親愛的王教授，非常榮幸今天能夠在這里再次見到您，請(qǐng)?jiān)试S我轉(zhuǎn)達(dá)印第安納大學(xué)以及您的美國(guó)朋友和同事對(duì)您的誠(chéng)摯問(wèn)候。
　　今天下午我會(huì)在講演中對(duì)王承緒教授在國(guó)際與比較教育領(lǐng)域從事教學(xué)和研究工作所取得的重要成就做出更詳細(xì)的闡述?，F(xiàn)在，我只想通過(guò)一個(gè)例子說(shuō)明王教授在建立持久的知識(shí)、文化和學(xué)術(shù)交流以及建立跨越中國(guó)和其他國(guó)家邊界的長(zhǎng)期友誼方面的卓越的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。
　　早在20世紀(jì)80年代初期，王教授就開拓和締結(jié)了杭州大學(xué)與印第安納大學(xué)的國(guó)際伙伴關(guān)系。正是通過(guò)這種伙伴交流關(guān)系，我得以有機(jī)會(huì)在1983年來(lái)到杭州，與王承緒教授一起為10名印第安納大學(xué)學(xué)生和10名杭大學(xué)生共同講授比較教育課程。這種國(guó)際交往具有重要而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于跟隨我一起以及后來(lái)陸續(xù)到杭州大學(xué)學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中的很多人不僅成為以教育為專業(yè)的教師，而且很多人一直將與中國(guó)相關(guān)的工作作為畢生的事業(yè)。對(duì)于前來(lái)印第安納大學(xué)學(xué)習(xí)和研究的學(xué)生和老師們來(lái)說(shuō)，這種交流對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展同樣也產(chǎn)生了重大的影響。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，結(jié)識(shí)并與王承緒教授共事是我人生經(jīng)歷和學(xué)術(shù)生涯中最大的收獲。正因?yàn)榇?，我愿與在座所有尊敬的嘉賓一起，衷心祝愿王承緒教授身體健康、生活幸福、萬(wàn)事如意!
　　
　　王承緒先生為溝通中英兩國(guó)關(guān)系貢獻(xiàn)巨大
　　柳基思
　　
　　非常榮幸能夠來(lái)到這里參加王承緒教授的百歲華誕慶典。我謹(jǐn)代表您在蘇塞克斯大學(xué)和倫敦大學(xué)的朋友向您致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候。
　　正如英國(guó)國(guó)際與比較教育學(xué)會(huì)前主席所說(shuō)，您為溝通兩國(guó)特別是兩國(guó)學(xué)會(huì)之間的關(guān)系所作出的巨大貢獻(xiàn)是無(wú)可估量的。我初次與您相見正值您的學(xué)術(shù)生涯“第二春”，那時(shí)我剛好中年，也剛剛進(jìn)入學(xué)術(shù)發(fā)展的新階段。正像我的同事阿諾夫教授所講，30年前也就是20世紀(jì)80年代的中國(guó)正處于一個(gè)非常特殊的年代。那是一個(gè)改革開放的時(shí)代，也是王承緒教授為青年人創(chuàng)造出國(guó)留學(xué)深造機(jī)會(huì)的時(shí)代。我是1993年與王教授初識(shí)于蘇塞克斯大學(xué)，并于一年后到杭州訪問(wèn)。從那時(shí)起，我們協(xié)助英國(guó)文化協(xié)會(huì)開展一些工作，我們發(fā)起實(shí)施了一個(gè)合作研究項(xiàng)目，使很多人從中受益，這其中就包括了徐輝和鄭繼偉。通過(guò)這個(gè)研究項(xiàng)目，我們出版了著作，發(fā)表了很多論文，形成了良好的合作關(guān)系。王承緒教授，您留下的思想財(cái)富將繼續(xù)給后輩學(xué)者尤其是從事英國(guó)教育研究的學(xué)者以啟迪。
　　同時(shí)，我也帶來(lái)了母校倫敦大學(xué)的問(wèn)候。20世紀(jì)30年代，王教授曾在倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)工作多年。倫敦大學(xué)對(duì)王教授為加強(qiáng)兩國(guó)學(xué)術(shù)合作所作出的巨大貢獻(xiàn)給予了高度認(rèn)可，倫敦大學(xué)教育學(xué)院曾授予王教授“榮譽(yù)院士”稱號(hào)。在此，我也轉(zhuǎn)達(dá)倫敦大學(xué)教育學(xué)院黎安琪(AngelaLittle)教授及其所在的國(guó)際與終身教育系對(duì)王教授的問(wèn)候，向王教授所取得的卓越學(xué)術(shù)成就表示敬意，并祝愿王教授幸福安康!
　　我為曾經(jīng)與王教授共事的經(jīng)歷而倍感榮幸。我至今仍清楚地記得20世紀(jì)90年代初期清冷的一天，我騎著自行車在杭州街道上飛馳而過(guò)的情景，我尤其記憶深刻的是王教授所居西溪路時(shí)的那個(gè)溫馨而狹小的房間。杭州是我永遠(yuǎn)的“家”。王承緒教授知道，我家里的墻上就掛著杭州的圖片。
　　最后衷心祝愿王承緒教授健康長(zhǎng)壽!
　　
　　是終身學(xué)習(xí)的典范后輩追隨的楷模
　　張民選
　　
　　今天來(lái)自全國(guó)各地的比較教育界的專家、學(xué)者、老師、學(xué)生，來(lái)自英美亞太的學(xué)者代表匯聚在西子湖畔，共同慶賀我國(guó)杰出的教育家、新中國(guó)比較教育學(xué)科的奠基人王承緒先生的百年華誕。在這激動(dòng)人心的大喜日子里，我與所有接受過(guò)王先生指導(dǎo)、聆聽過(guò)王先生教誨的弟子一樣，都有說(shuō)不完的回憶，講不完的感受和對(duì)王先生報(bào)答不盡的那如蒼穹遼闊、如滄海浩蕩的恩情。
　　最讓我敬佩的是恩師王承緒先生一生踐行教育報(bào)國(guó)的信念。1930年代，面對(duì)積貧積弱飽受屈辱的祖國(guó)同胞，王先生立下了學(xué)習(xí)各國(guó)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展本國(guó)教育以此強(qiáng)民富國(guó)的壯志。1945年，二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，王先生就聽從祖國(guó)和母校的召喚，踐行他教育報(bào)國(guó)的諾言。他放棄了令人留戀的英倫生活，中斷了他正在研究的英國(guó)工人教育和社會(huì)主義的理想，推遲了完成博士論文的機(jī)會(huì)，毅然決然做出了早日回國(guó)服務(wù)的決定，并且終于在完成參與聯(lián)合國(guó)教科文組織籌建工作以后就急切登上了返回祖國(guó)的第一班貨船。如果這是一位身處異鄉(xiāng)的中國(guó)知識(shí)分子為教育報(bào)國(guó)做出的人生抉擇，那么恩師王承緒先生在歷經(jīng)文革磨難后，重新以前所未有的熱情投身教育研究開展國(guó)際交流，編譯各國(guó)名著，培育教育英才，并在年過(guò)七旬之時(shí)申請(qǐng)并加入中國(guó)共產(chǎn)黨，就更加顯示出王先生教育興國(guó)信念矢志不渝的理想光輝。
　　最讓我銘記的是王承緒先生關(guān)愛入微、德藝并重、言傳身教的風(fēng)范。王先生的從教生涯始于80年前的無(wú)錫中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，20世紀(jì)80年代王先生開始招收研究生，能成為王先生的入室弟子是我一生的幸福。我至今還清楚的記得王先生對(duì)我面試的情景。他問(wèn)了我英國(guó)史上的一個(gè)問(wèn)題，又問(wèn)我科學(xué)教育思潮的興起與內(nèi)容。他以鼓勵(lì)、期待地神情耐心地聽我講完不那么自信的回答，又平易謙和地指出我答辯中的幼稚和不足。更讓我意想不到、誠(chéng)惶誠(chéng)恐的是，第二天一早老先生竟騎著自行車來(lái)到杭大天目山路邊我暫歇的簡(jiǎn)易平房旅社。王先生說(shuō)，他來(lái)為我送行。王先生還為我?guī)?lái)幾十頁(yè)《英格蘭與威爾士教育》(Education in England and Welsh)的影印件，囑咐我在鄉(xiāng)間教學(xué)之余閱讀原著，嘗試翻譯，并在閱讀和翻譯中學(xué)習(xí)教育的歷史和理論。我想這絕不僅僅是為學(xué)生的一次送行，而是一位偉大的教師用他慈父般的關(guān)愛和獨(dú)特的方式給一個(gè)即將入門的弟子上了一堂讓他永遠(yuǎn)珍藏于心間的啟蒙課。
　　最讓我永遠(yuǎn)追隨的是恩師王承緒先生孜孜不倦、永無(wú)止境的求知求學(xué)的精神。王先生是我國(guó)公認(rèn)的比較教育的奠基人，也是聲譽(yù)四海的中國(guó)教育家。全國(guó)幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)教育系畢業(yè)的學(xué)生哪個(gè)不知道、沒有讀過(guò)王先生翻譯的《西方教育論著選》，學(xué)習(xí)教育史的研究生哪個(gè)沒有讀過(guò)王先生主編的《中外教育比較史綱》，研究高等教育理論的哪個(gè)沒有引用過(guò)王先生主編的《漢譯世界高等教育名著叢書》，學(xué)習(xí)過(guò)比較教育的幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)的本科生、研究生哪個(gè)沒有學(xué)習(xí)過(guò)我國(guó)文革后第一部比較教育教材和王先生撰寫的《比較教育學(xué)史》。這當(dāng)然是因?yàn)橥跸壬┯[群書、慧眼識(shí)才，所選所譯才能跨越時(shí)代，為我們一代代學(xué)子提供精神食糧。這當(dāng)然也是因?yàn)橥跸壬鷮W(xué)貫中西、敏感睿智，所書所著方能夠揭示本質(zhì)、指明趨勢(shì)，為我國(guó)教育改革和發(fā)展提供借鑒和依據(jù)。然而，我們是否意識(shí)到，這一切凝聚著王先生窮其一生的學(xué)術(shù)追求和墩厚扎實(shí)的學(xué)術(shù)功夫。正像王先生主譯的那部羅馬俱樂部的報(bào)告《學(xué)無(wú)止境》(No Limits to Learning)一樣，學(xué)無(wú)止境是恩師王先生一生治學(xué)的最好寫照。王先生早年不滿足于中師所學(xué)的知識(shí)而進(jìn)浙大求知求學(xué)，王先生又不滿足于浙大的畢業(yè)留校而遠(yuǎn)涉重洋赴英國(guó)留學(xué)。王先生赴英前就已經(jīng)精通英語(yǔ)、學(xué)習(xí)法語(yǔ)，但為了研究蘇聯(lián)教育，學(xué)習(xí)社會(huì)主義的教育理論，人到中年王先生又轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)俄文。在座的各位也許不太清楚，在我們所讀的歐洲教育經(jīng)典中有幾篇還是王先生通過(guò)俄語(yǔ)翻譯的，因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)50、60年代王先生能夠獲得的唯有俄文文獻(xiàn)。20世紀(jì)90年代，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，電腦和網(wǎng)絡(luò)來(lái)到了我們身邊，九十高齡的王先生還和我們年輕人一樣滿懷熱情地迎接現(xiàn)在新的技術(shù)和工具，學(xué)習(xí)使用更為便捷的計(jì)算機(jī)。王先生不僅學(xué)會(huì)了使用電腦，而且還曾興奮地告訴我，他是在電腦上完成《漢譯世界高等教育名著叢書》的翻譯的。自學(xué)者始于求學(xué)，自學(xué)者畢生求知。王先生真是終身學(xué)習(xí)的典范，也是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)追隨的楷模。
　　今天我們歡聚一堂，慶賀王先生的百年華誕，讓我們所有的學(xué)生一起向恩師王承緒先生獻(xiàn)上最衷心、最美好的祝愿。祝愿王先生健康長(zhǎng)壽，生活幸福!也祝愿我國(guó)的比較教育后繼有人，事業(yè)輝煌!
　　
　　國(guó)際比較教育正迎來(lái)最引人注目的發(fā)展新機(jī)遇
　　王承緒
　　
　　首先，我熱烈祝賀全國(guó)比較教育年會(huì)隆重召開，熱烈歡迎各位來(lái)賓和師生在金秋佳節(jié)光臨浙大，聚會(huì)杭州。其次，請(qǐng)?jiān)试S我衷心地感謝你們?yōu)槲遗e行今天的慶典大會(huì)，衷心感謝各界領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)外同事多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心、支持、幫助和指導(dǎo)。我深深感到今天的大會(huì)與其說(shuō)是為我慶賀，還不如說(shuō)是為中國(guó)的教育事業(yè)和比較教育研究的巨大成果與發(fā)展而慶賀。如果沒有新中國(guó)60年教育事業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展和30年改革開放，我們的許多成績(jī)是不可能取得的。
　　回顧我從1930年代起投身教育研究和教學(xué)工作的80多年的歷程，親身參與和親眼目睹了國(guó)際比較教育學(xué)、聯(lián)合國(guó)教科文組織工作和我國(guó)教育事業(yè)的起步、開拓、提升、創(chuàng)新和發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，今天的會(huì)議更是一次檢閱進(jìn)展、規(guī)劃戰(zhàn)略和遠(yuǎn)景的盛會(huì)，國(guó)際比較教育領(lǐng)域正在發(fā)生最引人注目的變化，表現(xiàn)在具有變革和創(chuàng)新發(fā)展性質(zhì)的三個(gè)嶄新的領(lǐng)域：一是日益注重創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成長(zhǎng)策略和創(chuàng)業(yè)教育模式；二是日益強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展教育以及綠色教育策略；三是日益提升產(chǎn)學(xué)政聯(lián)盟教育平臺(tái)和國(guó)際教育網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育、綠色教育和國(guó)際教育的比較研究和應(yīng)用推進(jìn)必將帶來(lái)我國(guó)教育改革和創(chuàng)新的新機(jī)遇，從而以持續(xù)變革引領(lǐng)跨越發(fā)展，以聯(lián)盟合作推進(jìn)教育的改革創(chuàng)