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“超級模仿秀”

2011-12-29 00:00:00晏慧菊
北京教育·普教版 2011年3期


  這是一節(jié)作文課。像往常一樣,我按部就班地給學生作寫作輔導,指導學生審題、構思、列提綱……一切就緒之后,學生便開始埋頭“奮筆疾書”,教室里只聽得一片“沙沙”之聲。松了口氣的我隨手拿起批作業(yè)的紅筆在手上把玩,紅色的筆桿在指間晃悠著上下游走,然后在拇指指端上做著漂亮的回旋,最終似一朵粉色蓮花落入掌心——這些都是學生時代無聊時練就的技藝。等我無意中抬頭時卻嚇了一跳:學生們那本來低著的一片黑黝黝的小腦袋不知什么時候全抬起來了,眼光齊刷刷地聚焦我的手上。
  “酷斃了!老師,你比劉謙玩得還要棒!”我正愕然間,坐在前排調皮的程成站起來首先嚷嚷起來,一副佩服得五體投地的樣子。
  “漂亮。太精彩了!”
  “是啊,真帥。我也想學?!?br/>  ……
  學生們七嘴八舌議論開了,有的還為我鼓起掌來。我一陣臉紅,趕緊伸手示意程成坐下。我不好意思地說:“都是些雕蟲小技。以后有機會我可以教教你們,不過,現(xiàn)在得把作文寫好哦?!?br/>  本是安撫學生的權宜之計,沒想到學生還很上心,一有空就追著讓我教他們玩這種指頭間的游戲。更沒想到的是,幾個學生還真學得像模像樣,引得其他同學跟風效仿,一時間,全班興起了這種游戲,一些同學為了學會這些技巧,就連上課也不忘“勤學苦練”。以至于有老師到我這兒來告狀,上課時有很多學生玩筆,時不時有筆掉地上,影響前后的同學聽講。
  看來情況嚴重了,我不由得深深自責起來。俗話說“解鈴還需系鈴人”,這事情因我而起,還得我去處理。對學生一頓訓斥苛責?肯定不行。嚴令禁止他們玩這種小游戲?好像也說不過去……費了不少心思之后,我終于想出了一個解決問題的辦法。
  主題班會課,我在黑板上寫了幾個大大的字——“超級模仿秀”。學生們抬頭望著我,滿眼的詫異。我開門見山地說:“今天的主題班會——‘超級模仿秀’,就是請同學們發(fā)揮自己的表演才能,模仿教過你的老師在課堂上的一些動作語言,讓大家猜一猜你‘秀’的是哪一位老師。”我的話勾起了學生的好奇心與表現(xiàn)欲望。于是,過不多久就有學生上來表演了:有的在教室里踱來踱去,模仿某老師聲情并茂的講說;有的站在黑板前大筆一揮,模仿某老師來了段龍飛鳳舞的板書;有的模仿老師揮動右手慷慨激昂的樣子;有的模仿某老師時不時來上個“啊”之類的口頭禪;有的模仿某老師動不動就抬手去扶一把眼睛;有的模仿某老師翻開書又合上,黑板很干凈非要拿板擦擦幾下;有的模仿某老師在講臺后不停地晃動著腿;有的模仿某老師時不時抿一下額頭本來就很整齊的頭發(fā)……
  學生們的表演才能不得不令人佩服,臺下的同學一猜一個準,教室里一陣陣歡聲雷動。待大家表演得差不多了,我故作詫異地說:“怎么沒有人來‘秀’一下我???”我提示性地拿支筆在指端轉了一圈,同學們面面相覷,卻沒有上來模仿的。 “謝謝同學們給我留面子,其實能模仿我的同學大有人在。剛才同學們的表演惟妙惟肖,既‘秀’了一些老師的光輝形象,也‘秀’了一些老師有瑕疵的言行。借今天的班會課,我要向大家道歉,因為我在課堂上玩筆,這純屬無效行為,既分散了你們的注意力,還使得有些同學仿效我,影響了自己的學習不說,還妨礙了其他同學上課聽講。最慘的是,還有老師到我這里來‘投訴’呢,他不知道,這罪魁禍首正是我啊?!蔽铱鋸埖乜嘀樦钢约罕亲拥?。同學們都善意地笑了起來?!澳?,同學們知道以后該怎么辦了吧?”我趁機問道?!吧险n不準玩筆了!”在大家的異口同聲中我作出“OK”的手勢。
  問題就這樣得到了解決??赏ㄟ^同學們的一個個“超級模仿秀”,我們應該反思警醒:在課堂教學中,老師的動作語言是一個很重要的方面,有時一個眼神,一個手勢,一次點頭都能使同學們心領神會,而無效的動作語言在課堂上則會分散學生的注意力,具有一定程度的危害性。所以,我們?yōu)閹熣?,要時刻注意自己的形象,做到處處為人師表!■
  □編輯 江泓