在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)因其能夠有效地提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、主動學(xué)習(xí)能力、分析并解決問題的能力而備受廣大數(shù)學(xué)教師的鐘愛。數(shù)學(xué)學(xué)科的情境教學(xué)指：在教學(xué)環(huán)境的制約下，以模仿數(shù)學(xué)家思維活動過程，挖掘數(shù)學(xué)認(rèn)識動機(jī)、內(nèi)在聯(lián)系以及知識的產(chǎn)生和發(fā)展情節(jié)為主體的教學(xué)手段。
　　● 情境教學(xué)的原則
　　1.趣味性與挑戰(zhàn)性。在導(dǎo)入階段就提出對整節(jié)課起關(guān)鍵作用的、學(xué)生熟悉的、自己能夠解決的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生積極的求知態(tài)度。
　　2.生動性與多樣性。通過多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)視、聽等多種方式的形象化情境，從而使學(xué)生能夠真正理解數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點，精心設(shè)計多媒體并運(yùn)用到課堂情境教學(xué)中，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生學(xué)會主動探究問題。
　　3.原創(chuàng)性和非唯一性。情境教學(xué)的實際內(nèi)容，多由教師自行設(shè)計和推動，所以不同學(xué)校、不同課時所用到的教學(xué)實例都不一樣，這樣才能照顧到課堂上的突發(fā)情況。
　　4.過程貫穿性和內(nèi)容多樣性。許多教師往往只是想到情境引入，但情境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)只在導(dǎo)入階段，其實在整個課堂教學(xué)過程中，教師都可以根據(jù)具體情況創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
　　● 整合信息技術(shù)與情境教學(xué)
　　運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，拓寬學(xué)生的知識視野，生動形象的課堂情境更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而具有意義的個別化、協(xié)作式學(xué)習(xí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中具有更高的積極性和更強(qiáng)的主動性?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的情感，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)富有生機(jī)與活力的課堂，提供了光明的前景。
　　● 實施情境教學(xué)的具體做法
　　數(shù)學(xué)情境教學(xué)的實施大致可以用如下框圖表示：
　　下面就以《等差數(shù)列求和公式》一課為例加以說明。
　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境。提出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、學(xué)生自己能夠理解和解決的問題。
　　2.嘗試學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，通過自己的嘗試，探究問題的解決方法。
　　3.鋪墊探究。學(xué)生處于嘗試學(xué)習(xí)的時候，可能會遇到一些疑點和難點，為了幫助學(xué)生克服這些難點，教師給出的一些鋪墊，主要是幫助學(xué)生在新舊知識結(jié)構(gòu)之間搭橋鋪路、掃清障礙、彌補(bǔ)缺漏，自然而然地過渡到學(xué)習(xí)新知識的情境之中。
　　4.解決問題是情境教學(xué)的最后階段，是整節(jié)課的高潮。處于興奮狀態(tài)的學(xué)生自己動腦，對問題急于弄個水落石出。教師此時應(yīng)用鼓勵的目光和語言去幫助學(xué)生，使他們順利解決問題。
　　當(dāng)然，如果把這些素材用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，效果會更好。教材的情境圖盡管幅幅都色澤明麗、充滿樂趣，但畢竟都是靜態(tài)的平面圖形，有些故事情節(jié)、動態(tài)問題不好體現(xiàn)，而動畫的表現(xiàn)形式對學(xué)生來說更具吸引力和感召力。所以在現(xiàn)代化教學(xué)手段相當(dāng)普遍的今天，應(yīng)充分利用其優(yōu)勢，把情境問題制作成動畫課件，利用它形、聲、色一體等特點，使靜態(tài)的畫面動態(tài)化、抽象的知識形象化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
　　● 情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義
　　數(shù)學(xué)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣并以積極的態(tài)度去解決問題，也為下一課的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。從操作過程來看，全體學(xué)生真正做到了動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的全過程，從不自覺到自覺地培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造能力；能讓學(xué)生越學(xué)越聰明。數(shù)學(xué)情境教學(xué)重視調(diào)動學(xué)生的非智力因素，為學(xué)生建立了一個良好的心理環(huán)境。