一、問(wèn)題的提出
　　興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最好動(dòng)力。然而，高中物理因其抽象性的學(xué)科特點(diǎn)使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的信心。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切手段激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并樹立學(xué)習(xí)物理的自信心，應(yīng)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
　　二、研究的意義
　?。ㄒ唬┡d趣能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。
　　高中物理課程規(guī)律嚴(yán)格的適用條件和判據(jù)的應(yīng)用等，可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到高中物理難學(xué)難懂，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)物理的濃厚興趣，可幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，大大提高學(xué)習(xí)效率。
　?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
　　高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)力主實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，明確提出在教學(xué)中應(yīng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，要讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
　?。ㄈ┦翘嵘说目茖W(xué)素養(yǎng)教育的引擎和助推器。
　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是學(xué)生學(xué)好物理的良好前提條件，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。物理學(xué)包含倫理、哲學(xué)和美學(xué)價(jià)值，以及優(yōu)越的提升人的力量、技能、判斷力、敏感性、分寸感等理性價(jià)值，使物理成為具有方法論性質(zhì)的科學(xué)，具有巨大的育人價(jià)值，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)教育的強(qiáng)大引擎和助推器。
　　三、高中生物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的策略
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)符合認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、生活化、趣味化、形式多樣化。
　　物理課程相對(duì)枯燥、抽象、深?yuàn)W難懂，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、生活化、趣味化、形式多樣化，幫助學(xué)生把握物理概念和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
　　學(xué)習(xí)向心力向心加速度時(shí)，可讓學(xué)生體會(huì)溜旱冰拐彎時(shí)腳用力的情形。這樣不僅能活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的理解，而且能使學(xué)生知曉學(xué)習(xí)物理在生活中的應(yīng)用價(jià)值。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活用品，自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易演示實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)易小實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)等，使抽象的物理問(wèn)題具體化、形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和深化，開發(fā)學(xué)生心智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得更加投入。
　?。ǘ┳⒅匦抡n的導(dǎo)入，設(shè)置疑問(wèn)與懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在物理教學(xué)中經(jīng)常保持課堂的刺激和變化，能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)注重新課的導(dǎo)入，不斷地設(shè)置疑問(wèn)與懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，以誘發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。
　　在講授機(jī)械能守恒定律一課時(shí)，可以用單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。先用手將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，又為新授課的導(dǎo)入做好準(zhǔn)備。
　　（三）強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生的直覺興趣。
　　演示實(shí)驗(yàn)可以將一些抽象的物理概念和規(guī)律生動(dòng)形象地展示出來(lái)，具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，極易喚起學(xué)生的直覺興趣，并且激發(fā)起主動(dòng)探究其中奧秘的積極性。這樣促使學(xué)生主動(dòng)思考，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
　　另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)參與探索性實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生好動(dòng)的心理，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并不斷產(chǎn)生疑問(wèn)，活躍學(xué)生思維，幫助學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
　?。ㄋ模┙逃龑W(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生感悟生活的奇妙和規(guī)律。
　　在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，提出與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考與尋找答案，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用。
　　從生活走向物理，從物理走向社會(huì)是新課改的重要理念。物理學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，很多定律和規(guī)律都來(lái)自觀察。牛頓通過(guò)對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。
　　（五）因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行物理分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生擁有成就感。
　　教師可結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的層次與梯度，進(jìn)行巧妙的組織與合理的分配，通過(guò)這一途徑來(lái)適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展可以使每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，獲得心理上的滿足與優(yōu)越感。如，課堂提問(wèn)及作業(yè)的布置可針對(duì)內(nèi)容與對(duì)象的不同區(qū)別對(duì)待，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
　?。┰诮虒W(xué)中，向?qū)W生介紹最新科技動(dòng)態(tài)、物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生介紹最新科技動(dòng)態(tài)，講述物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，為學(xué)生展示生活中的物理原理，反映物理學(xué)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。
　　如可以向?qū)W生介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、尼龍扣及時(shí)鐘等蘊(yùn)涵的物理原理，等等。這些除能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，給學(xué)生以新的感覺，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情外，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國(guó)主義等教育。如指南針、“神舟七號(hào)”載人飛船遨游太空，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生感受物理學(xué)的巨大魅力，從而保持其學(xué)習(xí)興趣，并激厲學(xué)生崇尚科學(xué)，立志成才。
　?。ㄆ撸┙柚?jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀動(dòng)態(tài)的物理情境，刺激學(xué)生多種感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　在物理教學(xué)中，適當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在“機(jī)械波的干涉衍射”、“光波的干涉衍射”、“原子的結(jié)構(gòu)”等不易在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)，可采用多媒體技術(shù)來(lái)模擬、演示，將抽象難懂的物理知識(shí)，轉(zhuǎn)化為有形、易懂、生動(dòng)逼真的物理情景，讓學(xué)生去探索、分析、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生理解、掌握物理概念和規(guī)律，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　?。ò耍╅_展形式多樣的課外活動(dòng)，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。
　　開展理課外活動(dòng)，能拓寬學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的濃厚興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生參加科技制作活動(dòng)，以及社會(huì)調(diào)查等豐富多彩、形式多種多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)的豐富多彩與生動(dòng)有趣，充分利用課堂教學(xué)的輔助手段和溝通渠道，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生的雙向交流互動(dòng)，給學(xué)生構(gòu)建文明、健康、科學(xué)、和諧的個(gè)人成長(zhǎng)空間。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　在教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法，努力使課堂生活化與趣味化，活躍課堂氣氛，建立和諧、平等的師生關(guān)系，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激勵(lì)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)。
　　
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