在我剛剛走上教師崗位的時候，曾經(jīng)犯過一次錯誤，每次想起都讓我深感慚愧。
　　那是十幾年前一個下午，最后一節(jié)課，我走進教室還沒站穩(wěn)，就聽見第一桌的兩個學生爭吵的聲音，我剛要詢問原因，突然看見其中的男孩打了女孩一個耳光，女孩子“嗚嗚”地哭了起來。我立即走過去，把男孩拉開，讓他站在一邊。這個男孩叫孫陽，被打的女孩叫孫靜怡，他們是同住一個村子、甚至有點血緣關(guān)系的同姓鄉(xiāng)親。自從他們同桌以來，經(jīng)常為雞毛蒜皮的小事發(fā)生爭吵。但是，畢竟是同鄉(xiāng)、同姓，竟然下黑手！
　　我很生氣，劈頭就沖男孩子嚷道：“你可以??！很有本事嘛！欺負女孩子是嗎？不是能打嗎，讓她也打你，看誰厲害——”我還沒有說完，只見孫靜怡走上前去，掄起胳膊照著孫陽的臉就是一記響亮的耳光。教室里突然出奇地安靜，所有學生都停下來，默默地看看我。
　　事情發(fā)生得太突然，我一下子驚呆了。我本想批評孫陽幾句，然后讓他給孫靜怡道歉，沒想到孫靜怡聽了我的話，竟然真的動手了。我呆在講臺前，看見孫陽臉上五官擠到了一起，一行眼淚順著他的眼角流到了臉上，他用手捂著眼睛，也低聲地哭了起來。我不知道怎么辦好，孫靜怡打人，是我鼓勵的結(jié)果，我沒有理由批評人家。我讓孫陽回了座位，他趴在桌子上，“嗚嗚”地哭著，內(nèi)心似乎有無限委屈。學生們不知是因為覺得結(jié)果很公平，還是因為看慣了這兩個學生之間的矛盾沖突，空氣不久就緩和下來了。
　　我在別扭中上完了一節(jié)課。
　　晚上看電視，新聞里講一個學生因為老師的批評而跳樓身亡。我突然想起孫靜怡的那一記響亮的耳光，孫陽擠在一起的五官，順著眼角慢慢流下的眼淚——我心驚肉跳，坐立不安：孫陽該不會因為被打而跳樓吧？頓時，各種臆想的片段就像一個個電影畫面出現(xiàn)在我腦海里，我為可能出現(xiàn)的結(jié)果而悔恨和恐懼。
　　第二天，急不可耐的我來到學校。在看到孫陽安然無恙的那一刻，我?guī)缀趿飨铝搜蹨I。但是，出于一個教師所謂的臉面，我再也沒有就這件事對孫陽提起一句話。
　　在那件事情發(fā)生不久，我離開了原來的學校，就再也沒有看見過孫陽。
　　多年來，我一直擔任班主任工作。通過學習和實踐，我對學生的了解越來越多，對他們內(nèi)心的感受也越來越深刻。
　　直到我成了一個孩子的母親之后，我才真正地認識到，一個老師的語言對學生的影響是多么重要。
　　一天，我?guī)е嫌變喊嗖痪玫膬鹤尤グ菰L朋友。朋友有個女兒，兩個孩子在一起玩。玩的時候，朋友女兒手中的玩具沒拿穩(wěn)，掉在了蹲在地上的我兒子的腦袋上，他突然站起來，打了小女孩一個嘴巴，拜訪不歡而散。我兒子從來不打人，回家之后，我問兒子為什么打人，他告訴我說，在幼兒班，如果有人打人，老師就讓被打的人還手。我突然想起當年孫陽的那件事，那記響亮的耳光：一個教師原來有這么巨大的力量！無時無刻不在影響著自己的教育對象，因此，對教師一言一行的要求比對其他職業(yè)人的要求更高。教師絕不能從個人的喜惡、情趣出發(fā)，想說什么就說什么，想什么時候說就什么時候說，更要戒除粗暴的呵斥，尖刻的挖苦和冷漠的情緒。
　　自責陪伴了我很多年。我一直想看到孫陽，想對他說一聲對不起。我也常常想：他當著老師和學生，被一個女生扇了耳光，這在他的心底會留下創(chuàng)傷嗎？而對于那些坐在底下的學生，我粗暴的語言，是不是教會了他們盲目的屈服于權(quán)威，無理地對待他人？
　　人在年輕的時候可能都會犯錯誤，作為一個教育者，每每想起這記響亮的耳光，總覺得自己臉上火辣辣的，我常常提醒自己不讓錯誤重現(xiàn)；同時也希望與我當年一樣年輕的教師們從這記響亮的耳光中有所領(lǐng)悟，當某一天你看到學生發(fā)生沖突的時候，我們要做一個正確行為的引導者，做一個心靈的安撫者，而不是一個以暴制暴的倡導者。
　　□編輯 江泓