摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)要求的提高，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)更注重于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作為一項(xiàng)為教學(xué)服務(wù)的考試，也隨之發(fā)生改革。自2006年起實(shí)行的四級(jí)新題型提高了聽力部分的比重，從內(nèi)容和形式上發(fā)生了改變。本文以2006年至2010年的四級(jí)聽力對(duì)話部分真題為例，討論了其變化及應(yīng)對(duì)策略。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 聽力部分 對(duì)話題型 應(yīng)對(duì)策略
　　
　　在世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易全球一體化的情況下，我國(guó)對(duì)外開放的步伐不斷加快，擁有越來越多的機(jī)遇、機(jī)會(huì)參與國(guó)際事務(wù)，英語(yǔ)作為國(guó)際間語(yǔ)言交流的工具發(fā)揮著重要的作用，因此國(guó)際社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求在不斷地提高。在這新形勢(shì)下，教育部頒發(fā)實(shí)施了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的教學(xué)目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。”作為檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是一種為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試，自2006年起實(shí)行了改革，使用了新的題型。其中聽力部分的比重大大提高，占到35%，同時(shí)從內(nèi)容和形式上發(fā)生了改變。我從事大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)多年，在輔導(dǎo)學(xué)生中總結(jié)出一些應(yīng)對(duì)對(duì)話部分的策略。
　　一、四級(jí)聽力新題對(duì)話部分
　　2006年12月，新四級(jí)考試在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)，變化最大的就是聽力部分。首先，順序有了變動(dòng)：聽力由第一部分變?yōu)槔^作文和快速閱讀之后的第三部分，比重上升至目前滿分710分中的35%；其中對(duì)話部分保留了8個(gè)短對(duì)話，增加了2組長(zhǎng)對(duì)話，兩組共7個(gè)問題，每題有四個(gè)選項(xiàng)。
　　二、四級(jí)新題對(duì)話部分應(yīng)對(duì)策略
　　不難看出，新題型在保留了舊題型的基礎(chǔ)上，從題量和形式上都發(fā)生了較大變化。學(xué)生們要在聽力部分取得理想的分?jǐn)?shù)，除了要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)外，掌握對(duì)聽力題型的應(yīng)對(duì)技巧也是必要的。以下以出現(xiàn)在2006年至2010年四級(jí)聽力中的真題為例，談?wù)剬?duì)話題型的應(yīng)對(duì)策略。
　?。ㄒ唬┒囗?xiàng)選擇題應(yīng)對(duì)策略
　　在聽力題中，短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話都采用四選一的形式，學(xué)生在聽音前一定要先讀題，即每題的四個(gè)選項(xiàng)。預(yù)讀選項(xiàng)可以幫助學(xué)生找出備選答案中的重復(fù)和不同之處，由此排除干擾項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽力原文內(nèi)容，預(yù)測(cè)可能的提問，降低了學(xué)生聽力理解中的難度，使得聽音有了一定的針對(duì)性，大大提高了做題的正確率。以2010年6月的四級(jí)聽力短對(duì)話第1題為例：
　　A）He has proved to be a better reader than the woman.
　　B）He has difficulty understanding the book.
　　C）He cannot get access to the assigned book.
　　D）He cannot finish his assignment before the deadline.
　　聽力原文：
　　W:Just imagine we have to finish reading 300 pages before Monday，how can the professor expect us to do it in such a short time?
　　M:Yeah，but what troubles me is that I can’t find the book in the library or in the university bookstore.
　　Q:What does the man mean?
　　預(yù)讀選項(xiàng)可以找出共同之處，四個(gè)選項(xiàng)是四個(gè)句子，主語(yǔ)都是He，由此可判斷對(duì)話是關(guān)于一位男士的信息，book出現(xiàn)兩次，說明對(duì)話中很可能出現(xiàn)book一詞。四個(gè)句子的謂語(yǔ)表明男士做什么，但選項(xiàng)A明顯與其他三個(gè)選項(xiàng)不同，A選項(xiàng)是這位男士是比那位女士更好的閱讀者，而其他三項(xiàng)都是說這位男士在做某事上有困難，無法完成?？梢娕袛郃選項(xiàng)的可能性小于其他三個(gè)選項(xiàng)，可以排除。那么在聽音中應(yīng)著重注意另外三個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果聽音中出現(xiàn)了三個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞中的一個(gè)或其同義詞，那么該謂語(yǔ)動(dòng)詞所在的選項(xiàng)就是正確答案。原文中男士提到“can?蒺t find the book”與選項(xiàng)C中“cannot get access to the assigned book”是同義，由此判斷其為正確選項(xiàng)。
　　（二）短對(duì)話應(yīng)對(duì)策略
　　在新四級(jí)中，短對(duì)話的題目數(shù)量減少了，但是短對(duì)話作為最基本的類型話聽力題目的事實(shí)沒有改變。短對(duì)話的類型可歸納為以下幾種。
　?。?）地點(diǎn)、場(chǎng)所題
　　這類題型考查學(xué)生對(duì)對(duì)話地點(diǎn)的判斷。選項(xiàng)基本為地點(diǎn)場(chǎng)所的名詞，原文中多會(huì)出現(xiàn)與對(duì)話地點(diǎn)相關(guān)的詞匯、表達(dá)，學(xué)生在聽音時(shí)就應(yīng)抓住關(guān)鍵詞得出正確答案。以2006年6月四級(jí)聽力第5題為例：
　　A）At a clinic B） In a supermarket
　　C）At a restaurantD） In an ice cream shop
　　聽力原文：
　　M:I will have the steak，F(xiàn)rench Fries，and let?蒺s see，chocolate ice cream for dissert.
　　W:Oh，Oh，you know these things will ruin your health，too much fat and sugar，how about ordering some vegetables and fruit instead?
　　Q:Where does the conversation most probably take place?
　　預(yù)讀選項(xiàng)可以看出四個(gè)選項(xiàng)全是地點(diǎn)，學(xué)生頭腦里就應(yīng)馬上聯(lián)想到與它們相關(guān)的詞匯，在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，即可判斷對(duì)話發(fā)生地點(diǎn)。原文中提到了“steak，F(xiàn)rench Fries，chocolate ice cream，vegetables and fruit”，這幾個(gè)詞匯都是食物，因此可判斷正確選項(xiàng)C在餐館。
　　對(duì)應(yīng)這類聽力題，學(xué)生還應(yīng)注意在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累一些常見問句，如“Where does the conversation probably take place? Where is the woman going? Where are the two speakers?”及常見地點(diǎn)詞匯和相關(guān)特定詞匯、表達(dá)。如hotel，相關(guān)的詞匯表達(dá)有reception desk，reserve/reservation，check in，check out等。
　?。?）職業(yè)、身份題
　　這類題要注重說話人的用詞、造句、語(yǔ)氣，聽音時(shí)抓住與職業(yè)有關(guān)的信息，然后判斷說話人之間的關(guān)系及身份，得出正確答案。以2008年12月四級(jí)聽力第2題為例：
　　A）A painterB） A mechanic
　　C）A porter D） A carpenter
　　聽力原文：
　　M:If you can make up your mind about the color，I can start on the outside of your house early next week.
　　W:Well，right now I think I want white for the window frames and yellow for the walls，but I will let you know tomorrow.
　　
　　Q:Who is the woman talking to?
　　原文中男子提到“color，start on the outside of your house”，以及女子提到“white for the window and yellow for the walls”，由此可判斷男子的職業(yè)是油漆工painter，正確答案是A。
　　對(duì)應(yīng)此類題，學(xué)生同樣需要積累一些常見問句，如“Who is the man/woman? What is the man?蒺s/woman?蒺s job/profession/occupation？”和職業(yè)詞匯及相關(guān)表達(dá)，如 boss，secretary，type，file，report，memo等。
　?。?）邏輯推理、判斷題
　　這類題型是四級(jí)聽力題中考查較為多的，主要考說話者的觀點(diǎn)態(tài)度、行為方式、建議意見等，問句多為“what/how...”。首先預(yù)讀選項(xiàng)，揣測(cè)對(duì)話內(nèi)容，聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，特別是一些表達(dá)轉(zhuǎn)折、否定和虛擬等的詞匯或表達(dá)，如but，except，seldom，neither，whynot，I can?蒺t agree more.等。然后經(jīng)過邏輯分析和判斷得出正確答案。以2006年12月四級(jí)聽力第3題為例：
　　A）The man wishes to visit many more countries.
　　B）The woman knows many different languages.
　　C）The woman hopes to improve her English.
　　D）The man can speak a foreign language.
　　聽力原文：
　　W：Having visited so many countries，you must be able to speak several different languages.
　　M:I wish I could.But Japanese and of course English are the only languages I can speak.
　　Q:What do we learn from the conversation?
　　預(yù)讀選項(xiàng)可以猜測(cè)出對(duì)話內(nèi)容應(yīng)涉及女士或男士掌握外語(yǔ)有關(guān)，初步排除A。聽音后抓住男士第一句話“I wish I could”， 這是虛擬語(yǔ)氣，由此可判斷男士不會(huì)說多門外語(yǔ)，接下來but發(fā)生了轉(zhuǎn)折，更是關(guān)鍵之處，也是答案出處。男士提到他只會(huì)說日語(yǔ)和英語(yǔ)，英語(yǔ)很明顯是他的母語(yǔ)，所以正確答案選D。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　聽力理解能力的培養(yǎng)和提高需要學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，如豐富的詞匯、熟練的語(yǔ)法、一定的語(yǔ)言文化知識(shí)。同時(shí)要在平時(shí)訓(xùn)練聽力中鍛煉預(yù)測(cè)、綜合判斷的能力，即根據(jù)選項(xiàng)預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，再通過聽音后分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，最后做出正確的選項(xiàng)。
　　
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