信息技術(shù)與物理課程的整合成為課程內(nèi)容革新的推進(jìn)器，它有效克服了傳統(tǒng)物理教學(xué)缺乏時代氣息、教師“一言堂”的弊端，為全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。
　　
　　● 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　
　　把信息技術(shù)引入課堂，這本身對學(xué)生就是一種強(qiáng)大的誘惑，而多媒體課件的趣味性和直觀性更能激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講聲音的產(chǎn)生時，用過一個Flash課件，模擬了各種生活場景，點(diǎn)擊不同場景，就能聽到鳥鳴、蛙鳴、歌聲、汽車的鳴笛聲、流水聲等。這個Flash課件集圖像、色彩、聲音、動畫于一體，給學(xué)生帶來身臨其境的感受，大大激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為其積極參與教學(xué)過程做好了鋪墊。再配合動畫演示聲波的傳播過程，就使得原本枯燥的內(nèi)容鮮活了。
　　
　　● 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)
　　
　　初中生往往習(xí)慣于靜態(tài)分析，對需要通過抽象思維來建立的概念及模型感到比較困惑。運(yùn)用多媒體則能模擬常規(guī)教學(xué)難以完成的演示實驗，把抽象的知識直觀地展示給學(xué)生，從而避免學(xué)生的厭煩情緒。如內(nèi)燃機(jī)、電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的原理和工作過程，用語言和掛圖很難解釋清楚，但用一些課件、視頻就能形象地展示出來。學(xué)生在歡快有趣的情境中思維趨于活躍，有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。
　　
　　● 增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率
　　
　　在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師上課需要寫板書、畫圖，費(fèi)時又耗力。用多媒體輔助教學(xué)，只要把所需的內(nèi)容制作成課件呈現(xiàn)出來，就可以再現(xiàn)知識框架和知識點(diǎn)的聯(lián)系，既節(jié)省了板書的時間，又加大了信息容量。特別是講電路圖的設(shè)計和連接時，每節(jié)課要擦幾次黑板，而制成PowerPoint課件后，利用幻燈片的動畫放映效果和不同顏色的指針，描出各條路徑的電流、方向，就可以圖文并茂地進(jìn)行展示，形象地刺激學(xué)生的多種感官，提高了教學(xué)效率。
　　
　　● 促進(jìn)自主探究
　　
　　學(xué)生可以自己根據(jù)某項“任務(wù)”去自主搜尋、檢索、分析有關(guān)的資訊，從而培養(yǎng)獲取并處理信息的能力。如講到現(xiàn)代通信技術(shù)和能源問題時，學(xué)生通過自己查找有關(guān)資料，拓寬了知識面。
　　
　　● 遇到的問題
　　
　　1．教師的計算機(jī)水平和學(xué)校的多媒體設(shè)備滿足不了教學(xué)的需要，有時，一節(jié)課，計算機(jī)要“卡”幾次，嚴(yán)重阻礙了多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。
　　2．開發(fā)課件耗費(fèi)大量精力，很難適應(yīng)日常的教學(xué)進(jìn)度，制約了多媒體輔助教學(xué)的普及。發(fā)展“積件”，或?qū)W校組織專門人力開發(fā)形成本校資源庫，是解決這一問題的有效策略。
　　3．教師單機(jī)演示雖然可以提高效率，但學(xué)生的思維活動限制在教師預(yù)設(shè)的框架中，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在一些實驗探究課上，師生同時多機(jī)操作能很好地避免上述缺陷。通過切換計算機(jī)屏幕，實現(xiàn)師生、生生互動，共同提高。
　　4．片面夸大計算機(jī)的作用，替代物理實驗，成為“滿堂灌”的另一種形式。計算機(jī)應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與協(xié)作交流工具，代替不了教師的教學(xué)經(jīng)驗和物理實驗。另一方面，若信息量過大，超出學(xué)生的接受能力，又會使多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代化的“滿堂灌”。
　　如果我們解決好這些問題，就會使信息技術(shù)與物理教學(xué)更好地整合，有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量。這種整合對常規(guī)教學(xué)來說不僅是教學(xué)手段的優(yōu)化，更重要的是教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)思想的優(yōu)化，是新理念下教學(xué)的發(fā)展方向。學(xué)生因此可以充分發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)中獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。