摘 要： 體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要的組成部分，學(xué)校體育教學(xué)工作關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，并影響學(xué)生的一生。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)體育新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高體育課堂教學(xué)效率勢(shì)在必行。
　　關(guān)鍵詞： 體育課堂 教學(xué)效率 提高途徑
　　
　　由于沒有解決好一些體育教學(xué)中存在的問題，教師不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師都要面對(duì)的問題。從某種意義上講，一堂生動(dòng)的課，就是一堂有效率的課，我在教學(xué)實(shí)踐中就有切身體會(huì)。提高體育課堂教學(xué)效率的途徑有很多，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下途徑。
　　一、多一些自由，少一些限制
　　在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論“自由”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，使更多的學(xué)生將更多的精力和最佳的身體狀態(tài)投入到體育課中。如在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)課中，教師在集中講解了各種動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和規(guī)則裁判后，讓學(xué)生自己確定地點(diǎn)進(jìn)行體驗(yàn)性的練習(xí)，教師提供必要的時(shí)間和空間，適當(dāng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，也可參與到學(xué)生之中與學(xué)生一起比賽，對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題教師也可及時(shí)指出，這比把學(xué)生集中在一起干巴巴地講理論的效果要好許多。
　　二、多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)
　　教師在體育教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生，學(xué)生因?yàn)橄忍斓脑?，?duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握肯定有差別。當(dāng)學(xué)生偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)時(shí)，體育教師要盡量少批評(píng)，盡快分析問題存在的原因，及時(shí)果斷地處理，實(shí)在處理不了的，可將事情放到課后處理，避免因?yàn)樘幚韱栴}而影響整個(gè)課堂教學(xué)。在體育教學(xué)中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出不平凡而有價(jià)值的問題和意見，如：跳高動(dòng)作就這樣幾個(gè)嗎？如何提高速度、耐力、彈跳水平？等等。并和學(xué)生共同分析，共同解決，求同存異，力求課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，讓課堂教學(xué)得以改進(jìn)。在學(xué)生積極練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作存在的不足，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和失敗，體育教師要耐心點(diǎn)撥，幫助他們獲得成功，禁止一切譏笑嘲諷。
　　三、多一些討論，少一些講解
　　體育教師在體育課上可指定學(xué)生成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，使師生之間、生生之間建立一種體育學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論，在討論中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，主動(dòng)探究體育技術(shù)的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)。同時(shí)，討論能拉近師生、生生之間的距離，使學(xué)生的思維變得主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作的嘗試變得更加積極，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
　　四、多一些辯論，少一些評(píng)判
　　運(yùn)用反饋教學(xué)法能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)攝取大量而有效的信息，并實(shí)現(xiàn)信息的高速傳遞和交流，它改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單一灌輸，使課堂信息的單向傳遞變成信息流通的雙向性傳遞，強(qiáng)調(diào)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造的過程。在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用反饋教學(xué)法，可以當(dāng)堂看到教師的教學(xué)效果，這是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果的最佳方法。體育教師在運(yùn)用反饋教學(xué)法時(shí)要面向全體，減少教師自問自答、教師問學(xué)生集體答的做法，多組織學(xué)生對(duì)體育技術(shù)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行辯論。體育教師在參與辯論時(shí)不要急于對(duì)問題進(jìn)行評(píng)判，而是要讓學(xué)生在相互辯論中尋找結(jié)論，加深對(duì)當(dāng)堂所學(xué)體育知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)和掌握。對(duì)在辯論中發(fā)現(xiàn)的新問題，教師要組織學(xué)生進(jìn)行分組再討論，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)活動(dòng)，直到徹底解決問題為止。
　　五、多一些創(chuàng)造，少一些模仿
　　教師在上課時(shí)可以針對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提出相應(yīng)的問題供學(xué)生思考，讓其從實(shí)踐中或平時(shí)的課外閱讀和體育欣賞中尋求答案。還可組織一些創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，進(jìn)而想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如對(duì)一些早已熟悉的游戲，教師可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，勇于創(chuàng)新，從嫻熟的游戲中獲得啟發(fā)，創(chuàng)編出實(shí)用而受人認(rèn)可的新游戲。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑書本、教師及他人的觀點(diǎn)，號(hào)召學(xué)生在回答問題時(shí)要有新思路、新觀點(diǎn)，要敢于說真話、說實(shí)話，并經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題，全面提高，營(yíng)造一個(gè)人人參與創(chuàng)新的體育學(xué)習(xí)氛圍。
　　六、多一些全面，少一些片面
　　體育教師在教學(xué)中要面向每一個(gè)學(xué)生，在充分分析教材的同時(shí)，研究和分析教學(xué)對(duì)象，在保證學(xué)生安全學(xué)練的前提下充分挖掘?qū)W生已有的體育潛能，根據(jù)學(xué)生不同的客觀條件發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都有所得，有所進(jìn)步，身體更加健康；教師還要從學(xué)生掌握的體育知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀出發(fā)，將德育目標(biāo)滲透到體育教學(xué)過程中去，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，了解國(guó)情，熱愛中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家和民族的命運(yùn)責(zé)任感。體育教師要為每一位學(xué)生規(guī)劃體育學(xué)習(xí)過程，以利于所有學(xué)生的身體健康，使其通過體育學(xué)習(xí)都能得到明顯的改善。在掌握體育基本知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，搜集和處理體育信息的能力，獲取體育新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有明顯提高。
　　七、多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊
　　體育課程改革后，體育教學(xué)內(nèi)容不再是硬性規(guī)定的項(xiàng)目，而是針對(duì)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)水平提出明確、具體、可操作的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，給教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)體育中留有很大余地。同時(shí)，體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革充分考慮到各地、各校的特點(diǎn)，以及學(xué)生的需求、興趣、愛好，等等，逐漸由統(tǒng)一性向多樣性、固定性向選擇性等方向轉(zhuǎn)變，從而改變體育課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀。體育教學(xué)過程更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力和意識(shí)。這是體育新課程改革的努力方向。教師要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，降低知識(shí)難度，刪除陳舊無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中融入體育理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用體育理論知識(shí)的能力。
　　八、多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練
　　體育教師在教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)事求是，不片面追求教學(xué)進(jìn)度和課題容量；要改善教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，通過學(xué)生對(duì)情境的觀察和理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主觀理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將情境與教學(xué)內(nèi)容之間建立一種抽象的聯(lián)系，為進(jìn)一步接觸和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；要提高教學(xué)藝術(shù)，對(duì)于在技術(shù)教學(xué)過程中的動(dòng)作要領(lǐng)講解要語(yǔ)言精練、通俗易懂，動(dòng)作糾正和指導(dǎo)要點(diǎn)撥到位，當(dāng)堂解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，在技能教學(xué)中要減少模仿性、重復(fù)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。教師在做到必要的講解和示范后，要留出一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索所學(xué)內(nèi)容，做到自我消化，自覺完成一堂課的鍛煉任務(wù)，從而提高體育課堂教學(xué)和訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性。
　　總之，要提高體育課堂教學(xué)效率，教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才有效。