許多次的新課程培訓(xùn)給信息技術(shù)教師帶來了機遇，但是我們卻往往與收獲失之交臂。怎么樣才能夠珍惜每次學(xué)習(xí)機會，而不是應(yīng)付培訓(xùn)呢？本期解碼讓我們從兩位參加暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師的經(jīng)歷中傾聽他們的心聲，反思我們自己的培訓(xùn)歷程。
　　
　　同行們，不要再躊躇滿志地閉門造車了，我們需要的是真正行動起來共同面對這次課程改革的大潮。分享你的經(jīng)驗，聽取他人意見，不吝掌聲“當(dāng)一塊大海綿”，不斷吸取養(yǎng)分武裝自己，唱起學(xué)習(xí)之歌，見證成長歷程。我珍惜每一次提升自己的機會，盡力獲取受訓(xùn)的成果，讓網(wǎng)絡(luò)研修一次又一次點燃學(xué)術(shù)激情，成就課程夢想。
　　● 學(xué)習(xí)激情給我喜悅
　　從2008年的暑假，山東信息技術(shù)教師開始有了難忘的培訓(xùn)記憶。從那年加入了暑期網(wǎng)絡(luò)研修的大潮，品著領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)員的精彩隨筆，我也成了幸運的弄潮兒。那一年我的寶寶剛剛滿月，在休產(chǎn)假的無聊日子里遇到了暑期研修。在山東教師教育網(wǎng)研修平臺上，我增長了很多見識，熟悉了很多名字，收獲了很多友誼。
　　每一次改革，大家都會力求完美。這次的課程改革承載了太多人的夢想和希望。作為跟隨新課程一起成長的年輕教師，我有過困惑，有過苦惱，甚至懷疑過，但通過這個暑假的研修，現(xiàn)在更多的是收獲喜悅。其實，我一直覺得我很幸運，畢業(yè)當(dāng)年遇到新課程改革，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗反而成了我的一個優(yōu)勢，在培訓(xùn)中更容易接受新課改理念，并在其指引下開始摸索教學(xué)教研的道路，年輕的我?guī)еで樽哌M了課堂。
　　真正經(jīng)營課堂時發(fā)現(xiàn)問題永遠比設(shè)想得多。新的教學(xué)理念亟待在課堂中實踐，指導(dǎo)教師給了我很多應(yīng)對的辦法，我借助集體的智慧和個人的努力去跨過這些課改路上的絆腳石。身邊的老教師毫無保留地把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我，無數(shù)次本學(xué)科或跨學(xué)科的聽課、評課都讓我受益匪淺，學(xué)校提供的各種培訓(xùn)也加速了我的成長。為了實現(xiàn)“給自己一桶水”，我利用業(yè)余時間不斷給自己充電，如抽空閱讀硬件書籍，嘗試新軟件，去科技市場了解情況等，對課堂中發(fā)生的一些非專業(yè)知識問題，我學(xué)習(xí)運用心理學(xué)知識去解決，更加理解了現(xiàn)在青少年的叛逆和個性，更多地明白了平等交流的重要性。
　　四年的積累讓我擁有了厚積薄發(fā)的力量，品嘗到了累累碩果的甘甜。我用《由Spider程序引出來的選修模塊》探討了選修模塊和必修模塊的銜接問題；通過《分層要多關(guān)注學(xué)生的三“心”二“異”》和《三“心”二“藝”去對待個性》反思教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值；通過《撐起素養(yǎng)的帆，蕩起學(xué)習(xí)的船》和大家分享提高信息素養(yǎng)的方法，因為培養(yǎng)信息素養(yǎng)不是一蹴而就的，只有通過點點滴滴的小事延伸課堂，才能更好地教給學(xué)生如何善于用一雙慧眼辨別信息，讓他們體會到學(xué)會利用身邊的信息為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的重要性……《讓圖片說話》一課以讓學(xué)生當(dāng)評委的方式來提高學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識；《從萬能的“球”開始你的動畫之旅》一課給學(xué)生一個無窮的想象世界……這一切的喜悅都來源于學(xué)習(xí)的激情，得益于用心靈的感受去打造課堂的有效。
　　● 沉淀思想讓我成熟
　　滿滿四年的研修讓我在交流中分享了喜悅，沉淀了思想，收獲了成熟。正是因為有大家的關(guān)注，我一步一步走向成熟。關(guān)注是溫暖的，不見面卻能讓我備感親切；評語是真摯的，話不多卻總讓我回味無窮。
　　四年來，網(wǎng)絡(luò)研修的成果在學(xué)以致用中讓我更快成長。例如，我對評價的反思：良好的課堂效果離不開有效的教學(xué)評價，無論是過程性評價還是總結(jié)性評價，最根本的是教師能勤動手、勤動腦，真正付出時間和心血。其實，我們評價學(xué)生的目的不僅僅是為了衡量學(xué)生各個方面的水平，更重要的是通過評價督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而樹立終身學(xué)習(xí)的理念。我用《只有“五勤”做到，評價才更有效》和大家分享了這個放之四海而皆準的法寶：教書育人、為人師表是教師的天職，勤是根本，是態(tài)度，更是職責(zé)，評價有實效才能切實促進師生發(fā)展。
　　一路走到今天，我已不再是一個僅僅關(guān)注個人名譽的教師。因為現(xiàn)在的我更明確的知道自己到底想要什么，那就是做一個幸福感十足的教師。這種幸福感不是源于培訓(xùn)作業(yè)獲得紅藍鉆的獎勵，也不是優(yōu)質(zhì)課評獎獲得第一的名次，更不是研討課上得到的贊揚，而是把學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于課堂實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，進一步提升自己的課堂效率。良性循環(huán)的教學(xué)和科研促成了教學(xué)相長。拋開榮譽，我更珍惜我的課堂效率，最大的幸福感源于我的學(xué)生，源于學(xué)生對我的那份喜歡和認可；源于學(xué)生在課上對所授知識的傾聽和互動；源于學(xué)生在課下對我的那份信任和喜歡……其實，教師的幸福感很簡單，即把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來精心準備，把每一次的研修培訓(xùn)都當(dāng)作自己難得的一次充電機會，時間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，你的收獲就在哪里；厚積而薄發(fā)，學(xué)習(xí)永遠不會晚，只要堅持，幸運的機會就會撞上努力。我將努力做個心智成熟、幸福十足的教師，享受我的教學(xué)生涯。
　　● 放飛理想給我希望
　　課程改革走到今天，很多人從觀望到力行，將每次研修的收獲和成果運用到課堂。教師們帶著滿腔的熱情埋下希望的種子，但是這顆種子能不能發(fā)芽，進而長成參天大樹，就看是否繼續(xù)精心呵護了。
　　從課程網(wǎng)站到各大報刊再到課堂，到處有素質(zhì)教育的“身影”。有了外在的適宜環(huán)境，欠缺的就是個人努力。永遠要記住一句話：一時的激情成就不了夢想，長久堅持和努力才會獲得成功。
　　我是一個完美主義者，自從踏上講臺就將教師視為終身職業(yè)。我總希望把自己的事情做到最好。通過研修我明白了很多，因為事實證明沒有完美，只有更美。新課程的挑戰(zhàn)促我前進，新課程的機遇伴我成長。每次精心的備課，在課堂上的點滴收獲，都讓我興奮不已，也給我無盡的動力。我在課改中學(xué)會了一步一個腳印地反思自己的教學(xué)，學(xué)會了記錄自己教學(xué)中的星星點點收獲，學(xué)會了借助其他學(xué)科的力量解決自己遇到的難題。
　　四年研修之后的華麗轉(zhuǎn)身，我從關(guān)注、愛護、尊重、善待每一個學(xué)生開始，不低估落后生，不奢求回報，腳踏實地做好工作。教師職業(yè)現(xiàn)在不僅需要傳遞知識，更要激勵學(xué)生思考，成為學(xué)生思維火花的點燃者，而不單純做技能的終結(jié)者。撒下汗水，播種希望，迎著朝陽，放飛夢想。要想做得更好就要不斷充電提升自我，所以要堅持學(xué)習(xí)，閱讀報刊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)能夠讓我對世界保持一種新鮮感；閱讀經(jīng)典能促使我不