摘 要： 高中化學(xué)新課程學(xué)案的設(shè)計，應(yīng)在研讀課標教材，分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和方法，精心設(shè)計高質(zhì)量的學(xué)生活動。本文例析了新課程背景下高中化學(xué)學(xué)案設(shè)計，指出學(xué)案設(shè)計要著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)實效性。
　　關(guān)鍵詞： 新課程 化學(xué)學(xué)案 設(shè)計 實效性
　　
　　實施學(xué)案教學(xué)，對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也對學(xué)生提出了更高的要求。精心設(shè)計學(xué)案，有利于減輕學(xué)生課外負擔和提高能力，也有利于教師精講和提高教學(xué)質(zhì)量。
　　不同的課型，學(xué)案的組成有所不同，新課程背景下的化學(xué)學(xué)案應(yīng)該貫穿知識、活動和方法三條主線，一個完整的學(xué)案包括下面幾個部分［１］。
　　1.學(xué)習(xí)目標
　　學(xué)習(xí)目標對應(yīng)于教學(xué)目標，對學(xué)生有很強的導(dǎo)向功能。學(xué)習(xí)目標要力求具體準確，要摒棄“理解酯化反應(yīng)的實質(zhì)”等模糊籠統(tǒng)的敘述方法，宜用“能夠從鍵的斷裂和形成角度理解酯化反應(yīng)的實質(zhì)” 等學(xué)生易理解的方法表述。
　　2.重點
　　多年來，教師習(xí)慣于將教學(xué)的重點寫在教案里，而在學(xué)案上沒有寫，致使學(xué)生主次不分，造成了學(xué)生精力的極大浪費，影響對所學(xué)內(nèi)容的掌握。
　　3.問題情境
　　建構(gòu)主義認為，知識不是一套獨立于情境的知識符號，而是存在于具體情境、可感知的活動中。一定的情境不僅能夠激發(fā)和促進學(xué)生情感活動，而且有助于對知識的理解。學(xué)案中的情境創(chuàng)設(shè)最好能與驅(qū)動性問題結(jié)合起來，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　【案例1】研究有機物分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的方法
　　圖片展示鐵桶裝有的無色液體是有機合成的中間體，電鍍行業(yè)的光亮劑，重要的除銹劑、除草劑、殺菌劑。我們來探究這種有機物A的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
　　【探究活動1】確定分子式
　　1．確定元素組成和實驗式
　　稱取5.6g有機物A在氧氣中充分燃燒，將所產(chǎn)生的氣體通過濃硫酸的洗氣瓶，質(zhì)量增加3.6g；余下氣體通過足量的澄清石灰水，過濾得30g沉淀。有機物A的實驗式為。
　?。?）確定相對分子質(zhì)量
　?、費 = m/n ②M = DM (D 相對密度) ③M =22.4ρg/mol (標況) ④質(zhì)譜法
　　（3）確定分子式
　　從左下圖質(zhì)譜圖中確定有機物A的相對分子質(zhì)量為 ，分子式為。
　　【探究活動2】根據(jù)不飽和度推測可能結(jié)構(gòu)簡式
　　【探究活動3】確定結(jié)構(gòu)簡式
　　（1）設(shè)計簡單實驗驗證有機物A中官能團。
　?。?）紅外光譜 根據(jù)中上圖有機物A的紅外光譜圖，A的可能結(jié)構(gòu)簡式。
　?。?）核磁共振氫譜 右上圖為有機物A的核磁共振氫譜圖，A的結(jié)構(gòu)簡式為。
　　【探究活動4】有機物A的化學(xué)性質(zhì)
　　本節(jié)課以A這個未知物質(zhì)為主線，確定實驗式、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，最后得出A為CH≡CCHOH。雖然這里面涵蓋了實驗式的計算、質(zhì)譜、同分異構(gòu)體的書寫、紅外光譜和核磁共振氫譜，包括碳碳雙鍵、三鍵、羥基、醛基等官能團的性質(zhì)等重點難點，但由于情境的設(shè)立和問題的驅(qū)動，學(xué)生在得到結(jié)果的同時，還掌握了探究有機物的方法。
　　4.活動設(shè)計
　　學(xué)生活動的設(shè)計是學(xué)案的主要內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種學(xué)科能力，指導(dǎo)何種解題方法等，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化?；顒釉O(shè)計是實現(xiàn)“過程與方法”目標的主要途徑。
　　【案例2】探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)固體產(chǎn)物
　　（1）若由于溫度不夠高，生成鐵的一種黑色氧化物。
　?、偃∩倭糠勰┓湃胂Cl中，反應(yīng)方程式為。
　?、诤喪鰴z驗溶液中的金屬陽離子方法，寫出反應(yīng)方程式。
　　③加入NaOH溶液后實驗現(xiàn)象是，寫出反應(yīng)方程式。
　?。?）若在高溫下鐵粉反應(yīng)完全，黑色固體產(chǎn)物是。
　　①取少量粉末加入過量稀鹽酸充分反應(yīng)，寫出反應(yīng)方程式。
　?、诤喪鰴z驗濾液中是否有Fe的操作方法：。
　　③濾液中是否有Fe，如何檢驗。
　?。?）若黑色固體粉末為三種物質(zhì)組成的混合物，則它們的化學(xué)式為
　?、偃∩倭糠勰┤苡谙←}酸，若在溶液中滴加KSCN溶液不變紅色，用方程式解釋原因
　?、谌』旌衔锓勰┻M行如下定量實驗：
　?。?）下列儀器中，在灼燒沉淀時必須用到的儀器有泥三角和(填名稱)。
　　搖。
　　此活動設(shè)計緊扣黑色固體產(chǎn)物，根據(jù)反應(yīng)前后元素守恒，設(shè)計三種可能的情況：FeO和FeO和Fe、FeO、FeO，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析，全面考查了有關(guān)鐵的氧化物，F(xiàn)e、Fe的檢驗和轉(zhuǎn)化，陌生方程式書寫，以及有關(guān)計算等。
　　5.學(xué)法指導(dǎo)
　　新課程從關(guān)注如何教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注如何學(xué)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法的獲取。教師要在認真分析學(xué)生可能存在問題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)。
　　6.達標檢測
　　緊扣教學(xué)目標，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的落實。它既能促進學(xué)生反思自己，又能促進學(xué)生繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。
　　7.歸納小結(jié)
　　對重點內(nèi)容進行概括，有利于學(xué)生構(gòu)建所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系，促進知識的內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行整理。
　　學(xué)案的順利實施，是為實現(xiàn)有效教學(xué)起到錦上添花的作用。新課程背景下的學(xué)案設(shè)計需要教師在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，深刻理解新課改精神，充分利用新課程教材的編寫特點，從學(xué)生的視角去理解教材、分析學(xué)習(xí)過程，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計每一個學(xué)案。
　　
　　參考文獻：
　?。?］袁廷新，楊帆.例談新課程背景下高中化學(xué)學(xué)案的設(shè)計.http://chem.cersp.com/HXJX/XKCJX/200903/6246.html.