聽“丁冬”之聲，激其“趣”
　　 【片段一】
　　 師：咱們班的小朋友那么熱情！吳老師呀，有一件禮物要送給你們！來聽一段優(yōu)美的音樂，閉上眼睛，邊聽邊想象。(課件播放泉水流淌的音樂)
　　 生：我仿佛聽見了泉水的聲音。
　　 師：這聲音怎么樣？
　　 生：我聽到泉水嘩嘩嘩地在流動，聲音很動聽。
　　 師：“動聽”這個詞用得真好！
　　 生：我看見了泉水，也聽到了泉水，丁冬，丁冬，就像彈琴一樣好聽！
　　 師：多么有詩意呀！
　　 生：我還看見了泉水周圍是綠綠的山，很美，空氣特別好！
　　 師：看，都把你們迷住了！這節(jié)課呀，童話王國的泉水娃娃要和我們一起來學習。他到底是什么模樣呢？瞧，他來了！（課件演示泉水娃娃蹦跳著出來與小朋友問好，學生揮動小手熱情地跟泉水娃娃打招呼）
　　 《泉水》一文的首句：“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”語言優(yōu)美，使人產生無限遐想。課堂依課文之序，上課伊始，一段悅耳、空靈的泉水聲把孩子們帶入一個如詩如畫的意境當中。接著，泉水娃娃蹦跳著出來與孩子們打招呼。這為課堂教學的順利進行作好了準備。后來，又通過泉水娃娃的嘴巴，把“天然水塔”這個抽象的概念演繹得具體形象，以及最后句式的掌握運用都是在泉水娃娃這個情境中進行的。泉水娃娃從出現(xiàn)到離開，貫穿了整個課堂，它既是教學的對象，也是孩子們學習的伙伴。所以，“化枯燥為生動，化復雜為簡單”，孩子們在課堂上思維活躍，學得有趣，課堂氣氛生動融洽。
　　觀“丁冬”之形，知其“勇”
　　 【片段二】
　　 師：小朋友，這些詞語你們還有不懂的嗎？
　　 生：老師，什么叫石縫呢？
　　 生：石縫就是兩塊石頭放在一起，中間的那條縫。
　　 師：對了！你看，（點擊課件插圖中的“石縫”）泉水就是從這么細細的口子里出來的。那你們再