摘 要： “興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對中學(xué)生的性格特點，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語自學(xué)能力。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 激發(fā)興趣 興趣培養(yǎng)
　　
　　法國著名作家盧梭在《愛彌爾》中說過，“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法”。愛因斯坦也說:“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對中學(xué)生的性格特點，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語自學(xué)能力。
　　一、回歸生活，讓七彩的生活激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣
　　新課程改革中主要從教學(xué)和教師素質(zhì)兩方面來對教師進行評價。教學(xué)能力是以扎實的專業(yè)知識、嫻熟的教學(xué)技巧及較強的科研能力為支撐的。教學(xué)不再是以傳授知識為主的活動，而是一個教學(xué)相長、互動合作、師生不斷進步的過程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等都提出了具體要求。學(xué)生在課堂上對知識死記硬背，感到很枯燥，很快會遺忘。俗話說，生活是萬花筒。如果將英語教學(xué)放到生活中去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生活場景，形成會話氛圍，讓七彩的生活激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，所以要把所學(xué)的應(yīng)用到實際之中，這樣才能靈活地記住所學(xué)知識，且不易被遺忘。如句型操練應(yīng)以對語言的理解為先導(dǎo)。這是一組核心句型“would you like ...”和neither，so引導(dǎo)的倒裝句在情境中的應(yīng)用練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師要有重點、有層次地通過信息遞減補全對話形式，從機械性的模仿操練到意義性的運用操練，使學(xué)生面對適度的挑戰(zhàn)，在相關(guān)語境中強化、鞏固、熟練運用核心句型。
　　二、變換學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
　　英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每節(jié)新課開始時，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計一些引人關(guān)注的問題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。如上課后老師提問：你認為她們是怎樣的人？描述她們所具備的品質(zhì)。在描述完這幾個圖片中的人物后，結(jié)合你所熟悉的名人（偉大的女性）及她們的一些事跡及成就來討論這樣一個問題：It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women to become famous or get jobs in high positions? What do you think?即，生活本來就很難，對女性來說有時候似乎要難上兩倍。你是否認為對女性來講要達到很高的職位或成名比男性要難一些？一個成功的女性要具備哪些品質(zhì)？課后讓學(xué)生利用課上所學(xué)詞匯及所討論內(nèi)容寫一篇文章，描述你所崇拜的一位偉大女性。這樣可以對課上的內(nèi)容進行鞏固和深化。另外，教師要更新教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，把教師的“一言堂”和“滿堂問”的主角地位讓給學(xué)生，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`者參與者——活動的主體。然后，盡可能在各種場合營造出一種有利于英語學(xué)習(xí)的氣氛，把學(xué)生吸引到課堂中來，幫助學(xué)生克服認知上的困難，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快放松的教學(xué)環(huán)境。最后，要多鼓勵學(xué)生用英語大膽發(fā)言和表達，積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。那么激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)做到以下幾點。
　　1.抓好預(yù)習(xí)，讓自學(xué)能力促進興趣的培養(yǎng)。
　　贊科夫說：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。”對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。在預(yù)習(xí)時，教師首先要將學(xué)案抓好，然后指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)提倡“五問”。一問自己，遇到問題首先自己動腦筋，認真想一想，多問幾個為什么;二問工具書，要獨立查閱資料，做一番學(xué)習(xí)探索;三問課本，遇到問題要反復(fù)認真地讀書，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案;四問同學(xué)，自己解決不了的問題，同學(xué)之間互相討論;五問老師，實在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。
　　2.專心上課，積極參與課堂活動，在課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。上課能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導(dǎo)他們積極地運用英語思維，參與大量的語言實際。通過這些有效的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，緊跟教師的思路。另外，教師減少了教學(xué)指令，有利于師生密切配合、人人參與。
　　3.利用多媒體教學(xué)讓多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！弊鳛楝F(xiàn)代教育者，我們要經(jīng)常利用圖片、實物和錄像機等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進行教學(xué)，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。
　　4.開辟第二課堂
　　英語課是一門語言學(xué)課程，對中學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)缺乏交際的真實情境。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的，加上班級人數(shù)較多，學(xué)生在課堂上的語言實踐量微乎其微，很難收到預(yù)期的效果。因此就需要教師積極開辟第二課堂，努力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。如開展英語講故事比賽、分組表演、舉辦英語晚會等活動使學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和較高的學(xué)習(xí)興趣。同時也可以讓學(xué)生利用所學(xué)的英語知識，描寫自己身邊的人和事，定期檢查并對書寫較好者進行表揚鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強他們的自信心。
　　教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中開闊視野，增強學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，既培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)興趣，也增強了其學(xué)習(xí)的自信心。
　　
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