多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是化學(xué)教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中，利用先進的教學(xué)手段取代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，可優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)是素質(zhì)教育和突出個性教育的重要途徑，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善了課堂教學(xué)中師生間的信息交流，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式上，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要。同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性的健康發(fā)展創(chuàng)造必要的前提條件。目前，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性已被廣大教育工作者所認可，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛地運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我結(jié)合多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)化學(xué)課堂的運用做一些探討。
　　多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)課堂各個環(huán)節(jié)中滲透應(yīng)用
　　1.導(dǎo)入新課中的應(yīng)用
　　化學(xué)教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入新課時，能否引起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對新課的關(guān)注，能否幫助學(xué)生迅速地調(diào)整好學(xué)習(xí)定勢，作好輸入新知識的準備，直接關(guān)系到本節(jié)課的成效。而充分運用多媒體技術(shù)烘托課堂的氣氛，則容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。例如在講解“晶體結(jié)構(gòu)”這一節(jié)時，筆者就先利用實物投影，把部分精心組合的晶體圖片展示在屏幕上，然后再展示通過計算機制作的晶體微觀結(jié)構(gòu)三維動畫模型，學(xué)生在欣賞這些精彩的晶體圖片的同時，對晶體也產(chǎn)生了一定的感性認識，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上，便因勢利導(dǎo)引入新課。
　　2.實驗教學(xué)中的運用
　　實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一條重要手段。但是，在實際工作中，盡管教師事先進行了充分的準備，但往往因為實驗的反應(yīng)時間過長、實驗現(xiàn)象不明顯、有危險性或不易成功等因素的干擾，而達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。如果此時發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，則能很好地解決問題。如在講授鉀與水的反應(yīng)時，由于反應(yīng)劇烈且蓋上玻片，學(xué)生很難觀察到反應(yīng)過程。如果將實驗裝置移到投影儀上去做該實驗，通過投影儀把實驗過程放大投射到屏幕上，整個反應(yīng)過程就會一目了然。
　　3.復(fù)習(xí)課中的運用
　　在上復(fù)習(xí)課時，由于知識點多，內(nèi)容亂，許多教師經(jīng)常感到時間緊張，而且效果也不是很好。而采用多媒體輔助教學(xué)，則可以大幅度增加課堂容量。課前在教學(xué)軟件中設(shè)計好本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)，上課時通過投影顯示在大屏幕上，對重點內(nèi)容可根據(jù)需要隨意放大縮小，必要時可重復(fù)演示，這樣可幫助學(xué)生理順知識間的體系，概念之間的聯(lián)系，達到概念明、思路清的目的。
　　實驗課的復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)的難點。因為實驗課做完以后很少有重復(fù)的機會，復(fù)習(xí)時學(xué)生只能憑記憶進行，效果欠佳，而采用計算機、投影片、錄像、幻燈片等設(shè)備對已做過的實驗進行“回憶”，對沒有做過的實驗進行“演示”，則會取得較好的效果。如我們采用錄像方式，將重要實驗過程重復(fù)播放，取得了既系統(tǒng)全面又節(jié)省時間的效果。 a777f9838e3f7d89e012a4a532ae3ad7
　　4.進行化學(xué)史和愛國主義教育
　　我國著名化學(xué)家傅鷹教授說過“化學(xué)史給人以知識，化學(xué)史給人以智慧”。在化學(xué)史教育中，可采用多樣化的教學(xué)手段，教學(xué)手段越先進，歷史對比感越強，環(huán)境效果越好，教學(xué)越能達到良好的效果。運用錄像或者投影、錄音來介紹化學(xué)史，介紹化學(xué)發(fā)展史上杰出科學(xué)家的事跡，能增強藝術(shù)感染力，啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)問題的能力。同時，我國在化學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，運用錄像生動形象地介紹這些成就，能使學(xué)生受到很好的愛國主義教育。
　　應(yīng)當注意的幾個問題
　　多媒體輔助教學(xué)正以其現(xiàn)代化的特點、科學(xué)化的手段、藝術(shù)化的形式，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著日益顯著的優(yōu)化作用。但并不能認為一旦采用多媒體輔助教學(xué)，課堂上的一切問題就都能解決。在實踐過程中，我們還應(yīng)當注意以下幾個問題。
　　一是不能脫離培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱而盲目地實施多媒體輔助教學(xué)。每門學(xué)科都有其特定的培養(yǎng)目標和教學(xué)要求，采用任何形式組織教學(xué)都必須符合教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，在采用多媒體技術(shù)手段組織教學(xué)活動時，要緊緊圍繞著培養(yǎng)目標來實施。
　　二是傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)要有機結(jié)合，應(yīng)當合理地安排多媒體輔助教學(xué)在課堂上占用的時間。一節(jié)課中，多媒體使用過多，會造成學(xué)生疲勞，分散注意力。
　　三是在實施多媒體輔助教學(xué)時，必須克服重教輕學(xué)、以教代學(xué)的傾向。有的教師習(xí)慣于注入式教學(xué)，總是自覺不自覺地把知識分解得越來越細，講授得越來越具體，不注意講授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的能力，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和能力的提高。所以，在多媒體輔助教學(xué)過程中教師也應(yīng)當克服這種做法。在設(shè)計教學(xué)活動時，要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。特別是演示實驗時要把講解、談話、討論等方法配合好。
　　四是教師素質(zhì)高低是開展好多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)當不斷提高計算機應(yīng)用水平、電教設(shè)備的操作水平和管理運用能力。
　　總之，開展多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代化中學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢，我們只是就其中的部分工作進行了一點探索，還有大量的課題需要研究，我愿和同行們共同努力探索，為多媒體輔助教學(xué)的深入開展盡綿薄之力。