《有個性的羊》是一個有趣又充滿溫暖的故事，故事的主人公是一只名叫“赫爾伯特”的羊，她非常有個性。當其他羊都排著隊剪羊毛時，她卻溜走了。有什么必要呢？她覺得濃密厚實的毛實在太暖和了!在她與伙伴們捉迷藏時，厚厚的羊毛是最好的掩護。赫爾伯特能把草垛滾得最大、最寬，能玩難度最高的旋轉游戲，還能玩最刺激的跳水炸彈游戲！過生日時，她在自己長長的羊毛上系上數(shù)不清的紅蝴蝶結，漂亮極了。其他的羊都羨慕赫爾伯特的與眾不同。然而有一天，赫爾伯特開始冒汗了，因為全身裹著又長又厚的毛，讓她累得不能動彈。于是她作出了一個重要決定：剪下自己的長毛，并用它們給伙伴們帶去了溫暖的禮物——羊毛圍巾。羊毛圍巾成了她和伙伴們心連心的紐帶。給伙伴們帶去溫暖和關心的赫爾伯特，才是最可愛、最動人、最有個性的。在日常生活中，我們對“個性”常常容易產生誤解，總以為有個性就是很另類，就是標新立異。這個故事讓我們知道：與眾不同并能和同伴和諧相處、一同成長的赫爾伯特才算是真正的“有個性”。
　　
　　一、教學目標
　　
　　1.了解繪本扉頁的不同形式，能從扉頁上獲取故事的相關信息。
　　
　　2.掌握繪本的閱讀方法，學會仔細觀圖，能從圖畫細節(jié)中感知背后的內容，并能根據(jù)圖畫對故事情節(jié)進行合理想象。
　　
　　3.能用自己的話簡述故事的主要內容，并與大家分享故事的精彩之處，享受故事帶來的樂趣，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
　　
　　二、教學過程
　　
　　(一)　激趣導人，閱讀故事封面
　　1.老師知道小朋友都很愛看《喜羊羊和灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢！你最喜歡哪只羊?
　　2.今天，老師也給大家?guī)砹艘恢挥腥さ难?，她就躲在這個有趣的故事里呢!故事的題目叫做《有個性的羊》。(出示封面)
　　3.仔細看封面，你看到了什么?多么好看的封面啊，只有像剛才的那幾位同學一樣，用心讀，仔細看，才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的地方呢!
　　
　　(二)　了解扉頁，收集故事信息
　　1.翻過封面，我們來到了故事的扉頁，扉頁就是故事的第一頁，你在這張扉頁中看到了什么?
　　2.除了圖畫，還有故事的題目和作者呢。這個有趣的故事是出自哪位大師的筆下呢?讓我們一起來認識他，他是位德國作家，名字有點兒長，我們一起來叫一叫他的名字——達尼拉·楚德岑思克。
　　3.今天的故事《有個性的羊》的扉頁中有一個大大的毛線球和一只奇怪的羊，這里面一定藏著一個有趣的故事呢!現(xiàn)在，故事就開始了。
　　
　　(三)　師生共讀第一組圖，走進故事
　　1.師講圖1：你看到了什么?大家都排著隊伍去剪羊毛，除了誰呀?你怎么知道她想逃走?
　　她逃跑啦，跑的速度還挺快呢!原來，這細細的線條也藏著秘密。圖畫書中有很多這樣的秘密，只有仔細觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。
　　2.師講圖2：這只羊和別的羊有什么不同?
　　3.師講圖3：你在圖上找到赫爾伯特了嗎?她有什么變化?
　　咱們讀故事既要仔細看圖畫，也要認真讀讀文字，這樣你能發(fā)現(xiàn)故事中更多的秘密，得到更多的樂趣!剛剛我們就在圖畫中小小的線條里發(fā)現(xiàn)了不少秘密，只要仔細觀察，相信你還會有更大的發(fā)現(xiàn)!
　　
　　(四)　生自讀第二組圖，交流故事
　　1.接下去，赫爾伯特又會發(fā)生什么精彩的故事呢?我們就用剛才看圖的方法來看看故事。仔細看圖4-7，找找赫爾伯特在哪兒呢?找到了赫爾伯特，你就用手指給同桌看看。
　　2.咱們再來看一遍?？催@一遍，可以配合圖片，輕輕讀讀故事上的文字。邊看邊記，赫爾伯特做了哪些有趣的事情?(捉迷藏、滾草垛、旋轉游戲、跳水炸彈游戲)
　　3.你覺得最有趣的是哪件事?(學生上臺指著圖片，交流有趣的情節(jié))
　　4.赫爾伯特真有個性，想到了這么多別人想不到的好玩的游戲。你們想到了哪些詞語來夸夸她?是啊，她和別的羊是那么的不一樣，真是一只(與眾不同)的羊啊。
　　
　　(五)　猜測情節(jié)，續(xù)講故事
　　1.還有更與眾不同的呢！過生日的時候，赫爾伯特也顯得與眾不同。我們先來猜猜看，赫爾伯特會在生日的時候做什么有個性的事，讓大家眼前一亮呢?(學生猜想)
　　2.出示圖8：這幅圖你們還記得嗎?出現(xiàn)在哪兒?出現(xiàn)在封面上的圖畫，肯定是故事最精彩的部分。究竟發(fā)生了什么事呢?
　　3.她把自己打扮成這樣，多有趣呀!咱們也一起去湊湊熱鬧吧!如果你就是這其中的一只羊，你會說什么呢?
　　4.赫爾伯特真的是與眾不同，讓人佩服!可是別看她這么得意，麻煩事兒也來了!(師講故事，學生看圖9～12)赫爾伯特是怎樣給大家?guī)頊嘏?
　　5.赫爾伯特從此更出名了，報紙上、廣播里、電視上都在說她的事，說她什么呢?是在說她玩游戲玩得最棒嗎?
　　原來是她那長長的羊毛，給大家?guī)砹藴嘏?，讓大家都這么喜歡她。赫爾伯特沒有想到，原來自己的羊毛不僅有個性，還能有那么大的作用呢！
　　6.好的故事值得我們一遍遍回味，相信每看一次，你都會有新的發(fā)現(xiàn)，咱們再來一起靜靜地看一遍。(配樂，生看故事)
　　
　　(六)　回顧故事，推薦繪本
　　1.故事講完了，咱們來做做傳球游戲吧!
　　(1)這本書的題目叫什么?(2)這只有個性的羊叫什么名字?(3)赫爾伯特做了幾件有趣的事情?能說幾件嗎?(4)搶答題：你喜歡赫爾伯特嗎?為什么?(學生交流感受)
　　2.這可是一個真實的故事。這只出名的羊來自新西蘭，原名叫史萊克。剪毛師在史萊克身上剪下了27公斤羊毛，總長度連接起來足足有53000公里長呢！史萊克也因此聞名世界。你們喜歡赫爾伯特嗎？老師也希望每位小朋友都能和赫爾伯特一樣，成為一個有個性又讓人喜歡的孩子！
　　3.今天，老師還給大家?guī)砹藥妆竞蛣游镉嘘P的故事書。(課件播放故事書的封面)這些故事都特別有趣，課后，大家可以一起讀讀。
　　
　　三、設計意圖
　　
　　閱讀繪本，能讓兒童在共同的閱讀活動中感受閱讀臺勺樂趣，得到精神的成長。那么，哪些教學策略能幫助學生在繪本閱讀活動中逐漸成為一位真正的讀者呢?
　　
　　(一)　凸現(xiàn)細節(jié)，多維發(fā)現(xiàn)
　　良好的觀察力是兒童完整、準確理解故事的前提，也有助于兒童獲得更多的閱讀樂趣。優(yōu)秀的繪本，在圖畫中都蘊藏著豐富的故事信息。善于觀察的孩子，每一次閱讀都會有新的發(fā)現(xiàn)。教師應該常常提醒孩子，讀書的時候要裝上放大鏡，仔細看圖，去發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的有趣之處。如在《有個性的羊》一書的閱讀中，從讀封面開始，教師就引導孩子仔細看圖，從圖中尋找有用的故事信息。學生看到了一只長滿長長羊毛的羊，看到了一只全身系滿紅色蝴蝶結的羊，看到了一只眼睛睜一只眼睛閉著的、嚼著嫩草的悠閑的羊。第一次和赫爾伯特見面，孩子們就已經(jīng)通過這些圖畫信息感受到了她與眾不同的個性。在之后讀故事的過程中，教師也不斷提示孩子仔細讀圖，甚至連表示風的細線也不放過。帶領孩子們閱讀這些圖畫細節(jié)，有助于幫助學生獲得關注細節(jié)的讀圖能力，更愉悅地閱讀，更好地理解繪本的內涵。
　　
　　(二)　關注價值，提升認知
　　繪本閱讀過程中的討論環(huán)節(jié)是相當重要的，教師應根據(jù)繪本特有的畫面內容，設置能夠激發(fā)學生思考的問題，通過生生、師生的思維互動，讓學生讀懂圖畫背后所要表達的含義，提高學生的思辨力。如本課設計中，在交流赫爾伯特做的有個性的事情時，教師不斷引導學生認識到，有個性不僅是做別人沒想到的事，而且是做別人沒法做到的事，有個性的人一定具備了常人所沒有的本領。在故事講到尾聲時，教師引導學生討論為什么電臺報紙都要報道赫爾伯特的事。通過討論讓學生明白，赫爾伯特不是因為玩別人不會玩的游戲出名，她的出名是因為給同伴帶來了溫暖和驚喜。赫爾伯特剪下羊毛，給同伴織成羊毛圍巾，這才是她做的最有個性的、最讓人喜歡的事情。在回顧故事環(huán)節(jié)中，讓學生談談自己對文中主人公赫爾伯特的認識，這是再一次對主題的研磨。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是對故事價值的領悟和心靈的體會。除了理解故事情節(jié)，更要認識故事帶給我們的啟迪和思考。討論形成的價值判斷和價值判斷能力的提升讓學生一生受用。邊讀邊思考，這是很好的閱讀習慣，這樣的閱讀習慣就是討論碰撞中慢慢去體悟、獲得、形成的。
　　
　　(三)　展開想象，感受樂趣
　　在繪本閱讀的過程中應尊重每個孩子的不同感受，要積極鼓勵孩子邊讀邊將自己比擬成故事中的角色，自然地融入到故事中去：鼓勵他們猜想將要發(fā)生的故事，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾?？梢赃呑x邊表演。如本課設計中，在讀到赫爾伯特生日的那個章節(jié)時，讓學生想象自己就是赫爾伯特身邊的一個伙伴，并設想自己看到赫爾伯特的新發(fā)型時會怎么說，讓學生一邊閱讀一邊表演，逐步進入繪本的世界?？梢赃呑x邊猜想。如本課設計中，讓學生猜想赫爾伯特在自己的生日時會做出什么與眾不同的事情來，這個點就很有意思。有的學生猜想赫爾伯特會做一個青草蛋糕給同伴們吃；有的孩子猜測赫爾伯特會召集所有的羊朋友開一個生日party。因為有了猜想，學生才會更加關注情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，并為意想不到的一幕幕故事欣喜驚嘆。而本課在這個節(jié)點設置猜想，也是為了讓孩子知道讀書是要有前后聯(lián)系的，這本圖畫書在封面中就出現(xiàn)了這個情節(jié)。封面就像電影海報一樣，一定是這個故事最精彩的內容之一。這也是一種讀書方法的指導。邊讀邊猜想，讓學生覺得讀書像捉迷藏的游戲，閱讀充滿了探索未知的快