摘 要： 近年來，民辦園、私立園如雨后春筍，遍及城鄉(xiāng)各地，一方面較好地滿足了學(xué)前教育的社會需求，另一方面，由于辦園主體對學(xué)前教育的認(rèn)識和目標(biāo)定位不同，而在師資隊(duì)伍建設(shè)上存在較大差異，對學(xué)前教育的整體水平產(chǎn)生了一定影響。本文緊密結(jié)合教研實(shí)踐，就如何提升民辦園師資隊(duì)伍素質(zhì)的問題，進(jìn)行初步歸納和思考，希望能在推動幼教事業(yè)健康發(fā)展方面略盡綿薄之力。
　　關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園 園本教研 師資隊(duì)伍建設(shè)
　　
　　隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，民辦園、私立園如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。6年前，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了響應(yīng)市委市政府的號召——名校辦民校，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動全體教師，投資辦園，創(chuàng)辦了一所“宿遷市通成實(shí)驗(yàn)幼兒園”。辦園之初，我們就高標(biāo)準(zhǔn)定位，始終把“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)一流教研水平”放在首位。6年來，我園師資隊(duì)伍從8名發(fā)展到47名。有7名教師在省市優(yōu)課評比活動中獲獎；有3名教師的論文在省級刊物上發(fā)表，有10多名教師的論文在省市優(yōu)秀論文評比中獲獎；但是，我園師資隊(duì)伍平均年齡25歲左右，面對這樣一個年齡輕、經(jīng)驗(yàn)少、研究能力弱的教師群體，我們立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，以研促教、以活動促提高，使師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)快速提高。
　　一、開展互動式學(xué)習(xí)，夯實(shí)師資隊(duì)伍的理論基礎(chǔ)
　　根據(jù)教師理論基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀，首先制訂了科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。二是抓住關(guān)鍵重點(diǎn)學(xué)，針對教師的教育現(xiàn)狀做專題選讀。三是結(jié)合需求自學(xué)，要求教師結(jié)合自身教學(xué)需求和薄弱環(huán)節(jié)，自己選學(xué)相關(guān)知識，努力做到廣閱博覽。學(xué)習(xí)中，鼓勵師師互動，學(xué)習(xí)方式依內(nèi)容而不拘一格。一是理論分析式學(xué)習(xí)，一般由經(jīng)驗(yàn)比較豐富、理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)的園長和業(yè)務(wù)園長組織學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)行理解和剖析。二是案例剖析式學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)“教育活動目標(biāo)制定需要注意的幾個問題”時(shí)，首先給大家提供了本園教師根據(jù)同一個活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的三個不同的教案，提問：你認(rèn)為目標(biāo)的制定一般從哪幾個方面表述？上述三個方案有沒有遵循這樣的原則？一番討論后，再讓教師到學(xué)習(xí)材料中尋找答案。此外，還有美文推薦型學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)介紹型學(xué)習(xí)。
　　二、經(jīng)常性教研活動，提高師資隊(duì)伍的教研能力
　　針對民辦園師資教研能力普遍偏弱的實(shí)際，我們把提高教師教育教學(xué)能力作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)。在日常教研活動中，按照“跳一跳，夠得著”的原則，確定目標(biāo)，希望他們能夠在每一個活動中提高能力。
　　（一）開展聽課評課活動，提高教師的評價(jià)能力。
　　在查閱教師以往的聽課筆記中，發(fā)現(xiàn)大部分教師聽課筆記記錄簡單，評析內(nèi)容極少有深入的剖析和反思。我們就從開展聽課評課活動入手。聽課形式以隨機(jī)聽課和跟蹤聽課為主，由課題組長隨機(jī)召集教師進(jìn)班聽課，及時(shí)做好聽課評析，并集中進(jìn)行集體評價(jià)與反思。跟蹤聽課就是短期內(nèi)再進(jìn)班，聽同一教師的課，看問題解決了沒有，并進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。
　　此外，我們還經(jīng)常性地組織教師參加園際教研活動，學(xué)習(xí)同行的評課方法，聆聽專家的剖析。如組織所有教師分批參加市實(shí)小幼兒園開展的園際教研活動，邀請市教育局、教研室幼教專干、教研員進(jìn)園開設(shè)專題講座或聽課評課等。同時(shí)，主動向教研室申請承辦園際教研活動，為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
　?。ǘ┘訌?qiáng)案例撰寫培訓(xùn)，提高教師的撰寫能力。
　　針對多數(shù)教師存在“能說不能寫”的傾向，我們定期開展教學(xué)反思案例的撰寫培訓(xùn)活動，幫助教師理清思路，提高撰寫能力。首先給教師提供教學(xué)反思案例的格式，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握基本撰寫要求。讓教師掌握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的記錄和反思。在此基礎(chǔ)上，我們還鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上開展交流研討活動，提高教師的撰寫能力。一是沙龍活動。以教研組為單位，小組選擇問題并探討、提煉出本組認(rèn)為適宜的解決問題的辦法，推選出匯報(bào)員進(jìn)行匯報(bào)，由另一組進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。二是PK活動。鼓勵老師針對同一問題提出不同的觀點(diǎn)，并展開辯論。三是開設(shè)教研博客。讓老師在博客上發(fā)布教學(xué)反思案例、活動設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、優(yōu)秀文章等。
　?。ㄈ╅_展一課多研活動，提高教師的反思實(shí)踐能力。
　　開展“一課多研”活動是提高教師的反思和實(shí)踐能力的有效方法。一般先由業(yè)務(wù)園長進(jìn)行引領(lǐng)性的研討與反思，在教師基本掌握方法之后，再由教研組組織“一課多研”活動，使其成為教科研的小陣地。
　　第一研，展示、評價(jià)設(shè)計(jì)方案，促進(jìn)教師自我反思。觀摩老師對方案進(jìn)行評價(jià)，而后在主持人的引導(dǎo)下，結(jié)合新《綱要》從活動目標(biāo)的制定、活動的準(zhǔn)備、活動過程的組織、教師的狀態(tài)、幼兒的反應(yīng)等進(jìn)行集體評價(jià)和反思，從中發(fā)現(xiàn)問題。
　　第二研，執(zhí)教老師重新設(shè)計(jì)教案，引發(fā)教師再反思。以生活中各種形狀的絲巾導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒用紙代替布設(shè)計(jì)制作絲巾。大部分教師認(rèn)為此活動以游戲?yàn)橹?，形式較新穎。但在執(zhí)教過程中出現(xiàn)了新問題?；顒娱_始部分，幼兒在回答“絲巾是怎么制作出來的？”的問題時(shí)，無論教師怎么引導(dǎo)，就是答不到點(diǎn)子上。課后研討時(shí)，有的觀摩教師指出：“幼兒并不了解怎么制作絲巾，完全是憑著自己的想象在回答，所以也就不可能出現(xiàn)老師想要的答案，而老師不能夠靈活地轉(zhuǎn)變思路，一直在這個問題上糾纏，導(dǎo)致下面的活動進(jìn)行不了?！庇纱丝梢钥闯?，教師的觀察已經(jīng)變得敏銳起來，能夠發(fā)現(xiàn)問題和反思問題了。
　　第三研，再次修改方案，鞏固反思成果促實(shí)踐。以音樂游戲“找朋友”導(dǎo)入，讓幼兒找圖形寶寶做朋友，然后當(dāng)小小魔術(shù)師，讓圖形寶寶變身為其他圖形。方案拿出來后，大家覺得這個方案比較好，能夠調(diào)動幼兒的積極性。但活動剛開始，大部分幼兒不會玩音樂游戲“找朋友”，執(zhí)教教師面對突發(fā)狀況不知所措。課后研討中，大家討論得非常激烈：“想不到這么簡單的游戲幼兒不會玩！”執(zhí)教教師也進(jìn)行了深刻反思：課前沒有對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r了解；自身不能靈活機(jī)動。第三研使大家陷入深深的思考：設(shè)計(jì)再好的方案，如果不能很好地駕馭它，突發(fā)狀況就會接踵而至，教師就會處于被動的狀態(tài)。
　　三、開展考核競賽活動，提高教師的基本技能
　　教師扎實(shí)的基本技能是教師教育教研能力的具體體現(xiàn)，是有效開展活動的基礎(chǔ)。在日常工作中，通過開展競賽活動，運(yùn)用考核評比的辦法，激勵教師不斷提高基本技能。
　?。ㄒ唬╅_展教師彈唱考核，提高教師的彈唱技能。
　　將各年齡班教材中的“歌唱、律動、欣賞”等曲目作為考核內(nèi)容，通過抽測的方法進(jìn)行考核。
　?。ǘ╅_展教師講故事過關(guān)考核，提高教師的語言技能。
　　將各年齡班教材中故事、詩歌、散文作為過關(guān)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，將考核內(nèi)容分在每個月中，采取每月定期過關(guān)的形式，達(dá)到全體教師能熟練講述故事、朗誦詩歌、散文的目的。
　　（三）開展優(yōu)課評比活動，提高教師的教學(xué)能力。
　　園內(nèi)每學(xué)年度都開展“優(yōu)秀教育教學(xué)評比活動”，每次都有新要求，如，用規(guī)定的年齡班幼兒上課，活動內(nèi)容自選，或用不同的年齡班幼兒上課，選擇同一領(lǐng)域內(nèi)容，或用同一年齡班幼兒上課，用同一領(lǐng)域內(nèi)容，等等。
　　當(dāng)前，民辦幼兒園發(fā)展勢頭迅猛，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高民辦園教育教研質(zhì)量和水平，保證學(xué)前教育整體健康發(fā)展的關(guān)鍵和核心，必須引起各方面的高度重視。反觀我園的成長歷程，廣泛開展各種教研活動，在活動中提高師資隊(duì)伍的綜合能力，是我們打造幼兒園名優(yōu)品牌的重要經(jīng)驗(yàn)。我們將持之以恒，以師幼的共同成長為己任，使民辦幼兒園的師資越來越優(yōu)化，更好地服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長、服務(wù)于社會，為發(fā)展民辦教育事業(yè)開辟一片廣闊的天地。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.