語文源自生活，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
　　
　　一、突出趣味性，激發(fā)交際動(dòng)機(jī)
　　
　　口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，因此口語交際的教學(xué)活動(dòng)“應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行”。我在開設(shè)口語交際課《小小推銷員》時(shí)，首先讓學(xué)生說說自己最欣賞的一段廣告詞，此話學(xué)生非常感興趣，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，說的廣告詞各種各樣，于是我就趁熱打鐵，讓他們拿出今天要推銷的產(chǎn)品，以小組為單位創(chuàng)編合適又新穎的廣告詞。學(xué)生討論得熱火朝天，交流時(shí)的表現(xiàn)也讓我大吃一驚。有的小組帶來了自制的水果拼盤：“純天然綠色食品，營(yíng)養(yǎng)豐富又健康，老少皆宜，強(qiáng)身健體、美容養(yǎng)顏，是家家必備的精美果品?！庇械男〗M帶來了自家的茶葉：“采天地之靈氣，集大地之精華，一壺茗香，溫潤(rùn)回甘，湖州長(zhǎng)香茶葉是你的首選。”有的小組帶來自制的環(huán)保袋：“白色污染，人人杜絕，綠色環(huán)保袋讓我們的家園回歸大自然。”……學(xué)生參與口語交際的積極性被大大地調(diào)動(dòng)了起來。
　　
　　二、突出互動(dòng)性，培養(yǎng)交際能力
　　
　　口語交際訓(xùn)練中，話題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)話題時(shí)首先要考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平。過難，學(xué)生無法參與；過易，則引不起學(xué)生的興趣。因此，話題的設(shè)計(jì)必須由淺入深，由簡(jiǎn)單開始，使學(xué)生開口不難，愈講愈順，在“能說”中獲得喜悅，提高參與的熱情與信心。反饋時(shí)，學(xué)生的行為和回答往往會(huì)使教師始料不及，教師應(yīng)努力駕馭調(diào)控好這一復(fù)雜多變的過程，盡量充分地給予時(shí)間，鼓勵(lì)各層次學(xué)生發(fā)表自己的見解，很可能會(huì)有意想不到的收獲。
　　口語交際訓(xùn)練過程也是生生互動(dòng)的過程，因此口語交際教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法保持和實(shí)現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)。如人教版六上口語交際三：辯論《講誠(chéng)信與善意的謊言》一課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇正反方。辯論時(shí)學(xué)生認(rèn)真傾聽對(duì)方的辯詞，并抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行反駁，場(chǎng)面激烈，學(xué)生情緒高漲。多回合辯論交際，不僅讓學(xué)生懂得了講誠(chéng)信和講善意的謊言都很重要，要學(xué)會(huì)合理選擇利用，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽和交流，掌握了辯論的方法和技巧，同時(shí)也有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化語言的發(fā)展，提高了學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
　　
　　三、突出實(shí)踐性，豐富交際內(nèi)涵
　　
　　學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)在很大程度上還要依賴各種語文實(shí)踐活動(dòng)。教師可依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐，讓學(xué)生從中獲得言語交際的素材，以促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入口語交際學(xué)習(xí)，如人教版六上口語交際四《珍惜資源》一課，我是這樣組織的：
　　交際前，課內(nèi)外結(jié)合，積累言語材料。課前把學(xué)生分成三小組：護(hù)山小隊(duì)、水晶小隊(duì)、回收小隊(duì)，讓他們出校門進(jìn)行實(shí)地調(diào)查訪問，取樣本回來進(jìn)行仔細(xì)檢驗(yàn)。讓學(xué)生通過自己的所見所聞，充分感受家鄉(xiāng)環(huán)境遭到污染的嚴(yán)重程度，從而發(fā)自內(nèi)心地呼吁大家保護(hù)環(huán)境、珍惜資源。
　　交際中，交際與評(píng)價(jià)結(jié)合，指導(dǎo)交際方法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，大膽述說，進(jìn)行多向交流。通過師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生在進(jìn)行口語交際的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
　　交際后，說寫結(jié)合，提高表達(dá)層次。課后，組織學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)他們自由表達(dá)，讓學(xué)生的寫作個(gè)性得以張揚(yáng)。因?yàn)檎n堂上學(xué)生說得充分，充滿激情，所以這次寫作可謂是水到渠成。
　　口語訓(xùn)練要取得效果，除了力求三個(gè)“突出”外，及時(shí)地總結(jié)評(píng)優(yōu)非常重要，既可以提高學(xué)生口語訓(xùn)練的積極性，又可以促進(jìn)下階段口語訓(xùn)練的有效性。總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)方法，以激勵(lì)為