初讀到《我就是數(shù)學——華應龍教育隨筆》這本書的題目時，不禁為華老師的自信所震撼：好大的口氣！也正是出于這種好奇，我翻開了扉頁，這一翻開，就令我再難以釋卷。
　　 在華老師看來，“孩子永遠是孩子，課堂是允許孩子們出錯的地方，出錯是他們的權利，應該反思的卻是我們這些成人”。這句樸實的話道出了牽絆眾多教育者前行的關鍵所在。是呀，當我們一味地埋怨學生不懂得知識的遷移，不能創(chuàng)造性地運用所學知識時，我們是否考慮到了自己的教法是有待商榷的，自己的教學設計是有待改進的，甚至自己的教學語言也是有待提煉的？
　　 學生不是教師的對手，而是和教師一起締造新生活的另一只手。因此，我們需要回眸，審視自己，叩問自己：我們能否向華老師一樣，讓自己的課堂充滿情趣，讓自己的課堂充滿智慧，讓自己的課堂充滿意想不到？
　　 華老師的教育之路即是反思之路，學生脫口而出的一句話、靈光一現(xiàn)的解題思路，大膽的質疑，甚至一次凝眉，都能引起華老師的注意，提起他的思考。也正是因為如此，華老師的課堂永遠妙趣橫生，總能摩擦出智慧的火花。因為教學反思不僅是問題的解決、技巧的獲得，更是智慧的生成、境界的提升。
　　 在反思中成長，這是華老師用他的實際行動告訴我們的一個真理，只有具備反思能力的教師，才能不斷地提升自己的教育教學水平，才能不斷地拓寬自己的教育視野，才能形成自己獨特的教學魅力。反思教會我們實踐，反思教會我們學習。實踐、反思、學習應當是不斷循環(huán)、相互融合的。只有建立在反思精神之上的反思能力才是真正有力量的、有生命的、有靈感的，才是真正能促進教師成長的。
　　 孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹谖覀兊慕逃虒W中，只有像華老師一樣時時留意，處處反思，我們的教育生命才能永遠年輕，我們的教學藝術才能煥發(fā)出無限的魅力，我們才能把自己的課堂變成學生的樂園?！?br/>