摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，衡水的幼兒教育也快速發(fā)展，形成了基本完善的學(xué)前教育體系，但是仍然存在著一些不盡如人意的問(wèn)題。為了提高整體幼兒教育的質(zhì)量，必須解決幼兒園師資問(wèn)題，打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造能力，適應(yīng)中小城市幼教事業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。
　　關(guān)鍵詞： 衡水市幼兒教育 師資配備 問(wèn)題 對(duì)策
　　
　　一
　　在衡水市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市學(xué)前教育得到了快速發(fā)展，基本形成了以公辦幼兒園為主導(dǎo)、民辦幼兒園為主體、多種類型托幼機(jī)構(gòu)共同發(fā)展的學(xué)前教育體系。幼兒教育呈現(xiàn)政策不斷完善，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展快速，幼兒園入園率穩(wěn)步提升，幼兒師資水平顯著提高的特點(diǎn)。盡管衡水市幼兒教育已經(jīng)取得了較快發(fā)展，但幼兒園師資配備仍然存在一些問(wèn)題。
　　1.教師專業(yè)素質(zhì)低，業(yè)務(wù)能力有待提高。
　　合格的幼兒教師應(yīng)該在具有豐富的文化知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握教育學(xué)、心理學(xué)和生理衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，并掌握學(xué)前教育知識(shí)和各種教育方法，相應(yīng)的教育教學(xué)技能，最終把所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃寄?。而現(xiàn)代幼兒教育倡導(dǎo)的是思考型和研究型的教師，要求幼兒教師有比較完備的教育理論素養(yǎng)、專業(yè)能力及科學(xué)的教育觀和兒童觀。然而在實(shí)際工作中，幼兒園的活動(dòng)仍沿襲傳統(tǒng)幼兒教育的方法、內(nèi)容，這種現(xiàn)象普遍存在。幼兒教師應(yīng)具備科學(xué)的兒童觀、教育觀，平等地對(duì)待幼兒，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位幼兒，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地全面和諧地發(fā)展。大多數(shù)幼兒教師在理論上知道應(yīng)該培養(yǎng)什么，如何做，然而，在現(xiàn)實(shí)中卻不能持正確的教育觀念，不能把所掌握的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，不能切合實(shí)際地了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而不能運(yùn)用相應(yīng)的方法，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，重智輕德、輕體，重技能訓(xùn)練而忽視智力開(kāi)發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)。
　　2.教師的職業(yè)道德失衡，工作責(zé)任心淡漠。
　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)械膬r(jià)值觀念受到強(qiáng)烈沖擊，一些人產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的偏差，誤認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的價(jià)值就是掙錢多。教師受到這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，價(jià)值觀發(fā)生很大的變化：人們對(duì)原來(lái)所信奉的教師職業(yè)神圣——“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”漸漸淡忘，對(duì)教師職業(yè)存在妄自菲薄的心理。沒(méi)有正確的理想信念，做一天和尚撞一天鐘，缺乏敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，對(duì)工作缺乏責(zé)任感，同時(shí)還存在體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。這些嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)，也影響到幼兒園在社會(huì)上的形象，妨礙了幼教事業(yè)的發(fā)展。
　　3.教師流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差。
　　穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是幼兒園發(fā)展的一個(gè)重要條件。由于種種原因，我市幼師隊(duì)伍流動(dòng)性比較大，有的教師甚至一個(gè)學(xué)期還沒(méi)有結(jié)束就已經(jīng)換了兩三家幼兒園，這就造成幼兒園請(qǐng)人難、難請(qǐng)人的現(xiàn)象。教師的頻繁流動(dòng)不但打亂了幼兒園正常的教學(xué)秩序，影響了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，而且可能對(duì)幼兒的心理和情感發(fā)展造成一定的傷害，進(jìn)而使幼兒園無(wú)法形成一個(gè)穩(wěn)定的、具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的教師團(tuán)隊(duì)，更難使幼兒園的校園文化從物質(zhì)和制度的層面上升到精神層面。家長(zhǎng)也十分關(guān)注教師的穩(wěn)定問(wèn)題，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性成為他們選擇幼兒園的重要因素?？梢?jiàn)，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍對(duì)幼兒園的發(fā)展尤為重要，它不僅直接影響幼兒園的利益，而且影響幼兒園的生存。
　　二
　　因此，為了提高整體幼兒教育的質(zhì)量，解決幼兒園師資問(wèn)題刻不容緩，必須采取相應(yīng)的對(duì)策。
　　1.注重師資配置，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。第一，專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不必僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育，比如英語(yǔ)、藝術(shù)專業(yè)的教師；第二，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第三，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應(yīng)適當(dāng)配備一定比例的男性教師，男幼教的加入能給幼兒園注入新鮮的血液，男幼教與女幼教在分工協(xié)作中可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
　　2.注重師資培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。要采取多種形式對(duì)不同層次的教師進(jìn)行不同層次、不同水平的培養(yǎng)教育，不斷提升教師的專業(yè)水平和能力。
　　第一，園內(nèi)相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。定期組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，并在活動(dòng)中進(jìn)行分享交流。也將日常教育環(huán)節(jié)中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。
　　第二，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。幼兒園拿出一部分資金供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修。重視、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，以輪流的方式讓教師外出學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)回來(lái)后組織交流反饋活動(dòng)?；蚴抢霉?jié)假日、休息時(shí)間，將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，對(duì)教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的在崗培訓(xùn)，從而提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
　　第三，關(guān)注幼教信息動(dòng)態(tài)，即時(shí)向教師引薦優(yōu)秀幼教書(shū)籍。公辦幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，園長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注幼教改革動(dòng)向，把握正確的方向，引領(lǐng)教師前進(jìn)，將優(yōu)秀幼教書(shū)籍推薦給教師，有效提升教師的教育教學(xué)水平。
　　3.注重權(quán)益保障，營(yíng)造和諧氛圍。保障教師的合法權(quán)益，是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，為此我們要始終把維護(hù)和保障教師權(quán)益作為工作的重中之重，積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。第一，要關(guān)注教師的精神快樂(lè)。要積極樹(shù)立人文關(guān)懷理念，實(shí)施人性化管理，讓教師感到幼兒園是自己溫暖的家，充分感受到生活在這樣的大家庭里，會(huì)是永遠(yuǎn)快樂(lè)的，永遠(yuǎn)不厭倦的。第二，要關(guān)注教師的工作快樂(lè)。要積極落實(shí)各項(xiàng)排壓減負(fù)措施，緩解教師的工作壓力，舒緩緊張情緒，使教師始終保持昂揚(yáng)向上、勤奮努力的工作狀態(tài)。第三，要關(guān)注教師的生活快樂(lè)。要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活、落實(shí)體檢制度、暢通溝通渠道等各項(xiàng)從優(yōu)待師政策，主動(dòng)關(guān)心關(guān)愛(ài)教師的生活細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)需要，耐心了解解決教師工作、學(xué)習(xí)的困難，從而激發(fā)教師工作的熱情、信念和自尊心。
　　國(guó)家要發(fā)展，教育是基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，教師是基礎(chǔ)。盡管隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展變化，幼兒教師隊(duì)伍會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的問(wèn)題。但是，只要合理科學(xué)地配備教師，提高專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作，貫徹以人為本的管理思想，形成高度的凝聚力和向心力，就一定能打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造能力，適應(yīng)中小城市幼教事業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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