摘 要： 在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教材，注重理論實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)踐過(guò)程中以“求活、求新、求練”的思想作為指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)過(guò)程
　　
　　在中等職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的公共必修課，但是目前中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，文化水平差異大，厭學(xué)思想嚴(yán)重。為了進(jìn)一步提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量，在現(xiàn)有教學(xué)條件下，充分利用教學(xué)資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)方法，用靈活的思維、創(chuàng)新的精神、強(qiáng)化的練習(xí)，即“求活、求新、求練”，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的優(yōu)化教學(xué)，努力培養(yǎng)合格的人才。
　　一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀
　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，計(jì)算機(jī)技能存在差異。
　　受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響，各個(gè)學(xué)校教學(xué)條件存在較大的差異，對(duì)于來(lái)自不同地方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其差異性很大，文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高。另外，中職學(xué)生大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施不完備，許多學(xué)生還不了解計(jì)算機(jī)，甚至從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，當(dāng)然更談不上操作和運(yùn)用了。在這種情況下，學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程的學(xué)習(xí)不感興趣，覺(jué)得理論課程枯燥、難學(xué)，但計(jì)算機(jī)理論是提高計(jì)算機(jī)操作水平的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)到這一重要性，就很容易在學(xué)習(xí)中忽略理論而走入誤區(qū)。
　　2.學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。
　　在目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中，許多教師為了便于駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，很大程度上仍然沿襲著“以教師為主體”、“以課程為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。這種觀念導(dǎo)致教學(xué)中留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間少，學(xué)生不能及時(shí)鞏固消化知識(shí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，表現(xiàn)出的是老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)味。其結(jié)果只能是教師講自己的課，學(xué)生開(kāi)自己的小差。同時(shí)，這種教學(xué)觀念直接影響、制約了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革創(chuàng)新。
　　二、“求活、求新、求練”是信息化教學(xué)方法改革的根本
　　中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)是理論和實(shí)踐相結(jié)合，既要有熟練的操作技能，又必須有扎實(shí)的理論知識(shí)做指導(dǎo)。興趣是最好的老師。對(duì)于枯燥、乏味的理論知識(shí)，在課堂所教學(xué)時(shí)，應(yīng)求活、求新、求練，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有的操作性強(qiáng)、信息豐富特點(diǎn)，比較容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要教師從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注重靈活引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然地掌握新知識(shí)，獲得新技能。
　　1.以游戲法教學(xué)為前提。
　　要上好計(jì)算機(jī)課，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生才能認(rèn)真去學(xué)。比如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)之初的指法練習(xí)，這是一節(jié)枯燥無(wú)趣的內(nèi)容，但計(jì)算機(jī)操作者來(lái)說(shuō)是不得不學(xué)的基礎(chǔ)技能。怎樣才能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣呢？我們可以借助打字游戲，讓他們?cè)谟螒蛑兄鸩绞炀氭I盤(pán)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)積極性，在練習(xí)一段時(shí)間后，還可以進(jìn)行打字游戲比賽，對(duì)打字準(zhǔn)確率高的、速度快的給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣把一節(jié)枯燥的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中接受。
　　2.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為中心。
　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就是讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不必拘泥于教材，要源于教材而易于實(shí)踐。因此，教師首先要明確整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后細(xì)化每節(jié)課的任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)。在介紹新內(nèi)容時(shí)，提出一些與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目標(biāo)地去看書(shū)實(shí)踐，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如在講授Word時(shí)，我在課前用Word制作一些賀卡、請(qǐng)柬等實(shí)例，在課堂上展示給學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之能積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)中，掌握新知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。
　　3.講授法和演示操作法相結(jié)合。
　　在新知識(shí)的教學(xué)中，講授法是課堂教學(xué)必不可少也是行之有效的方法，但是，對(duì)于需要?jiǎng)邮值挠?jì)算機(jī)課程，只憑講解是很難把教學(xué)內(nèi)容表述清楚。在這種情況下借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)投影對(duì)新知識(shí)進(jìn)行演示，既使抽象枯燥的教學(xué)變得形象生動(dòng)，又使疑難知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了，通過(guò)這樣的教學(xué)使學(xué)生本來(lái)缺乏的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性。然后通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固，掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
　　除此之外，教師還可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，以此來(lái)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。把一些問(wèn)題留給學(xué)生討論，激起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。
　　三、對(duì)教學(xué)改革的思考
　　1.“求活、求新、求練”可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激活課堂氛圍。
　　在教學(xué)中，只要有良好的教學(xué)方法，注重和學(xué)生配合，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，取得理想的教學(xué)效果。“求活、求新、求練”的教學(xué)方法，首先在課堂上教師要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，從中捕捉各種信息，然后針對(duì)學(xué)生存在的疑難問(wèn)題靈活施教，拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生排疑解難。同時(shí)，教師也要善于提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，集中合力優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)互動(dòng)，形成互補(bǔ)。這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。
　　2.“求活、求新、求練”可以培養(yǎng)學(xué)生的自立性。
　　“求活、求新、求練”教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是短暫的，進(jìn)入社會(huì)后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還很多，只要他們具備了自學(xué)能力，就能適應(yīng)各種環(huán)境，在日新月異的社會(huì)發(fā)展中立于不敗之地。
　　基于以上認(rèn)識(shí)，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，教師要重視“求活、求新、求練”的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才能注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需要，成為一名合格的人才。
　　
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