游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的基本手段而存在。人們借助游戲?qū)ψ约杭昂蟠M(jìn)行教育，傳授各種社會活動的經(jīng)驗，在一定程度上反映了人類社會的生活狀況。游戲分為智力性游戲和活動性游戲。體育游戲是活動性游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的身體練習(xí)。
　　一、體育游戲的特點
　　1.體育游戲是一個有目的、有意識的身心活動。任何一種體育游戲都具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗及不斷創(chuàng)造出新的游戲。
　　2.第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用。從這個意義上來講，只有人類才有真正的游戲。動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲有本質(zhì)區(qū)別。
　　3.體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，具有較強(qiáng)的趣味性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約的，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。
　　二、體育游戲的分類
　　體育游戲，可以分為5類。具體分類如下：①按組織形式可以分為分隊游戲和不分隊游戲兩種。不分隊游戲規(guī)則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數(shù)、實力上大致相等，并在同等條件下進(jìn)行，因而游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體能否協(xié)調(diào)行動。②按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。③按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。④按運動負(fù)荷可分為大運動負(fù)荷游戲、中運動負(fù)荷游戲、小運動負(fù)荷游戲。⑤按游戲的性質(zhì)來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。
　　三、創(chuàng)編和選擇體育游戲應(yīng)遵循的原則
　　在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。
　　1.游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
　　2.游戲必須有趣味性。游戲要符合學(xué)生的年齡特點，如果是太簡單的游戲，高年級學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
　　3.游戲內(nèi)容要有新的知識變化。游戲不僅要使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知識，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，因而不能把那些已經(jīng)過時了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。
　　4.游戲內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我們要通過游戲的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
　　5.游戲要方便教學(xué)，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。
　　四、體育游戲的組織教法
　　1.講解游戲內(nèi)容與活動順序。按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚；方法和規(guī)則是重點，必須特別強(qiáng)調(diào)。
　　2.做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時制止，予以教育。
　　3.做好裁判工作。保證游戲活動始終在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。
　　4.適時結(jié)束并總結(jié)。在活動時間已到，活動次數(shù)完成，活動目的達(dá)到，但參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。對活動過程中參加者的表現(xiàn)進(jìn)行講評，講清下次再進(jìn)行活動時應(yīng)注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。
　　五、體育游戲在教學(xué)中的實際運用
　　1.體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用。一般準(zhǔn)備活動中是慢跑、徒手操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到厭倦?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ缟咝闻?、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能起到熱身的作用。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”，等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。專門性準(zhǔn)備活動，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體狀態(tài)，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。
　　2.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運用。在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：籃球教學(xué)中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，更有利于掌握動作技能。中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼、厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，就會使學(xué)生在快樂的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育運動中成功的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，建立動力定型。
　　3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，因而教師要注意運動量的控制，防止負(fù)荷過大，還要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。
　　4.體育游戲在整理活動中的運用。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩，幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。
　　體育游戲在體育教學(xué)中有著不可替代的教育意義和健身作用，教師要根據(jù)體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)，選擇、創(chuàng)編一些有針對性的、適用性較強(qiáng)的游戲方法，廣泛開展體育游戲教學(xué)。