21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不僅向科學(xué)技術(shù)提出了不同的挑戰(zhàn)，而且向教育技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。目前雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地用于課堂，多媒體課件被廣大教師所采用輔助教學(xué)，并在教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用。但是當(dāng)我們?cè)诔浞挚隙ǘ嗝襟w課件帶來(lái)的“圖文并茂、聲色俱全”的效果時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到這種演播式的多媒體課件也還只是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因?yàn)檎n件這一教學(xué)資料還是牢牢地控制在教師的手里，學(xué)生碰不到、摸不著，他們?nèi)匀恢挥斜粍?dòng)聽(tīng)講的份，主動(dòng)性得不到發(fā)揮，創(chuàng)造性被束縛。因此，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)助學(xué)生“學(xué)”的功能，是現(xiàn)代教育的迫切需要。新生的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。
　　一、面向全體，促進(jìn)各層次學(xué)生共同發(fā)展
　　“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的一個(gè)”，每一個(gè)學(xué)生在情緒、興趣、注意、思維等諸方面存在著差異。因此他們期待各種“合胃口”的學(xué)習(xí)材料。但是現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢？
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于刻板單一，全班幾十個(gè)同學(xué)不管其智力水平怎樣，接受能力如何，都學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，并被要求齊