聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與中國(guó)政府新一輪合作重點(diǎn)促進(jìn)社會(huì)公平
　　近日，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與中國(guó)政府啟動(dòng)新一輪為期5年的國(guó)別合作方案。在新的項(xiàng)目周期，兒基會(huì)將采取注重公平的方式，以確保中國(guó)最為貧困和邊緣化群體能夠更為平等地受益于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
　　在未來幾年中，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)將與中國(guó)政府緊密合作，重點(diǎn)關(guān)注最為貧困和邊緣化的兒童，包括流動(dòng)兒童，農(nóng)村留守兒童，少數(shù)民族地區(qū)兒童，居住在偏遠(yuǎn)、貧困和農(nóng)村地區(qū)的兒童，流浪兒童，無人陪護(hù)兒童，大齡務(wù)工兒童，殘疾兒童，受艾滋病影響兒童，受自然災(zāi)害影響兒童，等等。
　　通過與中國(guó)政府各部委、公共政策制定者、政策研究機(jī)構(gòu)和組織建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)得以幫助促進(jìn)與支持國(guó)家政策的開發(fā)制定與實(shí)施，爭(zhēng)取更多資源推動(dòng)兒童和婦女的福祉。
　　在向中國(guó)引入國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，隨著中國(guó)在國(guó)際上的地位與影響力不斷上升，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)還將繼續(xù)把中國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)介紹到世界其他國(guó)家，尤其是發(fā)展中國(guó)家。
　　(聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)網(wǎng)站，2011年1月28日)
　　
　　加拿大學(xué)生法語(yǔ)能力低落亟需加強(qiáng)法語(yǔ)教育
　　
　　根據(jù)加拿大教育部2月10日公布的一份報(bào)告顯示，2010年有1／4的大學(xué)生的法語(yǔ)統(tǒng)拼寫和語(yǔ)法考試結(jié)果成績(jī)?yōu)椤安蛔恪?、“非常低”，甚至是“完全缺乏”?br/>　　加拿大有29.1％的學(xué)生接受了這種強(qiáng)制性測(cè)試，在2009－2010學(xué)年，有17.5％的學(xué)生的法語(yǔ)拼寫和語(yǔ)法不合格，然而，在希望大多數(shù)學(xué)生能獲得及格分?jǐn)?shù)的情況下，學(xué)校最后給予了加權(quán)分?jǐn)?shù)。
　　加拿大高校聯(lián)合會(huì)發(fā)言人卡羅琳特·西爾指出，本次測(cè)試中女生比男生成功，值得關(guān)注。她同時(shí)也指出，高校設(shè)有支持中心，可幫助法語(yǔ)有困難的年輕人；高校在今年秋季將實(shí)施教育改革，以加強(qiáng)學(xué)生法語(yǔ)訓(xùn)練。她保證學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)法語(yǔ)教育。
　　(加拿大《蒙特利爾日?qǐng)?bào)》，2011年2月11日)
　　
　　比利時(shí)中小學(xué)生留級(jí)率高
　　
　　根據(jù)調(diào)查，比利時(shí)小學(xué)生留級(jí)率在法語(yǔ)區(qū)為22.0％，在荷語(yǔ)區(qū)為16.0％而中學(xué)生留級(jí)率，在法語(yǔ)區(qū)雖為24.2％，在荷語(yǔ)區(qū)則降為8.3％，不到200人。
　　和歐洲其他國(guó)家比較，葡萄牙、荷蘭的小學(xué)生留級(jí)率為22.4％，希臘只有2.0％；至于中學(xué)生留級(jí)率，西班牙高達(dá)32％。
　　調(diào)查報(bào)告也指出，歐洲國(guó)家對(duì)留級(jí)這一現(xiàn)象存在觀念上的分岐。以比利時(shí)為例，該國(guó)將留級(jí)視為一種教學(xué)策略和方法，視學(xué)生留級(jí)為常態(tài)，因此在歐洲國(guó)家中屬留級(jí)率偏高。除了比利時(shí)，在荷蘭、法國(guó)、盧森堡和西班牙，學(xué)校留級(jí)是普遍現(xiàn)象；然而在冰島、挪威和英國(guó)，留級(jí)就不是常態(tài)。
　　(比利時(shí)《比利時(shí)自由報(bào)》，2011年2月8日)
　　
　　日本京都府研討中小學(xué)周六上課制
　　
　　日本京都府教育委員會(huì)為配合小學(xué)今年4月新學(xué)年度將實(shí)施的新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，研討周六上課的可行性。
　　新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)大幅增加中小學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，小學(xué)定于本年度開始實(shí)施，中學(xué)預(yù)計(jì)明年實(shí)施。各校為配合新課程內(nèi)容，研討是否縮短寒暑假天數(shù)，或是增加平常上課時(shí)數(shù)。有不少教師批評(píng)指出，由于平常上課已十分緊湊，現(xiàn)在增加授課內(nèi)容，將沒有時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)。
　　另外，雖然從2002學(xué)年度開始學(xué)校實(shí)施每周上課5天制，但其實(shí)已有許多學(xué)校利用星期六作為學(xué)生自由參加的社團(tuán)、體驗(yàn)研修等活動(dòng)的時(shí)間，為配合該類活動(dòng)，相關(guān)負(fù)責(zé)教師也必須到校輔導(dǎo)。既然已有部分學(xué)校教師于周六到校，京都府教育委員會(huì)決定重新檢討利用周六作為上課時(shí)段，并且已于本年度預(yù)算中編列設(shè)置檢討委員會(huì)所需的100萬日元預(yù)算。
　　該委員會(huì)將由學(xué)校代表、家長(zhǎng)會(huì)代表及專家學(xué)者組成，研討是否需要利用周六時(shí)段，以及如果研討通過后上課的時(shí)數(shù)、課程內(nèi)容安排等。
　　目前，日本的學(xué)校教育法施行規(guī)則等相關(guān)法令已明文規(guī)定周六不上課，所以如要周六上課，亦涉及到法令的修正，程序較為復(fù)雜。委員會(huì)成立后，預(yù)計(jì)于本年內(nèi)得出是否利用周六上課的結(jié)論。
　　目前日本各縣市中，東京都教育委員會(huì)于2010年1月開始，規(guī)定中小學(xué)周六上課上限為每個(gè)月2次，但前提是需經(jīng)家長(zhǎng)同意。本年度東京都一半以上的學(xué)校已實(shí)施每個(gè)月2次星期六上課。京都府教育委員會(huì)表示，檢討委員會(huì)設(shè)置的目的，是希望能重新研討周六上課的必要性，如果認(rèn)為確有必要實(shí)施時(shí)，將向文部科學(xué)省建議修正相關(guān)法令。
　　(日本《京都新聞》，2011年2月6日)
　　
　　韓國(guó)研討2012年中小學(xué)每周上課5天
　　
　　2月14日，韓國(guó)教育科學(xué)與技術(shù)部表示，將考慮自2012年起，中小學(xué)每周上課5天。換言之，教師和學(xué)生周六不必到校上課。
　　韓國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行每周上課與周末例假制度。每月第一周與第三周的周一至周六，教師和學(xué)生均須到校上課，第二周與第四周的周六為周末例假，不需到校上課。
　　該部官員稱，針對(duì)這項(xiàng)制度性變革，將于今年7月以前舉行一連串聽證會(huì)，聽取各界意見，并設(shè)法籌措出所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算，今年下半年起將試辦中小學(xué)每周上課5天制，最快明年全面實(shí)施。
　　事實(shí)上，這是韓國(guó)教師協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)多年的訴求，他們?cè)Ｍ麖?000年起，全韓中小學(xué)就該實(shí)施每周上課5天制；他們認(rèn)為，這對(duì)教育、對(duì)社會(huì)都是一項(xiàng)重要變革，既可減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可使教師擁有更多彈性時(shí)間準(zhǔn)備課堂教學(xué)。
　　盡管如此，也有人對(duì)此變革持反對(duì)態(tài)度，他們所關(guān)切的，是孩子周六不需到校上課了，那該如何安頓孩子?勢(shì)必有許多家長(zhǎng)將孩子轉(zhuǎn)送補(bǔ)習(xí)班，這豈不與政府致力實(shí)施的“設(shè)法減少家長(zhǎng)支付子女校外補(bǔ)習(xí)費(fèi)”政策背道而馳，其次，有人擔(dān)心每周到校上課天數(shù)一旦減少，學(xué)校教育的影響力必隨之降低。
　　韓國(guó)教師與教育工作者聯(lián)盟認(rèn)為，有必要研究制訂適當(dāng)措施，彌補(bǔ)可能疏忽的漏洞：教育科學(xué)與技術(shù)部應(yīng)對(duì)兩個(gè)周六不上課所涉及的各學(xué)科授課時(shí)數(shù)問題，制訂具體補(bǔ)救辦法，避免屆時(shí)教師與學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。
　　(韓國(guó)《韓國(guó)時(shí)報(bào)》，2011年2月15日)
　　
　　美國(guó)各州削減高等教育經(jīng)費(fèi)
　　
　　因美國(guó)聯(lián)邦政府的刺激方案，2010年美國(guó)高等教育躲過了州預(yù)算的大幅削減。伊利諾伊州立大學(xué)針對(duì)州政府補(bǔ)助高等教育經(jīng)費(fèi)所進(jìn)行的年度調(diào)查報(bào)告——《葡萄藤計(jì)劃》指出，平均來說，州政府提供給大學(xué)院校的撥款較前年微幅下跌不到1‰過去兩年來下跌不到2％。
　　但經(jīng)審核，近400億以振興各州公立學(xué)校以及高等教育為目的的聯(lián)邦資助，將于2010年度尾聲時(shí)用完，全美近2／3的州政府及院校主管目前傷透腦筋，不知該如何填補(bǔ)這個(gè)預(yù)算缺口。
　　2009至2011年度期間，聯(lián)邦政府刺激方案投入近90億美元至高等教育，占同時(shí)期州政府補(bǔ)助大學(xué)院校金額的4％。部分州較其他州更倚賴該刺激方案，其州內(nèi)的院?，F(xiàn)在必須面臨該補(bǔ)助彈盡糧絕，卻又沒有州政府稅收來填補(bǔ)的情況。伊利諾伊州教育政策研究中心年度調(diào)查研究員詹姆斯·帕爾默指出，“我不認(rèn)為我們已經(jīng)開始從上一次的經(jīng)濟(jì)衰退中走出來。”
　　和2009-2010年度減少的1.1％州政府撥款補(bǔ)助相比較，2011年度該補(bǔ)助只減少0.7％，幅度并不大。多虧2006－2008年度撥款穩(wěn)定增加，過去五年來，全國(guó)高等教育獲得的補(bǔ)助平均增加12.5％。
　　但過去兩年來，13個(gè)州共削減超過10％的高等教育經(jīng)費(fèi)。其中，亞利桑納州削減最多，接近22％。同時(shí)，也有18個(gè)州仍盡力增加高等教育經(jīng)費(fèi)，漲幅最大的為蘊(yùn)藏豐富能源的州，如北達(dá)科他州和懷俄明州。
　　根據(jù)全美州議會(huì)聯(lián)合會(huì)11月出爐的報(bào)告，隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，至少有35個(gè)州預(yù)期2012年度將面臨財(cái)政收入不足的困境。這些州的稅收將比總支出短缺820億美元。至少已有十幾個(gè)州的州長(zhǎng)誓言不會(huì)調(diào)漲征稅來彌補(bǔ)預(yù)算的不足。如加州新任州長(zhǎng)已提議在下次預(yù)算中削減14億高等教育經(jīng)費(fèi)；他打算削減加州大學(xué)以及加州州立大學(xué)系統(tǒng)17％－18％的支出；該州社區(qū)大學(xué)系統(tǒng)也將損失6.5巖的州政府經(jīng)費(fèi)來源。但也有幾個(gè)州州長(zhǎng)作法不同，他們希望提高該州高等教育經(jīng)費(fèi)，如密歇根州、新澤西州和堪薩斯州等。
　　(美國(guó)《高等教育紀(jì)事報(bào)》，2011年1月24日)
　　
　　加拿大不列顛哥倫比亞省呼吁家長(zhǎng)注意子女上網(wǎng)安全
　　
　　2月8日是國(guó)際網(wǎng)絡(luò)安全日，加拿大不列顛哥倫比亞省教育廳支持國(guó)際網(wǎng)絡(luò)安全日并呼吁家長(zhǎng)，由于上網(wǎng)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的一部分，因此家長(zhǎng)有責(zé)任確保子女上網(wǎng)安全。該廳建議制訂家中上網(wǎng)規(guī)則，以免學(xué)生瀏覽不適當(dāng)?shù)木W(wǎng)站。省府網(wǎng)站提供了相關(guān)信息，供家長(zhǎng)參考。不列顛哥倫比亞省教育廳給家長(zhǎng)的相關(guān)建議如下：
　　第一，確保網(wǎng)絡(luò)安全的一般規(guī)則，包括了解互聯(lián)網(wǎng)，因?yàn)榧词辜抑袥]有計(jì)算機(jī)，子女也可以在學(xué)校、朋友家或公共圖書館使用計(jì)算機(jī)：制訂家庭使用網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，包括使用時(shí)數(shù)、可上網(wǎng)網(wǎng)站及不應(yīng)進(jìn)入網(wǎng)站：放置計(jì)算機(jī)于公共空間，例如客廳，以監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)使用。
　　第二，指導(dǎo)孩子上網(wǎng)，包括察看子女瀏覽的網(wǎng)站，并參與子女的社群網(wǎng)絡(luò)；了解過濾不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的網(wǎng)上服務(wù)；詢問網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供貨商可提供的網(wǎng)絡(luò)封鎖功能；考慮安裝兒童網(wǎng)絡(luò)搜尋器；在計(jì)算機(jī)瀏覽器中為子女設(shè)定專用的“書簽”或“最愛”的文件夾。
　　第三，維護(hù)家人的隱私，包括不要在網(wǎng)站上傳子女照片：教導(dǎo)子女切勿發(fā)放家中任何成員的身份數(shù)據(jù)，包括姓名、地址、電話號(hào)碼、電郵地址、密碼和信用卡號(hào)碼；鼓勵(lì)子女告訴家長(zhǎng)是否有人追問個(gè)人資料；教導(dǎo)子女明白在網(wǎng)上跟陌生人交談，與在6zhF9aRdekcc/sjtgKK3Bg==街上跟陌生人交談沒有分別。
　　第四，將可能的風(fēng)險(xiǎn)減至最低，包括同子女談?wù)摑撛诘木W(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)聊天室相識(shí)的是陌生人，除非獲得父母的允許以及知道他們是誰(shuí)，絕不應(yīng)安排跟他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界見面i如果子女還小，更好的做法是引領(lǐng)他們遠(yuǎn)離聊天室。年紀(jì)較大的子女，只應(yīng)參加獲得父母認(rèn)可的聊天室：假如子女開始接到陌生人來電，或者打電話給父母不認(rèn)識(shí)的人，立刻查明白；告訴子女，如果有人在網(wǎng)上騷擾他們、說不恰當(dāng)?shù)脑捇蛄钏麄兏械讲话?，?yīng)該告訴父母、老師或可信賴的成人；如果子女受到性勾引或收到由成人發(fā)出的色情圖片，應(yīng)立即報(bào)警。
　　此外，不列顛哥倫比亞省教育廳還提供了其他相關(guān)資料，例如《什么是網(wǎng)絡(luò)安全》、《應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺詐及危害》、《家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知》、《圖書館與家長(zhǎng)及子女的網(wǎng)絡(luò)工具》等。
　　(加拿大不列顛哥倫比亞省教育廳網(wǎng)站，2011年2月7日)
　　
　　法國(guó)高教2012計(jì)劃鼓勵(lì)各校提創(chuàng)新計(jì)劃
　　
　　法國(guó)高等教育部長(zhǎng)佩克斯自2007年上任起，除推動(dòng)“大學(xué)自治計(jì)劃”政策之外，更積極推行“大學(xué)教育計(jì)劃”。這些計(jì)劃的宗旨皆為改善法國(guó)大學(xué)教育質(zhì)量，讓各大學(xué)能以更具創(chuàng)造性和前瞻性的方法來輔導(dǎo)學(xué)生。為此，《世界報(bào)》近日特別訪問佩克斯關(guān)于法國(guó)2012年的教育目標(biāo)。
　　佩克斯表示，2012年的教育主軸仍為繼續(xù)推動(dòng)“大學(xué)自治計(jì)劃”和“大學(xué)教育計(jì)劃”。在“大學(xué)自治計(jì)劃”上，至今已有90％的法國(guó)大學(xué)完成自治，同時(shí)學(xué)校捐款金額也較未實(shí)行自主前增加21％。而在“大學(xué)教育計(jì)劃”上，其未來計(jì)劃重點(diǎn)包括改善大學(xué)教育質(zhì)量、鼓勵(lì)各校提出創(chuàng)新教育計(jì)劃及積極與國(guó)外大學(xué)合作。
　　外界曾質(zhì)疑高教部實(shí)行的“大學(xué)自治計(jì)劃”和“大學(xué)教育計(jì)劃”相互矛盾，即一方面給予各校教育計(jì)劃、人事招聘等自主權(quán)，另一方面卻介入學(xué)校教育政策。對(duì)此，佩克斯表示，大學(xué)自治后，由于學(xué)校的差異性過大，因此高教部將提出各項(xiàng)參考指標(biāo)，供各校評(píng)估執(zhí)行。以大學(xué)上課時(shí)數(shù)為例，各校上課時(shí)間從1年250小時(shí)至500小時(shí)不等，未來將可能由教育部規(guī)定上課時(shí)數(shù)，期望藉此降低各校間的差異。
　　在2012年的教育計(jì)劃中，為增進(jìn)法國(guó)學(xué)術(shù)研究質(zhì)量，佩克斯強(qiáng)調(diào)將持續(xù)推動(dòng)由高教部推行的“精英計(jì)劃”。該計(jì)劃是政府自2010年11月起，以近70億歐元預(yù)算推動(dòng)，補(bǔ)助5至10所優(yōu)秀大學(xué)與國(guó)際知名的研究室合作，進(jìn)步聘請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者至法國(guó)學(xué)校任教，目的是期望藉此提升法國(guó)學(xué)術(shù)研究質(zhì)量。除此之外，為建立大學(xué)與職場(chǎng)間的互動(dòng)，佩克斯鼓勵(lì)各大學(xué)聘請(qǐng)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人員擔(dān)任講師，以提供學(xué)生有關(guān)職場(chǎng)實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)：同時(shí)，政府也將協(xié)助學(xué)校與企業(yè)結(jié)盟，并透過學(xué)校內(nèi)各種輔導(dǎo)方案幫助學(xué)生順利就業(yè)。
　　佩克斯期望在未來，兩名青年中就有一名進(jìn)入高等教育階段。為鼓勵(lì)學(xué)子繼續(xù)升學(xué)，通過近年來高教部的努力，貧困學(xué)生進(jìn)入高等院校的人數(shù)已從200名增至1200名，而佩克斯期望于2012年前再增加人數(shù)比例，以達(dá)到4000名貧困學(xué)生進(jìn)入高等院校的目標(biāo)。
　　(法國(guó)《世界報(bào)》，2011年1月12日)
　　
　　為防止恐怖襲擊俄羅斯聯(lián)邦各級(jí)學(xué)校通行制度將更嚴(yán)格
　　
　　近日，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部副部長(zhǎng)馬拉特·康博洛夫發(fā)布命令，為防止恐怖襲擊，俄羅斯全國(guó)各級(jí)學(xué)校的進(jìn)出通行制度將更加嚴(yán)格，同時(shí)還會(huì)清除校園毗鄰區(qū)的違章停車。
　　在不久前多莫杰多沃國(guó)際機(jī)場(chǎng)發(fā)生恐怖襲擊后，教育科學(xué)部決定加強(qiáng)俄羅斯各級(jí)學(xué)校的安全措施。根據(jù)初步數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時(shí)擠身接機(jī)入群中的自殺炸彈客引爆了裝滿大量金屬元素的爆炸裝置，共有35人死亡，數(shù)十人受傷。
　　根據(jù)《預(yù)防恐怖行動(dòng)及突發(fā)事件辦法》規(guī)定，教育科學(xué)部所屬機(jī)關(guān)首長(zhǎng)務(wù)必“采取積極迅速的措施加強(qiáng)防恐”，其中包括“提供確保機(jī)構(gòu)安全的補(bǔ)充措施，并嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)出通行制度”。
　　此外，教育機(jī)構(gòu)首長(zhǎng)應(yīng)“建立每日檢查校園建筑和毗鄰區(qū)機(jī)制”、“對(duì)鄰近教學(xué)機(jī)構(gòu)的違章停車采取必要措施”、“校園內(nèi)舉辦大型活動(dòng)務(wù)必通知校園內(nèi)務(wù)部門”，并“進(jìn)行緊急疏散指揮演練和培訓(xùn)”命令中還提到，應(yīng)確保機(jī)構(gòu)首長(zhǎng)的個(gè)人監(jiān)督權(quán)。
　　(俄羅斯新聞網(wǎng)。2011年1月27日)
　　
　　觀點(diǎn)
　　
　　俄羅斯科學(xué)院院長(zhǎng)：聯(lián)邦大學(xué)3年后仍無法達(dá)世界水平
　　日前，俄羅斯科學(xué)院院長(zhǎng)尤里·奧西波夫在接受《俄羅斯新聞報(bào)》采訪時(shí)認(rèn)為，俄羅斯聯(lián)邦大學(xué)3年后仍無法趕上世界水平。
　　奧西波夫院長(zhǎng)表示：“我贊成大學(xué)應(yīng)強(qiáng)化，也應(yīng)做學(xué)問。但強(qiáng)化大學(xué)的方法本身顯然十分奇怪。您知道，現(xiàn)在有多少大學(xué)研究人員和老師在做學(xué)問嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，約15％。在這種情況下，我們說我們成立聯(lián)邦大學(xué)，然后3年后它們將具有世界水平。對(duì)不起，這是烏托邦式的空想。”
　　俄羅斯在國(guó)家優(yōu)先項(xiàng)目教育框架下，以頓河羅斯托夫和克拉斯諾亞爾斯克原有的大學(xué)和研究中心為基礎(chǔ)，于2007年在南部和西伯利亞聯(lián)邦區(qū)成立首批聯(lián)邦大學(xué)。每所學(xué)校從2007至2009年各獲近60億盧布的資金以落實(shí)大學(xué)發(fā)展計(jì)劃。目前，俄羅斯已有7所聯(lián)邦大學(xué)。
　　(俄羅斯新聞網(wǎng)，2011年2月7日)
　　
　　莫斯科大學(xué)校長(zhǎng)：反對(duì)中學(xué)過早分科
　　
　　俄羅斯國(guó)立莫斯科大學(xué)校長(zhǎng)維克特·薩多夫尼奇在俄新社2月4日記者會(huì)上評(píng)析高中生教育標(biāo)準(zhǔn)的公開討論時(shí)表示，中學(xué)生應(yīng)獲得基本知識(shí)，而不應(yīng)過早追求專業(yè)化。
　　薩多夫尼奇認(rèn)為：“我不贊成學(xué)生過早選擇理科或文科方向。我的經(jīng)驗(yàn)顯示，這并沒有太大的成效。最佳的方式是作一個(gè)好學(xué)生，然后選擇自己的道路?！备鶕?jù)校長(zhǎng)的意見，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、俄文、文學(xué)、歷史等科目在中學(xué)階段應(yīng)是必修。
　　俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部部長(zhǎng)安德烈·富爾申科也表示，目前社會(huì)上熱烈討論的高中生教育標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)獲得廣泛的輿論支持后才能通過。富爾申科部長(zhǎng)認(rèn)為，2013年9月前不會(huì)開始試行高中新標(biāo)準(zhǔn)，而全面執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的期限——2020年，也不會(huì)是強(qiáng)制性的。普京總理之前宣布，只有在輿論討論后才會(huì)采納新的教育標(biāo)準(zhǔn)?？偫?月2日在政府主席團(tuán)會(huì)議中敦促教育科學(xué)部和評(píng)審委員會(huì)的專家共同分析討論，要求在任何情況下都不應(yīng)著急在學(xué)校推行新的教育標(biāo)準(zhǔn)。
　　薩多夫尼奇校長(zhǎng)說：“進(jìn)行這樣的討論是很好的。我想這應(yīng)該是建設(shè)性的，而不是情緒使然，因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)因情緒而看不到本質(zhì)。身為—個(gè)數(shù)學(xué)家，我承認(rèn)應(yīng)廣泛訓(xùn)練學(xué)生?！?br/>　　俄羅斯教育科學(xué)院教育策略研究所詳細(xì)擬定的《高中生聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)草案》，原則上將改變高中的學(xué)習(xí)方法。其主要原則是10、11年級(jí)學(xué)生至少能確定選修哪些整合性課程，明確哪些是份量較重的科目，畢竟科目難易程度將影響學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。
　　高中生聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)草案共分六個(gè)學(xué)群。第一組是俄文和文學(xué)，也就是母語(yǔ)和文學(xué)；第二組是外語(yǔ)；第三組是數(shù)學(xué)和信息科學(xué)；第四組是社會(huì)科學(xué)；第五組是自然科學(xué)；第六組是藝術(shù)或選修科目。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)者的想法，學(xué)生可從每一組中選擇——至兩門課。
　　此外，有三個(gè)科目是固定的；《世界上的俄羅斯》、《生活安全準(zhǔn)則》和《體育》。這3門課對(duì)所有人而言都是必修?？偠灾咧猩鷮W(xué)習(xí)的科目數(shù)量將從16－21門減至9-10門。學(xué)生將有時(shí)間準(zhǔn)備獨(dú)立研究計(jì)劃，而獨(dú)立研究計(jì)劃也將成為高中生學(xué)習(xí)的必要部分。
　　(俄羅斯新聞網(wǎng)，2011年2月4日)
　　
　　澳大利亞研究：中學(xué)生吸大麻將導(dǎo)致精神分裂
　　
　　澳大利亞一份最新的研究找到了確鑿的證據(jù)，證明吸食大麻將加快分裂癥等精神疾病的發(fā)作。
　　研究人員觀察了2萬名患者后發(fā)現(xiàn)，與遠(yuǎn)離大麻的人相比，吸食者精神疾病發(fā)作的時(shí)間至少會(huì)提早2年半。只要戒掉或是減少吸食大麻，某些精神疾病的發(fā)作就可延后，甚至完全被控制住。
　　對(duì)于大腦尚在發(fā)育的青少年而言，吸食大麻尤其危險(xiǎn)。此項(xiàng)研究的首席調(diào)查員馬修·拉吉博士指出，研究結(jié)果顯示，強(qiáng)調(diào)吸食大麻的副作用非常有必要。青少年學(xué)生吸食大麻不僅可導(dǎo)致精神分裂癥，而且還會(huì)激化病源，把發(fā)作時(shí)間平均提早2.7年。
　　拉吉博士指出，吸食大麻越早，吸食的次數(shù)越多，患上精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)就越大。雖然確定吸食大麻對(duì)精神健康不利，但新南威爾士大學(xué)精神病學(xué)專家菲利沛·米歇爾也承認(rèn)，目前尚不清楚大麻導(dǎo)致精神疾病的具體緣由。
　　目前，約33％的澳大利亞民眾和18％的中學(xué)生有吸食大麻的習(xí)慣。全國(guó)大麻預(yù)防和信息中心簡(jiǎn)·科普蘭德指出，應(yīng)該加強(qiáng)推動(dòng)大麻危害的宣傳活動(dòng)，并應(yīng)針對(duì)包括中學(xué)生在內(nèi)的特定高吸食目標(biāo)群體。
　　(澳大利亞《澳洲日?qǐng)?bào)》，2011年2月8日)
　　
　　數(shù)字
　　
　　德國(guó)66％的大學(xué)生在打工
　　
　　德國(guó)大學(xué)生生活服務(wù)中心大約每3年公布1次德國(guó)大學(xué)生生活狀況調(diào)查結(jié)果。1月13日，該中心公布的第19屆調(diào)查結(jié)果顯示66％的大學(xué)生在打工，50％的大學(xué)生打工是因?yàn)槠扔谏?jì)。
　　中心秘書長(zhǎng)在法蘭克福表示，德國(guó)大學(xué)生平均打工時(shí)數(shù)為每周13.5小時(shí)，本科生和高等專科學(xué)院學(xué)生甚至高達(dá)15小時(shí)。大學(xué)生最重要的經(jīng)濟(jì)來源依次為：打工所得、父母資助以及助學(xué)貸款。大學(xué)生打工率從2006年到2009年共提高了3％(本次調(diào)查依據(jù)的是2009年夏季的數(shù)據(jù))。以上數(shù)字顯示：一般人關(guān)于大學(xué)生生活無虞、僅需專注于學(xué)業(yè)的印象是錯(cuò)誤的。
　　該項(xiàng)調(diào)查還指出，大部分打工大學(xué)生所擔(dān)任的是低技能的臨時(shí)工作。其中，40％的學(xué)生擔(dān)任餐廳侍者、出租車司機(jī)、售貨員、辦公室助理；28％的學(xué)生擔(dān)任大學(xué)系辦工讀生；11％的學(xué)生擔(dān)任補(bǔ)習(xí)班教師或家教。大學(xué)生打工率最高的三個(gè)城市依次為伍珀塔爾(84％)、科隆(79％)、法蘭克福(76％)，打工率最低的三個(gè)城市依次為萊比錫、馬爾堡、耶拿，打工率約為50％。
　　此項(xiàng)調(diào)查得到德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部的資助，技術(shù)上則得到聯(lián)邦及各邦共建的德國(guó)大學(xué)信息系統(tǒng)所支持，該系統(tǒng)是促進(jìn)德國(guó)高等教育發(fā)展的重要機(jī)構(gòu)。
　　(德國(guó)《教育點(diǎn)閱報(bào)》，2011年1月13日)
　　
　　加拿大不列顛哥倫比亞省小學(xué)排行榜發(fā)布13所私立學(xué)校并列第1
　　
　　日前，加拿大不列顛哥倫比亞省小學(xué)排行榜出爐。根據(jù)小學(xué)四年級(jí)和七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)、英文讀寫等基本學(xué)能測(cè)驗(yàn)結(jié)果，弗雷澤研究院在2010年度的小學(xué)評(píng)鑒報(bào)告上指出：每5位學(xué)生中就有1位未達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。
　　今年共有13所私立小學(xué)以滿分10分的成績(jī)并列第1，其中6所位于溫哥華市，列治文、素里、高貴林、楓樹嶺各1所。但是，弗雷澤研究院學(xué)校表現(xiàn)研究計(jì)劃主任彼特·考利表示，小學(xué)評(píng)鑒報(bào)告能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校每年的成長(zhǎng)進(jìn)度，如在進(jìn)度成長(zhǎng)上停滯或退步的話，也能給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校行政人員及教師提出疑問時(shí)提供依據(jù)。
　　但是，不列顛哥倫比亞省教師聯(lián)盟卻對(duì)結(jié)果提出質(zhì)疑。該聯(lián)盟表示，基本學(xué)能測(cè)驗(yàn)不僅占用教學(xué)時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)無所助益，不是值得家長(zhǎng)參考的學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告。相反，這項(xiàng)學(xué)測(cè)剝奪了教室所需資源及寶貴的時(shí)間，也低估了教師所能提供給學(xué)生重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力。
　　除了基本學(xué)能測(cè)驗(yàn)之外，報(bào)告也提供了學(xué)校其他相關(guān)的資料，包括英語(yǔ)為第二語(yǔ)言學(xué)生比例、特殊需要學(xué)生比例、家長(zhǎng)平均收入等。
　　考利認(rèn)為，不論個(gè)人或家庭特征，每所學(xué)校都有改善的可能性，而這些成功的案例正是透過基本學(xué)能測(cè)驗(yàn)及學(xué)校成績(jī)單才有可能達(dá)成。
　　(加拿大《溫哥華太陽(yáng)報(bào)》，2011年2月8日)
　　
　　俄羅斯聯(lián)邦2010年減少2000多所中小學(xué)
　　
　　根據(jù)俄羅斯國(guó)家統(tǒng)計(jì)局報(bào)告顯示，2010年，俄羅斯聯(lián)邦共減少2 000多所普通教育機(jī)構(gòu)，部分原因與學(xué)齡兒童人數(shù)減少有關(guān)。該局初步資料統(tǒng)計(jì)，2010年7至17歲的學(xué)童人數(shù)每年平均減少約2.1％。
　　2010年，共有130萬人獲得了基礎(chǔ)普通教育學(xué)校證書，與2009年相比，增加了10.5％：與此同時(shí)，共有70萬人獲得學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)證書，約占2009年的88.7％。
　　2010年，全國(guó)的學(xué)院和職校數(shù)共減少16所(約減少0.6％)，而國(guó)立和市立中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量則增加22所(約增加0.9％)。報(bào)告也提及，和2009年相比，國(guó)立和市立中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)入學(xué)申請(qǐng)者增加了52000人(約增加0.8％)。
　　與2009年相比，2010年俄羅斯全國(guó)共減少9所大學(xué)，共計(jì)563所國(guó)立、市立大學(xué)，分校數(shù)則增加了0.3％。
　　另根據(jù)統(tǒng)計(jì)局資料，2010年，付費(fèi)教育共收入3 260億盧布，比2009年增加0.3％。此外，2010年，在國(guó)立或市立高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的公費(fèi)生共519 100人，比2009年減少了40 700人(約減少7.3％)。
　　(俄羅斯新聞網(wǎng)，2011年2月9日)
　　
　　俄羅斯舉辦首屆全俄科學(xué)節(jié)超過100所院校及公司參與
　　
　　俄羅斯第一屆全俄科學(xué)節(jié)于2月8日同時(shí)在莫斯科、杜布納、喀山、新西伯利亞和托木斯克舉行隆重的開幕儀式。國(guó)立莫斯科大學(xué)校長(zhǎng)維克特·薩多夫尼奇2月4日指出，100多所大專院校和創(chuàng)新企業(yè)將參與科學(xué)節(jié)。
　　俄羅斯科學(xué)節(jié)由國(guó)立莫斯科大學(xué)2006年發(fā)起。今年該節(jié)成為全國(guó)性活動(dòng)，由俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部和國(guó)立莫斯科大學(xué)共同主辦。
　　薩多夫尼奇表示，預(yù)計(jì)將有來自35個(gè)地區(qū)，100多所大學(xué)，近50個(gè)博物館和百余個(gè)創(chuàng)新公司參與該項(xiàng)活動(dòng)。據(jù)校長(zhǎng)所言，今年科學(xué)節(jié)的活動(dòng)從2月開始到10月為止，4月份在喀山，5月份在新西伯利亞，但主要的活動(dòng)將于10月在莫斯科舉行。
　　在科學(xué)節(jié)框架下的系列活動(dòng)之一，就是進(jìn)行名為“未來科學(xué)家”的9至11年級(jí)學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，還有“兒童眼中的科學(xué)世界”以及紀(jì)念俄羅斯偉大學(xué)者米哈伊爾·羅曼諾索夫300周年誕辰的競(jìng)賽。
　　(俄羅斯新聞網(wǎng)，2011年2月4日)
　　
　　日本68％小學(xué)高年級(jí)教師教英語(yǔ)缺乏信心
　　
　　日本小學(xué)高年級(jí)自2011年4月開學(xué)后實(shí)施新的學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱領(lǐng)，規(guī)定5、6年級(jí)將英語(yǔ)列為必修課程。
　　貝樂思教育研究開發(fā)中心2月15日公布了去年7月～8月間針對(duì)此項(xiàng)新措施進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果。日本大約8 000所小學(xué)的2 326名5、6年級(jí)級(jí)任老師和2383名教務(wù)主任接受了調(diào)查。大約68％(含12％完全沒信心及56％不太有信心)的小學(xué)5、6年級(jí)級(jí)任老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)“沒有自信”。7成以上(含73％的級(jí)任老師和76％的教務(wù)主任)認(rèn)為“英語(yǔ)課由英語(yǔ)科班出身老師教，會(huì)比級(jí)任老師教得好”。另有6成以上受間者認(rèn)為“英語(yǔ)教學(xué)壓力很大”。
　　在這次問卷中被問及英語(yǔ)教學(xué)的問題點(diǎn)時(shí)，約有58％的學(xué)校教務(wù)主任認(rèn)為“英語(yǔ)教材的開發(fā)與教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間耗費(fèi)很多”，另有40％回答“教學(xué)前必須與外籍英語(yǔ)助教先做教學(xué)準(zhǔn)備”，另有34％表示“英語(yǔ)教師的英語(yǔ)能力有問題”。
　　
　　編輯：陳敏　覃