德教育最主要的場所是家庭?！蔽以吹揭恍┘议L對子女的批評教育雖然是有理有據(jù)，卻未能收到良好的教育效果。為什么？關(guān)鍵是態(tài)度比較強硬，措詞過于激烈、沖動，方法也不恰當(dāng)，引起子女的對立情緒，依然我行我素。也有一些家長根本不關(guān)心孩子的教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是學(xué)校老師的事情。父母只管孩子的衣食住行和費用花銷，不去管孩子的在校情況和社會情況。有的只顧打工賺錢做生意，對孩子放任不管，還美其名曰：“爸媽賺錢還不是為了你。”有的不注意自己的言行，在家酗酒、賭博、玩游戲，破壞孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；還有的家長一味地要求孩子拿高分而缺乏正確的教育方法……相反，家長若是注意自己的言辭，以情與理充實和改善自身的教育行為，我想忠言會不再逆耳，子女會通曉其理，從而自覺改正自己的缺點。家長除了不斷提高自己的素質(zhì)外還應(yīng)該經(jīng)常保持與學(xué)校的聯(lián)系，以便了解子女各階段的具體情況，從而做到家庭教育有的放矢。家長應(yīng)多花一點時間和精力關(guān)心、幫助自己的子女。當(dāng)子女失敗時，給予真心的撫慰；子女苦惱時，認(rèn)真聽其傾訴；迷茫時，給予正確的指導(dǎo)。只有這樣，才能充分發(fā)揮家庭教育的功效，使學(xué)生在充滿愛的家庭中更好地學(xué)習(xí)、生活、成長。
　?。ㄋ模┞毿Ｉ陨響?yīng)積極配合，由“受教育”轉(zhuǎn)變成“自我教育”。
　　在上述學(xué)校教育、家庭教育的過程中，教師、家長只能起“導(dǎo)演”的作用，要想演出一臺好戲，還需要“演員”的出色表現(xiàn)。學(xué)生作為獨立的社會個體，具有獨立的個人意志、個人性格、個人習(xí)慣。在教育活動中，教育者處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，相對主體來說，所有活動都屬于客體，是外部因素。魯賓斯坦說：“任何有效的教育工作是以受教育者的自身精神活動作為自己的內(nèi)部條件。”一方面，要為學(xué)生優(yōu)良品德的形成與發(fā)展提供有效的社會環(huán)境與教育環(huán)境，另一方面則要激發(fā)學(xué)生主動完善自身品德與個性的積極性，從而實現(xiàn)自我約束，自我管理，自我教育的過程，以飽滿的熱情投身到學(xué)習(xí)中去。
　　以上是提高職校學(xué)生學(xué)習(xí)動力的對策。除此之外，政府相關(guān)部門要盡快凈化社會環(huán)境，使祖國的未來能夠呼吸新鮮的空氣，沐浴溫暖的陽光，茁壯成長，成為祖國建設(shè)的棟梁。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］王紅時，朱煥桃.教師的啟發(fā)和激勵能力對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的影響.職業(yè)圈，2007，（11）.
　?。?］學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”德育教育略談.湖南教育網(wǎng).
　　［3］推薦素質(zhì)教育：教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題.光明日報，2010-2-24.