在小學英語教學中運用主題資源網站，能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，從而有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
　　與課堂教學相整合
　　1.利用網絡優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣，讓各層次學生主動探求新知
　　小學現(xiàn)階段五年級的英語，學生需要掌握的課文內容變長、變抽象，語言要點也增多變難，為此我充分依托網絡教室進行教學。如利用網絡的優(yōu)勢，適時廣播信息，通過圖、文、聲、動畫演示，化靜為動，化難為易，化抽象為形象，以多媒體的形式解決教學難點，化解抽象知識點。同時在演示過程中，學生也能參與演示，參與交互，把握演示的時機。
　　2.利用網絡優(yōu)勢，開展主題搜集，讓各層次學生體驗成功樂趣
　　五年級的學生已經接觸英語兩年，各方面的英語知識也有了一定的積累，因此很有必要繼續(xù)拓展其知識面，掌握課本以外的知識。這樣，主題資源網站作為一種先進的學習工具便應運而生，正好為學生的自主學習和自由發(fā)展提供了一個廣闊的空間。在研究中，我讓學生通過上網查資料，學到了很多課本上學不到的知識。激發(fā)了學生自主學習的積極性，大大提高了學生對現(xiàn)代化工具的認識和運用能力；并實現(xiàn)了資源共享，培養(yǎng)了學生通過信息獲取、信息處理、信息表達、及時發(fā)現(xiàn)問題，利用資源探索，提高探究和解決問題的能力。正如布魯納所說：“我們（的教學）應當盡可能使學生牢固地掌握科學內容。我們還應當盡可能使學生成為自主且自動的思想家，這樣的學生當他在正規(guī)的教育結束之后，將會獨立地向前邁進。”這正是當前我們英語教學新的教學目標，而信息教學為我們這一教學目標的達成創(chuàng)造了有利條件。長期堅持，學生的自學能力和探索精神都將得到很大的提高；同時，也培養(yǎng)和發(fā)展了學生信息的搜集、處理、表達等能力。當然，這是一個過程，它的前提是有知識海洋的存在，有互聯(lián)網或虛擬互聯(lián)網技術資源的存在。在學生們津津有味地收獲勞動果實時，每個學生都品嘗到了豐收的喜悅，課堂中的師生關系也得到了最和諧的體現(xiàn)。
　　3.利用網絡優(yōu)勢，歸納整理，讓不同層次學生的能力得到發(fā)展
　　面對大量的網上信息資源，我引導學生將各自搜集的資料加以歸類，在歸納整理的過程中，發(fā)展學生整理、歸類信息的一般能力。在這一過程中我還根據(jù)學生的不同反應，隨機地創(chuàng)設情境，具體地幫助學生發(fā)展上述一般能力，從而較為深入地理解拓展原閱讀范文所包含的意義。網絡讓英語課堂教學內容呈現(xiàn)開放式和多元化，讓學生的知識天地更加廣闊和深遠。
　　英語主題資源網站的研究應用讓我們深切地感受到網絡化教育所具備的“教育教學資源共享、信息交流”等功能，打破了傳統(tǒng)教育的限制。這些豐富的、多樣的信息展現(xiàn)在學生眼前，使原來那一本薄薄的教科書已完全無法滿足學生的學習需求。然而主題資源網站則使英語課堂教學內容得以無限延伸，它為學生們展現(xiàn)了豐富多彩的世界。
　　與實踐活動相整合
　　對于英語實踐活動與信息技術教學的整合研究，我們的做法是對課堂教學進行改革，增加學生的活動，提高課堂教學效率，進行多種形式的英語實踐活動，從而構建課內外結合、校內外溝通的大英語教育體系。
　　1.深入社會開展實踐活動
　　英語來源于生活，生活依仗英語為信息傳遞工具。有生活就有英語，兩者密不可分。因此，我們充分發(fā)掘現(xiàn)實生活中的英語課程資源，讓學生把英語學習的觸角由課內伸向課外，由校園延于社會。平時我們要求學生多上網收看新聞、閱讀報紙，關心時事。讓學生人手準備一本“信息錄入簿”，收集網絡、書刊上查閱到的資料、信息，記錄生活中聽到的市井俚語，積累課內外書刊上見到的好詞佳句，并把全班學生分成八個小組，每天輪流由組員把在課外讀物看到的優(yōu)美文段抄錄下來，供同學欣賞、借鑒，體現(xiàn)出從生活中學英語。同時，也讓英語用于生活實踐，創(chuàng)設條件讓學生了解社會、感悟生活。這樣通過各種渠道，使學生在生活實踐中得到了經驗、豐富了積累，拓寬了英語學習的外延。
　　2.開展內容豐富、形式多樣的活動課
　　在英語實踐活動與信息技術教學的整合研究中運用網絡和信息技術，通過討論、交流、共享信息等活動，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學過程中的信息反饋和交流，開拓視野，培養(yǎng)合作、互助品格。平時，我們積極引導學生通過Internet或圖書、報紙、雜志等集中搜集一些與英語課中的內容相關的資料。在搜集的過程中，我們指導學生隨即制作成電子讀書卡片記錄素材，同時將相關的文字、插圖有機結合，出刊英語小報。值得高興的是，一些優(yōu)秀的學生做出了一張張精美的英語電腦小報，內容豐富，設計新穎。這一信息的篩選與收集過程將英語教學貫穿于課內課外、校內校外，實現(xiàn)了師生、生生之間和學習伙伴間的交流，為學生思維能力的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。我們發(fā)現(xiàn)學生對計算機運用已有了很大的提高，運用計算機學習英語已成為他們的習慣，學習效率明顯提高。通過這一學習實踐過程，使學生的知識構建、創(chuàng)作實踐、學習反饋都有了一個全新的再現(xiàn)，使學生的英語素養(yǎng)和信息素養(yǎng)都有了進一步提高。