摘 要： 后進生多、難教育是職業(yè)學校班主任工作的特點，如何做好后進生的轉化工作是班主任十分關心的話題，作者就后進生轉化方法總結幾點體會，與同行交流。
　　關鍵詞： 職業(yè)學校 后進生轉化工作 方法措施
　　
　　受諸多因素的影響，職校每年難免會招進一些素質較差的學生，因此，辦好職業(yè)教育，提高職校生的綜合素質，做好后進生的轉化工作顯得十分重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。幾年來，我非常重視后進生轉化工作，深入持久、扎實有效地開展了后進生的轉化工作，并取得了顯著的成績，收到了良好的效果。現(xiàn)將這幾年來后進生轉化的心得體會加以總結，和同行交流。
　　一、確定后進生名單，尋求致后原因，制訂轉差計劃，是做好后進生轉化工作的前提條件。
　　如何了解后進生致后的原因？我認為要從這幾方面入手：一是對入學新生，在第一學期的期初，班主任及科任老師要查閱每位學生的錄取檔案，全面了解學生的德、智、體、美、勞等方面的情況和特長，做好登記工作，建立學生檔案；二是要制作一份內容全面、具體的學生情況調查表，組織和指導學生認真詳實地填寫，從中了解情況；三是在新生入學后前幾個星期內，班主任和科任老師要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致的觀察摸底；四是走訪學生的前班主任、科任老師，以及家長。經過一段時間的觀察和了解，基本上掌握后進生的致后原因。通過分析歸納，我認為后進生可以分為三個類別：一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導致“三差”的主要原因有四個：一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這“三差”、“四因素”，后進生必具其一，有的二者兼有。
　　情況摸清了，原因找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際情況，就可以制訂出切實可行、行之有效的后進生轉化計劃?！稗D差”計劃包括三部分內容：一是后進生名單，二是基本情況和致后原因分析，三是轉化措施和目標。年級部和各班級都要制訂轉化計劃、目標、措施。后進生名單確定了，致后原因找準了，轉差計劃制訂了，方案措施落實了，那么我們做起后進生轉化工作來就會有的放矢、得心應手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。
　　二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉化后進生工作的關鍵所在。
　　所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任和信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達，這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長、適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。
　　教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教師要以寬廣博大的胸懷面對后進生，給他們以真誠、純潔、無私的愛，給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。
　　三、家庭、學校、社會三位一體，學生處、治保處、年級部齊抓共管，班主任老師、科任老師、生活管理老師通力合作，是轉化后進生的三大法寶。
　　導致后進生后進的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且要形成合力，共同完成。
　　為了做好后進生轉化工作，我采取了一系列行之有效的措施。首先是建立家訪和定期或不定期召開家長座談會制度，通過各種形式，互通情報，共商大計。制作了一套本班級學生基本情況通訊卡，卡里記載著學生的家長姓名、家庭及其他情況，隨時與家長進行聯(lián)系和通話。
　　社會的一些不良現(xiàn)象對學生所產生的負面影響一直都是我們深切關注和高度警惕的焦點，我的做法是首先嚴加防范，禁止學生進“三室”、“兩廳”，看淫穢、暴力書刊及影像，禁止學生喝酒、抽煙、打架、賭博，參加各種封建迷信活動；其次是經常與政府機關和公安機關加強聯(lián)系，依靠政府力量來凈化校園周邊環(huán)境；最后是請公安局和部隊干警到校作治安管理教育、法制教育、共產主義理想教育、艱苦奮斗教育和愛國主義教育，共同促使學生的轉化。
　　四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化后進生工作的樞紐核心。
　　首先，學校明確提出，教學的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮后進生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：①教師備課要想到后進生，備后進生的轉化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現(xiàn)的問題是什么。教師備課、上課實行老、中、青教師“結對子、傳幫帶”制度，以保證教學質量和轉化后進生同時并進。教師的教案要定期檢查，其中“后進生轉化”是檢查的主要內容和項目。②教師上課要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里。二是操作時要想到后進生，要把比較簡單直接的實驗讓后進生來完成，鼓勵后進生積極參與，貴在參與，不將他們擱置起來，置之不理。三是各科任老師對后進生實行課堂筆記檢查批注的制度，指導和督促后進生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制后進生課堂違紀的問題，三是“入門”和“興趣”問題。③布置作業(yè)時，要想到后進生，讓后進生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，后進生只需做基礎題，難度大的題目可以不做。④輔導時要把后進生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，學校強調教師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐心輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，而且要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到后進生，后進生哪怕只有點滴進步，也要給予充分肯定。在此基礎上，我還充分發(fā)揮群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生盡快“脫貧致富”。
　　五、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。
　　體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，我認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不允許的，必須加以制止。在轉化后進生工作中，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰，二是不對學生精神上施加虐待，要尊重后進生的人格尊嚴，不能把后進生置于“物”的地位，把學生當作奴隸，否則就會給后進生的身心造成巨大的傷害。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進生回心轉意，反而會導致后進生產生敵對情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學生師缺德，這樣的教師在我校不僅會受到嚴厲的批評，而且會嚴處。
　　六、把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進生轉化成果的可靠保證。
　　一般說來，下面六種情況，在后進生轉化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復：一是班集體松懈時；二是科任老師不配合時；三是節(jié)假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時；六是舊時好友影響時。
　　我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復，所以在后進生轉化過程中要努力爭取科任老師的配合；后進生轉化開始是不自覺的，如果不加以督促，碰上節(jié)假日、運動會、雙休日，就可能形成空當，造成后進生的反復，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯(lián)系和走訪，加強空當管理，防止反復；后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用老眼光看待他們，難免使后進生受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生；后進生的轉化工作需要家庭的密切配合，當他們的父母發(fā)生矛盾或離異時，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復，所以我們要抓住這一空白，進行家訪，避免反復；當轉化中的后進生受到舊時友影響時，后進生往往會發(fā)生反復，所以我們要及時隔斷他們與舊時好友的關系，與家長一起共同配合，聯(lián)手防范。
　　教育好一個后進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量。沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生，滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒、堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好后進生轉化工作，后進生們也一定能夠轉化得更快更好。