高考在即，面對以能力立意的試卷，考生應從哪些方面提高自己的地理臨場應試能力呢?我認為應該從以下三方面入手。
　　一、準確審題，獲取地理信息
　?。?熟悉地圖，建立準確的空間概念。
　　無論何種地理試題，最終都要落實到具體的區(qū)域，所以在最后的沖刺階段，要把有關的區(qū)域圖仔細、反復地查看，并不斷地總結、歸納。我們可以先從政區(qū)圖開始，然后地形圖、氣候圖、水系圖、礦產(chǎn)圖、城市圖、交通圖等逐一疊加，另外就是熟悉大洲、重要國家、熱點地區(qū)、重要地理事物的輪廓、走向、經(jīng)緯網(wǎng)位置等細微處。
　?。?仔細審題，準確、快速把握重要的地理信息。
　　試題會創(chuàng)設情境提供信息，題中的每一句話，每個數(shù)字、符號，都是解答問題所必備的條件，忽略了某點就可能誤答或答不全。大家要有意識地在這方面進行訓練，只有充分、準確地挖掘出重要的地理信息才能快速而準確地回答問題。
　　例1．某學校地理興趣小組在平地上用立桿測影的方法，逐日測算正午太陽高度。如圖1，垂直豎立一根竹竿OP，正午時測得竿影長OP′，通過tgα=OP/OP′算出正午太陽高度α。圖2是該小組繪制的連續(xù)一年多的竿影長度變化圖。據(jù)此回答下列各題：
　?。?）該學校所處地理緯度大約是；
　?。?）圖中反映12月22日竿影長度的點是 ；
　　（3）試計算竹竿長度大約為米。
　　技巧解析：本組題目要求學生認真審題、科學分析，并運用所學知識靈活推導才能得出正確答案。認真觀察圖2中各點縱坐標及坐標軸上的方向不難發(fā)現(xiàn)，該地竿影終年朝向北，只有一天即圖中②或⑥點該地影長為零，經(jīng)過分析我們可以確定該地一年被太陽直射一次，其余各天正午時總是朝南看太陽（因為日影朝北），所以該地只能在北回歸線上了。既然①點表示太陽直射北回歸線，為6月22日，則此后隨著太陽直射點的南移，該地正午太陽高度逐漸減小，影子漸長。所以可判斷出③為秋分（9月23日），④時影長達到最大值應為冬至（12月22日），⑤或①為春分（3月21日）。怎樣求竿長？根據(jù)已知信息tgα=OP/OP′可以看出，只要我們知道Qb+pdyWrD71msfb7eq/k8WZZxHZBw5N2GlevJr4BTmo=某一天正午太陽高度α和正午時竿影長度OP′，再利用OP=OP′×tgα就可以輕易地計算出竿長了。仔細觀察圖2中④點（利用其他點也可以），可看出冬至時竿影長2米，而此時北回歸線上的正午太陽高度為43°08′（利用太陽高度計算公式），故竿長為2tg43°08′，略小于2米。答案：（1）23°26′N；（2）④；（3）2。
　　此題給我們的啟示就是審題時一方面要明確題目已知什么條件，需要去計算什么未知。另一方面要運用地理原理，甄別、挖掘重要的隱含信息。很多時候，能否讀出題目中間接地或在細微處暗示的隱含信息是解題成敗的關鍵。這其實是檢查考生觀察及正確掌握地理原理的能力。
　　二、確定解題思路，運用知識解決問題
　　理解了題意之后，關鍵是有正確的答題思路，靈活提取平時的知識儲備，解答試題。
　?。保嫠伎肌⒗砬孱^緒，綜合分析解答問題。
　　要構建完整的地理知識結構體系，即掌握自然地理環(huán)境的各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素及各要素間的相互聯(lián)系，以及自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境之間的聯(lián)系、影響，等等。
　?。玻嘟嵌扔柧?，靈活進行知識遷移。
　　地理試題靈活多樣，很多圖形、圖文之間是可以不斷變化的。如等高線圖，就可以有判斷地形、地貌、溫度的變化，公路的選址等多種題型；晨昏線更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。面對此種題型要多做訓練，歸納總結其解題規(guī)律是最好的辦法。
　　3．聯(lián)系實際，運用原理解決問題。
　　在高三最后復習備考時，要讓學生關注時事熱點，把地理原理和一些規(guī)律與當時事熱點聯(lián)系起來，以提高學生運用原理解決實際問題的能力。
　　三、科學、邏輯、全面地表述答案
　　按照高考答題規(guī)范，我們在答題時要做到運用專業(yè)術語，即對基本概念和基本原理一定要用地理語言來闡述。例如，氣溫我們只能說高或低，而不能用大和小來表示。
　　另外，在答題過程中不僅要做到邏輯嚴密、順暢，而且要“緊扣題意”，還要避免盲目長篇大論，不著邊際。最后在書寫時要注意答案的層次性，即要全面分析，不能顧此失彼。
　　綜上所述，只要我們在日常學習和考試過程中能夠做到：熟悉地理事物，把握地理原理，學會認真審題，講究解題思路，訓練靈活運用，注意規(guī)范答題的話，就能在高考中應對自如，取得佳績。
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”