摘 要：本文從職高學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)時代德育教育的現(xiàn)狀和問題出發(fā)，提出在網(wǎng)絡(luò)時代要有效地把網(wǎng)絡(luò)教育和德育教育有機結(jié)合，推動整個職高德育建設(shè)向著高效、有序的目標(biāo)邁進。
　　關(guān)鍵詞：職高學(xué)生 德育教育 網(wǎng)絡(luò)時代
　　
　　一直以來，人們對網(wǎng)絡(luò)、對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度否定多于肯定，指責(zé)的聲音多于引導(dǎo)的聲音，造成了網(wǎng)絡(luò)時代道德教育的不良現(xiàn)狀。將網(wǎng)絡(luò)與道德教育融入當(dāng)前職高課程體系，及時干預(yù)、制止并消除網(wǎng)絡(luò)危機帶來的各種負(fù)面影響甚至是惡劣后果，確立網(wǎng)絡(luò)規(guī)范體系，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時代道德教育途徑已刻不容緩。
　　一、網(wǎng)絡(luò)時代職高德育教育的現(xiàn)狀與問題
　　當(dāng)職高學(xué)生正以積極的姿態(tài)迎接信息時代的挑戰(zhàn)時，學(xué)校的德育教育如果仍然緊抱固有的模式不放、不加思考、不加證實、不求突破的話，就必然無法適應(yīng)新的時代對我們的要求。并且職高學(xué)生本來就意志不堅強，沒有升學(xué)壓力，如果在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不給予有效引導(dǎo)，那么網(wǎng)絡(luò)就會成為學(xué)生墮落的工具。職高學(xué)校德育教育的主要問題如：
　　首先，網(wǎng)絡(luò)在為人們獲取有益信息提供方便的同時，也為腐朽思想的傳播與衍生提供了溫床，改變了人們的價值觀念。西方發(fā)達(dá)國家通過網(wǎng)絡(luò)向網(wǎng)民連續(xù)不斷地傳遞文化信息，將其意識形態(tài)、價值觀強加于人，久而久之，會使意志不堅強的職高學(xué)生這一重要的網(wǎng)民群體逐漸失去對自己民族的自尊心和自豪感，從而對西方國家產(chǎn)生親近感、信任感，最后認(rèn)同、依賴。
　　其次，在網(wǎng)絡(luò)時代，公開的社會道德輿論對個人行為的監(jiān)督已不像原來那么容易，因為任何一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機都可以成為人們發(fā)布信息或犯罪的工具，在時間和空間上要對其加以限制和監(jiān)督是非常困難的。職高學(xué)生即將走入工作崗位，這樣一個時期是他們一生中世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，良莠不齊的網(wǎng)上信息對他們的沖擊是直接和強烈的，影響是深刻的，因此，這給如何對其進行德育教育提出了一系列的難題。
　　再次，網(wǎng)絡(luò)正在與我們爭奪教育對象。過去，學(xué)生的信息主要來源于廣播、電視、報紙等宣傳媒體，以及教育者的灌輸，其內(nèi)容已經(jīng)經(jīng)過層層過濾，學(xué)生基本上在我們的“掌握”之中。而網(wǎng)絡(luò)使他們了解信息的渠道更多、更廣、更快，各種思潮紛紛上網(wǎng)，對他們造成一定的沖擊，而這種沖擊將會越來越大，對此我們并未找到良方妙藥。
　　最后，教育者人格魅力的下降，導(dǎo)致感召力、吸引力減弱。面對網(wǎng)絡(luò)的沖擊，部分教育者缺乏應(yīng)有的思想準(zhǔn)備和科學(xué)文化素質(zhì)及人格素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，教師中經(jīng)常上網(wǎng)的主要是35歲以下的年輕教師。對部分教師來說，網(wǎng)絡(luò)這一領(lǐng)域不甚了解或只是略知皮毛，不具備較高的網(wǎng)絡(luò)知識和教學(xué)水平，就很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對學(xué)生當(dāng)前關(guān)心的熱點問題和思想動態(tài)無從所知，影響了德育教育的效果。
　　二、網(wǎng)絡(luò)時代加強德育教育的思路與對策
　　1.職高德育教育工作必須與法律教育相結(jié)合。規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為，一方面要求學(xué)生必須接受有關(guān)道德倫理、法律教育和培訓(xùn)，注意上網(wǎng)的法律意識和責(zé)任，做“網(wǎng)絡(luò)社會”遵紀(jì)守法的公民。另一方面，職高學(xué)生也應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)德育教育建設(shè)的積極參與者。新時期職高道德育教育建設(shè)，要實現(xiàn)由傳統(tǒng)手段向利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和傳統(tǒng)手段共用的工作手段的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)由單一的現(xiàn)實世界向虛擬世界與現(xiàn)實世界并舉的工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變，把網(wǎng)絡(luò)德育教育與網(wǎng)絡(luò)法制教育結(jié)合起來，即發(fā)揮道德約束力，又強化法律的約束力。盡管我國和世界許多國家的網(wǎng)絡(luò)立法還處于起步階段，需要不斷完善，但是這并不意味著對有關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)可以忽視。我們在對職高學(xué)生的法律教育中，應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的學(xué)習(xí)納入教學(xué)內(nèi)容中去，樹立和增強學(xué)生的守法意識。
　　2.加強職高德育工作者的隊伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)文化對職高學(xué)生的思想有著廣泛而深刻的影響，而作為發(fā)揮德育教育主力軍作用的“兩課”教師，則往往對網(wǎng)絡(luò)知之甚少。雖然利用網(wǎng)絡(luò)開展德育教育并不是“兩課”教師工作的全部，但是網(wǎng)絡(luò)作為一種新的陣地，我們必須占領(lǐng)。首先，教師要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識。網(wǎng)絡(luò)社會的急速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)，價值取向已經(jīng)成為德育教育的一個關(guān)鍵問題，這就需要德育工作者加強網(wǎng)絡(luò)道德教育意識，把握方向，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀精神和民族品質(zhì)，堅定理想和信念。其次，教師在日常的工作和生活中，作為學(xué)生的直接指導(dǎo)者，應(yīng)以身作則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)正向的網(wǎng)絡(luò)道德榜樣。這樣學(xué)生可以從老師身上學(xué)到網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范，從而轉(zhuǎn)化為良好的道德行為。最后，教師要親身實踐，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德的問題。教師在自身實踐中，必然能發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)道德中所存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與學(xué)生交流，及時糾正不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。這樣，可以防止學(xué)生深陷其中。只有不斷地掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓展自己的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法，提高自身綜合素質(zhì)，及時收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，進而采取有效措施，才能有針對性地做好工作。
　　3.開辟職高學(xué)生德育教育的新領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)的教育方式突破時空限制，為德育教育提供了前所未有的先進方法和手段，也為德育教育提供了良好的客觀條件。我們可以從以下幾方面利用網(wǎng)絡(luò)進行道德教育：一方面，建立高質(zhì)量的道德教育網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)進行德育教育，在很大程度上取決于網(wǎng)站內(nèi)容和形式的質(zhì)量和吸引力。如果網(wǎng)站影響力較小，只有有限的訪問量，則很難受到關(guān)注，也不能起到教育的作用。因此，德育教育網(wǎng)站不僅要增加數(shù)量，而且要提高質(zhì)量，更要加大信息開發(fā)、利用交流的力度。另一方面，重視德育教育的軟件開發(fā)。德育教育軟件要把對職高學(xué)生的德育教育以生動形象、喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，精心設(shè)計教育內(nèi)容。這其中應(yīng)包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育，愛國主義及正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。
　　三、結(jié)語
　　總之，網(wǎng)絡(luò)時代對職高學(xué)生的德育教育提出了新的要求和新的教育形式，我們必須利用網(wǎng)絡(luò)提高職高教師道德教育的能力，努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好學(xué)生的德育教育，才能迅速扭轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)教育的不利局面，推動整個職高德育建設(shè)向著高效、有序的目標(biāo)邁進。
　　
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