“學(xué)語文應(yīng)以讀書為目的，老師引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至偉?！边@是葉圣陶先生對“讀”在語文教學(xué)中的地位作出的精辟評價?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬字，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?？梢?，讀書是最基本、最直接的學(xué)習(xí)語文的方法。那么，如何有效地組織學(xué)生擴大自己的閱讀面，豐富自己的語言積累呢？在我校承擔(dān)的省級課題《營造書香氛圍，倡導(dǎo)孩子自主讀書的研究》的研究過程中，我進行了一些探索和思考。
　　一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀
　　孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生有了讀書的興趣，就會樂此不疲。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。
　　教室是孩子們學(xué)習(xí)的精神家園，我們精心營造班級書香綠洲，讓書香無聲地感染熏陶他們。班級設(shè)立了圖書角、閱讀角、展示臺等學(xué)習(xí)園地。一走進教室，就能聞到一縷書香，在這樣的氛圍中能激起孩子讀書的欲望。
　　讀書，應(yīng)該是教師積極引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動地讀，自覺地讀，把讀書看做一種樂趣，形成一種習(xí)慣。我們可以在學(xué)校內(nèi)采取多種形式提高學(xué)生的閱讀熱情。每天早讀課讓學(xué)生輪流播報課外看到的新聞或一些趣味小知識；每周抽出一節(jié)課的時間，舉行班級“讀書會”活動；每月舉行一次“成語大比拼”或“詩詞游樂園”等主題閱讀活動；每學(xué)期進行一次“閱讀大王”知識競賽，評出班級的“閱讀標(biāo)兵”，并對每個學(xué)生閱讀能力進行適當(dāng)?shù)臋z測和星級評定。
　　二、教給方法，讓學(xué)生會讀
　　古語說得好，“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮。”課外閱讀是語文教學(xué)的課外延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會讀。
　　教給學(xué)生常見的閱讀方法。常見的閱讀方法主要有：①瀏覽。瀏覽全書的“內(nèi)容提要”、“目錄”，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書，還是選擇部分章節(jié)學(xué)習(xí)。②精讀。對文章重點或與自己學(xué)習(xí)緊密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)要邊讀邊想，在文章關(guān)鍵處，感受最深處圈畫重點詞句、批注文章中心，并能立足全篇，想想作者為什么這樣寫，好在哪里，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒。③跳讀。在閱讀過程中，可根據(jù)實際需要或自己的興趣，把不必要或不想讀的內(nèi)容跳過去。④摘記。對好詞佳句或精彩片段分門別類摘抄在本子上，必要時，熟讀成誦。⑤旁注。如果是自己買的書，可把讀書心得注在書上，可就字、詞、句、段、篇作批注，也可就全書的心得在書末作注。教師在指導(dǎo)時，只作一般的方法介紹，盡量少一點“方法論”，多一點“滲透術(shù)”。至于學(xué)生采用哪種方法，可由學(xué)生自己根據(jù)需要和習(xí)慣或喜好靈活選用。只要學(xué)生能從大處著眼，整體領(lǐng)會，心無旁騖地去讀，在內(nèi)容情理、語言藝術(shù)上多去領(lǐng)會就行了。教師不必作統(tǒng)一規(guī)定，更不能硬性要求非用某種方法讀不可，因為每種方法都各有妙處。
　　三、拓寬書源，讓學(xué)生多讀
　　朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍，其義自見?！倍鸥Φ脑娋涓菋D孺皆知，“讀書破萬卷，下筆如有神”。因此，教師在給學(xué)生推薦各種好書的同時，應(yīng)注意拓寬學(xué)生獲取書源的途徑，讓學(xué)生多讀書。
　　充分利用學(xué)校圖書室的有利資源定期組織學(xué)生到圖書室借閱，當(dāng)孩子們看到滿目的圖書會不由自主地產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。還可以組織學(xué)生組建自己的班級圖書角。每人配備兩本或兩本以上的課外書籍，編寫好號碼，歸置于班級圖書角實行專人管理。同時這項舉措也能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)集體主義觀念，易于形成團結(jié)、互助、樂學(xué)、上進的良好班風(fēng)。
　　家長是孩子的第一啟蒙老師，加上課外閱讀是孩子在課外進行的一項學(xué)習(xí)活動，家長的參與程度直接影響學(xué)生課外閱讀質(zhì)量。只有家?；ハ嗯浜?、共同指導(dǎo)督促，才能幫助學(xué)生更好地掌握課外閱讀的基本途徑和方法，豐富學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣和持之以恒的意志品質(zhì)，使孩子的課外閱讀落到實處。我們通過家長會、家訪時向家長宣傳課外閱讀的重要意義，建議家長帶孩子到書店、圖書館為孩子選擇合適的圖書；建議為孩子建立“小小圖書架”，訂幾份少兒讀物，給孩子提供一個寬松的讀書環(huán)境。我們還倡導(dǎo)“親子閱讀”，鼓勵父母和孩子一起閱讀，鼓勵網(wǎng)絡(luò)閱讀?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和被廣泛應(yīng)用，給我們的課外閱讀開辟了一條新途徑。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)開闊眼界，認(rèn)真閱讀，廣覽博采，為我所用。
　　此外，要確保課外閱讀時間。充足的時間是課外閱讀成功的保證，教師要經(jīng)常利用第二課堂時間讓學(xué)生欣賞名家、名篇、名段，包括古今中外文學(xué)作品。同時還要引導(dǎo)學(xué)生擠時間，保證每天有固定的課外閱讀時間。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟課外讀物的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會漢語言變化的博大精深，達到課外閱讀總量要求。
　　在實踐的過程中，我們意識到：只有盡量為孩子提供展示他們的閱讀成果的舞臺，才能更好地鼓勵孩子多讀書。因此，我們開展了“課本劇表演” “手抄小報比賽” “古詩擂臺賽” “詩歌朗誦賽” “優(yōu)秀讀書筆記展評” “校園童話節(jié)”等活動，讓孩子們充分展示自己的才華，在活動中樹立自信，培養(yǎng)愛好。
　　總之，課外閱讀指導(dǎo)的最終目的是使學(xué)生變“要我讀”為“我要讀”，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！睂W(xué)生在書海中奮臂遨游，鳥兒在藍天上展翅振飛，這正是語文教學(xué)所追求的“自主學(xué)習(xí)”的最高境界！