摘 要： 英語和法語同屬印歐語系，它們之間互相吸收融合、互相影響發(fā)展，淵源很深，兩種語言在發(fā)音、詞匯和語法等方面有很多共通之處。本文通過對比分析英語和法語的詞匯，旨在通過它們的關(guān)系和異同幫助英語作為第一外語的中國學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)和掌握第二外語法語的詞匯。
　　關(guān)鍵詞： 英語 法語 詞匯對比 二外學(xué)習(xí)
　　
　　國內(nèi)英語專業(yè)本科生從大二或大三開始學(xué)習(xí)一門第二外語，法語在眾多第二外語中比較受學(xué)生的青睞。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，有扎實英語基礎(chǔ)的英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)法語詞匯時有明顯的優(yōu)勢，但也存在干擾和混淆，這是由于英法語詞匯相近的原因造成的。
　　法語和英語盡管分屬羅曼和日耳曼語族，卻同屬印歐語系。1066年諾曼底征服以后，法語和英語就開始了互相融合、互相影響的歷史。法語給英語注入了大量的詞匯和用法，甚至影響到部分英語的發(fā)音，它們之間產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，在習(xí)得第二外語法語之前，他們已經(jīng)接受了系統(tǒng)完整的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練，英語在他們頭腦中已根深蒂固。于是在開始學(xué)習(xí)法語時，由于二者的相似性，使得學(xué)生下意識地在兩種語言之間尋求等價物，尋找異同點。因此，通過對法語和英語詞匯的對比分析，可以幫助學(xué)生探求兩種語言的共性和特性，培養(yǎng)對比語言學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生克服語言干擾和詞匯混淆，提高二外法語詞匯的學(xué)習(xí)效率。
　　1.英、法語單詞拼寫對比
　　專家學(xué)者們對英法兩種語言在單詞拼寫上的研究成果較多。周正言老師對《大學(xué)法語教學(xué)大綱》4級規(guī)定領(lǐng)會掌握的詞匯做了直觀詳盡的解析，得到準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。按單詞主要義素劃分的話，英法語詞匯對比可著眼于以下幾方面。
　?。?）同形同義詞：拼寫相同，主要義素相同的單詞。如：art，local，photo，air，nation，accident，culture，discussion，zoo，animal等，這些單詞無需過多講解，習(xí)得較為容易。這類單詞共計400個，占四級詞匯總量的15%。
　　（2）近形同義詞：這類單詞共計1129個，占四級詞匯總量的42%。具體分為以下幾種：
　　字母組合相同，但法語字母上方有拼寫符號。如：theatre（英）n.——théatre（法）n.m.劇場、戲劇，以及age，cinéma，spécila，télévision，h?觝tel，président等共計97個。
　　法語詞末有e，英語詞末無e，主要義素相同。如：classe（法）n.f.——class（英）n.班級，liste（法）n.f.——list（英）n.單子，以及riche，adulte，artiste，moderne，poste，problème，spécialiste等共計77個。
　　法語詞末無e，英語詞末有e，主要義素相同。如：climat（法）n.m.——climate（英）n.氣候，institut（法）n.m.——institute（英）n.學(xué)院等共計19個。
　　法語詞末有r，英語詞末無r，主要義素相同。如：arriver（法）v.——arrive（英）v.到達，changer（法）v.——change（英）v.改變，noter（法）v.——note（英）v.紀(jì)錄，refuser（法）v.——refuse（英）v.拒絕等，共計70個。
　　法語詞末有er，英語詞末無er，主要義素相同。如：visiter（法）v.——visit（英）v.參觀，toucher（法）v.——touch（英）v.觸摸，accepter（法）v.——accept（英）v.接受，limiter（法）v.——limit（英）v.限制等，共計722個。
　　此外，還有一些英法語詞匯雖然在拼寫方面存有差異，但根據(jù)它們的詞根規(guī)律很容易辨認(rèn)其詞義，而且詞末拼寫也有一定規(guī)律。如：法語-té=英語-ty：difficulté=difficulty，société=society；法語-re=英語-er：septembre=september，lettre=letter；法語-el=英語-al：naturel=natural，culturel=cultural；法語-eur=英語-or：directeur=director，professeur=professor等。
　　（3）似是而非的“假朋友”：即形態(tài)相近但意義部分不同或完全不同的成對單詞。這些“假朋友”往往令人混淆英法語，形成干擾。如：法語中car多為連詞，意為“由于”，作名詞時則指“旅游車、長途汽車”，而英語中car指“小汽車”；法語chat意“貓”，英語chat意“閑聊”；法語rester是動詞，意為“待，停留”，英語rest作動詞時意為“休息”，等等。這些例子告訴我們同形或近形不是判斷英法語詞匯語義的唯一標(biāo)準(zhǔn)，需要在學(xué)習(xí)過程中加以對比和積累。
　　2.英、法語構(gòu)詞法對比
　　英語專業(yè)的學(xué)生對于英語構(gòu)詞法已經(jīng)爛熟于胸、運用自如，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)法語構(gòu)詞法應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)兩種語言的共性和特性，找出規(guī)律，達到舉一反三、觸類旁通的效果和目的。
　　（1）前綴構(gòu)詞法
　?、儆⒄Z中有in-，im-，ir-前綴表示“否定”，法語中也有完全相同的前綴。
　　（2）后綴構(gòu)詞法
　　英語中不少單詞加上一定的后綴變成另外一個單詞，意義變化不大，但詞性發(fā)生改變，法語中也有同樣的現(xiàn)象。對比兩種語言單詞后綴的異同，有助于幫助學(xué)生更好地記憶和學(xué)習(xí)法語詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。常見后綴變化規(guī)則有：
　?、賱釉~變名詞。如：fabriquer（法）=fabricate（英），動詞“制造”，改變后綴變名詞“制造”：fabrication（法）=fabrication（英）；purifier（法）=purify（英），動詞“凈化”，改變后綴變名詞“凈化”：purification（法）=purification（英）。
　?、谛稳菰~變名詞。如：difficile（法）=difficult（英），形容詞“困難的”，改變后綴變名詞“困難”：difficulté（法）=difficulty（英）；beau（法）=beautiful（英），形容詞“美麗的”，改變后綴變名詞“美貌”：beauté（法）=beauty（英）。
　　還有一種變化。如：riche（法）=rich（英），形容詞“富有的”，改變后綴變名詞“財富”：richesse（法）=richness（英）；triste（法）=sad（英），形容詞“悲傷的”，改變后綴變名詞“傷心，憂愁”：tristesse（法）=sadness（英）。
　?、蹌釉~變形容詞。如：pratiquer（法）=practice（英），動詞“實施，實行”，改變后綴變形容詞“可實行的”：praticable（法）=practicable（英）；accepter（法）=accept（英），動詞“接受”，改變后綴變形容詞“可接受的”：acceptable（法）=acceptable（英）。
　?、苊~變形容詞。如：nation（法）=nation（英），名詞“國家，民族”，改變后綴變形容詞“民族的”：national（法）=national（英）；culture（法）=culture（英），名詞“文化”，改變后綴變形容詞“文化的”：culturel（法）=cultural（英）。
　　⑤名詞變動詞。如：examen（法）=exam（英），名詞“考試”，改變后綴變動詞“檢查”：examiner（法）=examine（英）。
　　⑥形容詞變動詞。如：moderne（法）=modern（英），形容詞“現(xiàn)代化的”，改變后綴變動詞“使現(xiàn)代化”：moderniser（法）=modernize（英）；juste（法）=just（英），形容詞“公正、公平的”，改變后綴變動詞“辯護，證明正當(dāng)”：justifier（法）=justify（英）。
　　⑦形容詞變副詞。如：lent（法）=slow（英），形容詞“慢慢的”，改變后綴變副詞“慢慢地”：lentement（法）=slowly（英）；facile（法）=easy（英），形容詞“容易的”，改變后綴變副詞“容易地”：facilement（法）=easily（英）。
　?。?）復(fù)合構(gòu)詞法
　　兩個或兩個以上的詞連接在一起構(gòu)成新詞，表達一個完整的概念，稱為復(fù)合構(gòu)詞法。英語中有很多復(fù)合詞，如：blackboard，grandfather，underestimate，nonn-violence，newborn，afternoon等。法語中也有許多類似的復(fù)合詞。比如：
　　3.結(jié)語
　　我以多年教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)，以具體實例比較法語和英語在詞匯方面的某些異同，旨在說明在法語詞匯教學(xué)中運用二者對比分析的必要性和重要性。如何把學(xué)生的英語習(xí)得經(jīng)驗遷移到法語學(xué)習(xí)中，促進二外法語的學(xué)習(xí)效率，進而推動英語知識的鞏固和掌握，是一項既有難度又有趣味的研究課題。
　　
　　參考文獻：
　?。?］黃新成，胡宗榮等.法漢大詞典［Z］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.
　?。?］薛建成主編譯.拉魯斯法漢雙解詞典［Z］.北京：外研社，2001.
　?。?］孫輝.簡明法語教程（上下冊）［M］.北京：商務(wù)印書館，2004.
　　［4］周正言.法英對比：大學(xué)法語1—4級詞匯超常速記［M］.南京：東南大學(xué)出版社，2003.
　　［5］胡佳.英法語言對比教學(xué)的應(yīng)用［J］.四川外語學(xué)院學(xué)報，1998，（1）：100-107.
　　［6］呂艷霞.英法語言對比分析在外語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用［J］.林區(qū)教學(xué)，2005，（2）：44-45.
　?。?］柳杰.利用英法對比促進二外法語學(xué)習(xí)［J］.考試周刊，2009，（30）：111-112.
　　［8］胡新宇.英法語比較分析法在公共法語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.湘潭大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2001（1）：140-142.
　　
　　該論文為本?！按髮W(xué)生研究訓(xùn)練（URT）”項目研究成果。