摘 要： 作者的表妹無意中成為作者的學(xué)生，站在老師的角度，作者有機(jī)會發(fā)現(xiàn)表妹作為學(xué)生的另一面。通過接觸，作者了解到表妹承受的壓力、面臨的問題，通過一番努力，最終幫助表妹重拾自信、走出困境。
　　關(guān)鍵詞： 考試 壓力 信心
　　
　　鏡頭一：“今天可以查中考分?jǐn)?shù)了，小麗考得怎么樣??？”我以為會毫無疑問地得到表妹考上新海高中的消息，只聽電話那頭小姨向我抱怨：“我剛剛打電話查過了，只考了688分，比統(tǒng)招線低了十幾分呢，只能上擇校了。這孩子，不知怎么搞的，這次沒有發(fā)揮好?！薄安还茉趺礃右呀?jīng)考過了，別責(zé)怪她了，上了高一好好努力吧！”
　　鏡頭二：新的學(xué)年又在一雙雙充滿期待的眼睛中開始，剛剛結(jié)束了初中生活的學(xué)生們帶著憧憬，帶著夢想來到了他們心儀的高中，學(xué)生們無論在以前的學(xué)校中多么優(yōu)秀，在這里都要從零開始。2011年我教高一年級的生物，滿懷好奇與期待，我踏進(jìn)高一14班的教室，“上課！”“起立！”我注視著全班的學(xué)生，這時(shí)一個(gè)熟悉的面孔映入我的眼簾，那不是表妹小麗嗎？雖然我早已知道她今年上高一，但沒想到這么巧她會在我任教的班級。更巧的是當(dāng)我問道：“我們班生物課代表是誰啊，讓大家認(rèn)識一下好嗎？”這時(shí)全班同學(xué)異口同聲地喊表妹的名字，表妹不好意思地站了起來。
　　接下來的日子里，我和表妹又多了一層關(guān)系——幾乎天天見面的師生關(guān)系。由于我僅僅是任課老師，不是班主任，因此對學(xué)生的了解肯定不那么全面，主要通過課堂時(shí)間來了解學(xué)生。在我的眼里，生物課上，小麗遵守紀(jì)律、積極思考、回答問題正確率高，課后作業(yè)認(rèn)真完成，課代表工作非常負(fù)責(zé)，每次作業(yè)的收發(fā)都是我所教的幾個(gè)班中最及時(shí)的。以我對小麗的了解，她初中是班長，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，從不需要父母操心，所以小麗表現(xiàn)出的這一切在我看來是很自然的。由于我對小麗很放心，因此在平常的教學(xué)中，我沒有過多地關(guān)照她，相信她會一如既往地踏實(shí)學(xué)習(xí)，可是在入學(xué)后的第一次考試中，我的想法徹底改變了。
　　期中考試后，我仔細(xì)看了班級的生物成績，這次考試生物在90分以上的學(xué)生并不多，大部分學(xué)生都集中在80多分，我看到小麗考了92分，生物考得挺不錯(cuò)，其他科目想必也不會差，加上我一直認(rèn)為小麗中考那次純屬發(fā)揮失常，這次期中考試肯定會再現(xiàn)往日輝煌，于是我滿懷希望走進(jìn)班主任王老師的辦公室詢問小麗的成績：“王老師，小麗期中考試成績怎么樣?。康趲酌?？”“比入學(xué)時(shí)還退步了一些，班級43名，年級1000多名。”王老師的回答讓我大跌眼鏡，“怎么會這樣呢？她平時(shí)學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的啊?！薄澳憧淳砰T功課中，小麗只有政治、地理、生物成績還不錯(cuò)，其他科目都處于班級中下游，特別是數(shù)學(xué)總分160分，她只考了74分。”另外，我還從班主任那里了解到小麗出乎我意料的另一面：課堂上會打瞌睡，在班級中很有“號召力”，下了課和班級同學(xué)玩起來特別瘋，完全是男孩子的性格。
　　班主任王老師的一席話讓我頓時(shí)產(chǎn)生了失重之感，印象中文靜、寡言的小姑娘為什么是這樣呢？為了進(jìn)一步了解小麗的內(nèi)心世界，我把她叫到了辦公室，一番促膝談心，我終于明白了個(gè)中情由。
　　原來，小麗有個(gè)非常優(yōu)秀的姐姐，正在復(fù)旦大學(xué)讀研，父母和家中的親戚經(jīng)常把小麗與優(yōu)秀的姐姐作比較，認(rèn)為小麗以后一定會像姐姐一樣考上名牌大學(xué)，這就導(dǎo)致小麗心理負(fù)擔(dān)很重，時(shí)刻提醒自己不能輸給姐姐。小麗從小學(xué)開始就一直對學(xué)習(xí)不放松，高中前的成績總是名列前茅，到了高中之后，周圍環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)校中的優(yōu)秀學(xué)生太多了，所學(xué)科目也不再那么容易了，小麗的心態(tài)發(fā)生了微妙的變化，小麗覺得自己思維跟不上老師和某些同學(xué)了，開始懷疑自己的智力和能力，自信心也減弱了。不能集中注意力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也是一路滑坡。
　　另外，小麗外表文靜，其實(shí)很愛玩，據(jù)她所說，上高中前，每逢周末她都會和幾個(gè)要好的同學(xué)一起溜直排輪、打乒乓球……這絲毫沒有影響她的學(xué)習(xí)。上高一后小麗依然利用周末時(shí)間來“放松自己”，但明顯感覺時(shí)間的緊張，周末上午睡覺，下午出去玩，但玩得不夠盡興，晚上再熬夜匆忙地補(bǔ)作業(yè)，到了周一還沒休息好又要投入一周緊張的學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致上課容易打瞌睡，當(dāng)然不會取得好的效果。
　　在與小麗的談話中，我還了解到小麗在我和班主任眼中判若兩人的“真相”：小麗在我面前之所以掩飾自己活潑好動(dòng)的一面，而“偽裝”成文靜的樣子，是怕我向她父母“告密”；在幾門學(xué)科中，之所以生物成績比較突出，是因?yàn)榕驴疾缓帽晃邑?zé)怪。
　　找到了根源所在，如何幫助小麗再度揚(yáng)起信心之帆呢？一番認(rèn)真思索后，我決定從以下幾方面入手。
　　1.幫助小麗重新建立坐標(biāo)、準(zhǔn)確定位
　　法國作家拉羅什富科曾說：“我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽?！毙←愔阅壳皩W(xué)習(xí)不在狀態(tài)，很大一部分原因就是在姐姐光環(huán)的籠罩下，對自己信心不足。所以我首先從幫助小麗樹立信心入手，告訴小麗不要給自己太大壓力，超越姐姐不是你現(xiàn)在的目標(biāo)，即使將來無法超越姐姐也并不表明你是失敗者，你現(xiàn)在的任務(wù)是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。你這次的政治、地理、生物考得不錯(cuò)，說明你是有能力學(xué)好每一門功課的，而數(shù)學(xué)、物理學(xué)科相對薄弱，不僅是難題，基礎(chǔ)題錯(cuò)誤也很多，那么就首先從最基礎(chǔ)的抓起，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上有的放矢地聽課，聽不明白也不要灰心，做上標(biāo)記，然后跟著老師的節(jié)奏繼續(xù)聽課，不懂的問題課后及時(shí)問老師或同學(xué)，在基礎(chǔ)題都搞明白的前提下，再做難題。
　　2.幫助小麗重新規(guī)劃玩與學(xué)的關(guān)系
　　小麗學(xué)習(xí)成績退步的另一個(gè)原因是玩心太重，對學(xué)習(xí)所投入的時(shí)間、精力不足。針對這一情況，我讓小麗明確，學(xué)生的核心任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件極其辛苦的事情，一分耕耘，一分收獲，只有辛勤付出了，才會收獲成功。我建議小麗在保質(zhì)保量完成作業(yè)的情況下，有時(shí)間再考慮和伙伴一起玩，與其每個(gè)周末都擠出時(shí)間玩，玩得不盡興，還嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和休息，倒不如把平時(shí)周末的零星時(shí)間暫時(shí)積攢起來，在合適的時(shí)候痛痛快快地玩。
　　3.用心搭建學(xué)生、老師、家長間的橋梁
　　來自小麗家庭的過高期望在一定程度上也阻礙了小麗的發(fā)展，利用家長會后的契機(jī)，我以任課老師、表姐的雙重身份和小麗的家長、班主任就小麗目前存在的種種問題，進(jìn)行了交流。我告訴小麗家長，小麗目前所承受的壓力和學(xué)習(xí)上存在的問題，聽完我的描述，小麗父母頓時(shí)感到平時(shí)對女兒的內(nèi)心世界關(guān)心不足，只知道一味地將自己的想法強(qiáng)加給孩子，給孩子帶來沉重的壓力，小麗父母表示今后會更多地傾聽孩子自己的想法，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，不再用一成不變的方法來教育孩子，給孩子營造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任建議小麗家長要多關(guān)注孩子的變化，督促孩子在家的學(xué)習(xí)，當(dāng)然老師也會一如既往地密切關(guān)注孩子的在校表現(xiàn)，有任何異常情況都會及時(shí)與家長溝通、交流。
　　小麗接受了我的建議，正視了自己的不足之處，決定改變自己的學(xué)習(xí)模式，重新合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。在接下來的一段時(shí)間里，我通過觀察，以及從小麗的任課老師、父母那里的了解，得知小麗的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大改觀，課堂上不再打瞌睡了，發(fā)言積極，課后主動(dòng)找老師問問題，回到家后能合理安排時(shí)間，抓緊時(shí)間高效率地完成每天的作業(yè)，不再熬夜學(xué)習(xí)了。
　　在期末考試中，小麗的班級名次比期中考試進(jìn)步了二十幾名。作為老師、作為表姐，我很欣慰。