實驗是物理教學中重要的教學內(nèi)容，精彩的演示實驗能創(chuàng)設新穎的教學情境，激發(fā)學生學習的動力，如何讓學生觀察和參與實驗，是教師首先要解決的問題。隨著多媒體裝備和技術的普及，教師通過多媒體輔助教學來吸引學生的注意力、突破教學難點的技術手段已非常嫻熟，但作為多媒體教學的組成部分——視頻展臺的運用卻是一片空白。把視頻展臺融入到物理教學中，可以優(yōu)化課堂的教學結構，提高教學效率。那么，視頻展臺在物理教學中有哪些功能和作用呢？
　　利用展臺的視頻投影功能，優(yōu)化探究實驗
　　1.優(yōu)化實驗探究方案
　　學生自己設計并且展示、交流、確定實驗方案的過程，不僅是學生學習知識和應用知識的過程，更是學生學習如何與他人合作，傾聽他人意見，反思自身不足，使綜合能力得到鍛煉的過程。通過自己設計并經(jīng)歷實驗探究，學生才能真正經(jīng)歷知識的內(nèi)在建構。
　　例如，在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”時，要測出摩擦力的大小，有小組設計的方案是利用二力平衡的知識，用手拉動測力計使滑塊勻速運動，讀出拉力，就可以知道摩擦力大小。理論上這個實驗方案是可行的，但通過展臺投影展示該小組的實驗過程時，所有同學都發(fā)現(xiàn)：要用手保證滑塊的勻速直線運動并讀出測力計的示數(shù)是很困難的，說明該小組的設計方案存在不足。于是，其他小組就這一問題進行了討論，提出更完善、合理的實驗修正方案。這樣既實現(xiàn)了小組的合作學習，在交流的過程中，又展開了生生及師生之間的互動，學生成為了真正的學習主體。
　　2.展示實驗數(shù)據(jù)、得出結論的過程
　　建構主義教學理論認為，知識是學生通過外在的探究過程和內(nèi)在的建構過程而獲得的。在學生進行了實驗探究、收集數(shù)據(jù)之后，如何科學地處理實驗數(shù)據(jù)，并通過分析得出實驗結論的過程是非常重要的。這個過程就是學生透過現(xiàn)象，認識物理本質(zhì)的過程。
　　例如，在“探究晶體熔化過程的規(guī)律”實驗時，探究過程結束后，傳統(tǒng)的教學是讓學生在黑板上重新畫出表格，填上實驗數(shù)據(jù)，繪制出熔化圖像，然后由學生來分析數(shù)據(jù)和圖像，得出結論，這樣的過程在課堂上要浪費大量的時間，是低效的課堂。如果學生通過展臺向大家直接展示自己手上的實驗數(shù)據(jù)、圖像，匯報實驗的結論，既能夠讓大家通過屏幕看到真實的實驗數(shù)據(jù)，又能夠了解該同學分析、處理數(shù)據(jù)、得出結論的過程。這樣不但可以使學生處理數(shù)據(jù)的能力得到提高，而且語言表達能力也能得到充分的鍛煉。教師適時恰當?shù)狞c評既是對演講者優(yōu)點的肯定，對不足之處進行規(guī)范，也是對所有學生的中肯評價，使全體學生的能力得到發(fā)展與提高。
　　利用展臺的放大功能觀察實驗
　　物理實驗離不開儀器的測量，儀器的使用特點必須在實驗前進行仔細了解，由于儀器的大小有限，教師在講解的時候，學生看不清楚，教學效果往往不理想。于是，教師會在課前花時間自制更直觀的教具來增強教學效果。如果利用展臺的放大投影功能，不僅可以節(jié)省教師的課前準備時間，還可以提高實驗器材的可見度，增強實驗教學的效果。
　　例如，可利用展臺將天平、測力計、電流表、電壓表、溫度計、秒表等直接投影放大，讓全體學生直觀地了解它們的構造細節(jié)、規(guī)格、使用方法，并進行讀數(shù)練習等。
　　還可利用攝像頭對演示實驗的操作過程進行同步放大，提高現(xiàn)象、過程、方法的可見程度，強化實驗方法和實驗操作的示范作用，讓全體學生獲得過程與方法的直觀感受，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時便于引導分析，發(fā)展思維，形成理性認識，達到增強實驗效果的目的。
　　例如，演示托盤天平的使用時，把攝像頭畫面推進到分度盤，調(diào)節(jié)時根據(jù)指針在分度盤上的偏轉情況調(diào)節(jié)平衡螺母，稱量時根據(jù)指針在分度盤上的偏轉情況增減砝碼與移動游碼。
　　利用展臺的負片功能展示實驗
　　展臺的負片功能主要展示膠片、幻燈片等透明物體的內(nèi)容。例如，在觀察“通電直導線周圍的磁場分布特點”時，由于鐵粉必須水平鋪放，學生無法直接觀察實驗過程及產(chǎn)生的現(xiàn)象，教師只能把鐵粉排列后的情況逐個移到學生面前進行觀察，效率極低；使用傳統(tǒng)的投影儀，投影的圖像也不理想。如果把器材放在展臺上，使用背光照明（上下燈切換），然后再按“負片”功能，圖像就可以清晰地顯示在屏幕上，所有學生都可以清楚地看到導線通電后，鐵粉的排列特點及形成過程，增強了實驗教學的效果。
　　除此之外，還可以利用展臺的板書功能進行教學。
　　總之，多媒體視頻展臺在物理教學中發(fā)揮著真實、便捷、高效的重要作用。充分而又恰當?shù)乩谜古_，不僅可以優(yōu)化物理教學，提高課堂效率，還能促進教學質(zhì)量的提升。