葛嵐 洪長軍 燕翾
摘 要:《刮痧》講述的是一個中國爺爺?shù)矫绹ヌ接H,他發(fā)現(xiàn)孫兒有些不適,就對孫兒采用了中國傳統(tǒng)治療方法“刮痧”。當母親帶孩子到醫(yī)院就診時,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孩子身上有一道道的血痕,于是引發(fā)了一場“虐待兒童罪”的官司。這是一部典型的描寫中西方文化沖突的電影。故事的結局是情戰(zhàn)勝法??傮w來看,無論是影片的明星陣容,演員的精湛表演,還是精致的故事,曲折的情節(jié),文化的外延,都頗具觀眾緣。
關鍵詞:《刮痧》;文化;差異
作者簡介:葛嵐,女(1985-),助教,本科,研究方向:漢語言文學,工作單位:保定學院。
[中圖分類號]:G03[文獻標識碼]:A[文章編號]:1002-2139(2011)-16-0103-01
故事發(fā)生在美國中部密西西比河畔的城市圣路易斯,許大同來美八年,事業(yè)有成,家庭幸福,在年度行業(yè)頒獎大會上,他激動地告訴大家:我愛美國,我的美國夢終于實現(xiàn)了!但是隨后降臨的一件意外使許大同從夢中驚醒。5歲的丹尼斯鬧肚子發(fā)燒,在家的爺爺因為看不懂藥品上的英文說明,便用中國民間流傳的刮痧療法給丹尼斯治病,而這就成了丹尼斯一次意外事故后許大同虐待孩子的證據(jù)。法庭上,一個又一個意想不到的證人和證詞,使許大同百口莫辯,而西醫(yī)理論又無法解釋口耳相傳的中醫(yī)學——法官當庭宣布剝奪許大同對兒子的監(jiān)護權……接連不斷的災難噩夢般降臨,一個原來美好幸福的家庭轉眼間變的支離破碎,努力多年已經實現(xiàn)了的美國夢,被這場從天而降的官司徹底粉碎,貧民區(qū)的破舊公寓里,偷偷相聚的大同夫婦借酒澆愁,抱頭痛哭。圣誕之夜許大同思家團圓盼子心切,只有鋌而走險,裝扮成“圣誕老人”,從公寓大廈樓外的水管向高高的10樓——自己家的窗戶悄悄爬去,結果引來警車呼嘯而至……
當一個人到一個和自己的文化有很大差異的地方,往往會發(fā)現(xiàn)身處于一個陌生的世界,即使語言相通但仍可能不知道什么行為才是恰當?shù)幕蚨Y貌的。甚至還會因為對規(guī)范的不了解而導致誤會或沖突的發(fā)生,就像“丹丹抱著打是親罵是愛”的想法對待自己的好友而換來老師的嚴厲批評;大同的老板就是不明白為什么大同打丹丹是給自己“面子”——因為大同遵照中國人的邏輯和行為習慣;甚至電影中原告律師之所以能夠成功地激怒大同,就在于他知道說大同是一個不負責任的丈夫或父親,說“孫悟空是一只道德敗壞的猴子”,是中國文化所不能容忍的。大同的憤怒,氣勢對來自異國文化的侮辱的抵抗,這樣的沖突,是有文化差異所引起的,我們生活在一個法律多元的世界中,當相互接觸時,法律背后的文化觀念差異和相互不了解就很可能導致法律或法律觀的沖突。
《刮痧》以中醫(yī)的刮痧療法產生的誤會為主線,反映了華人在國外由于文化的沖突而陷入種種困境,后因人們的誠懇與愛心是困境最終被沖破的感人故事。反映了海外華人的生活,將主題集中在了反映東西方文化的差異所造成的不理解上面,引起了更多海外和國內華人的注意力甚至共鳴,引起了人們反思,并促進了東西方文化的交流。
故事的展開是以刮痧為線索的,用許父的話講是“刮痧,這個是在中國幾千年了,這怎么到了美國就說不清楚了”其實很簡單,因為在美國的文化里就沒有一種要把人搞得“傷痕累累”的治療方法,就沒有用“精”“氣”“經”“脈”對人體生理系統(tǒng)進行解釋的“科學”。在這種文化背景下,美國的法律就不可能為刮痧留下合法的位置,哪一個人弄的傷痕累累,不是虐待還是什么?法律不能創(chuàng)造出文化之外的東西,因此刮痧“到了美國就說不清楚了”在正常不過,相反,中國的法律也不可能把刮痧歸為違法行為。只有當文化差異或者說文化盲區(qū)被認識后,沖突才能解決。影片中,大多的麻煩來源于他的老板,兒童福利局的官員,法官對刮痧的一種無所知來自于美國法律對中國文化的認識盲點。而大同的轉機則是與這些美國人逐漸認識、理解刮痧,進而理解大同的行為。
文化是一套行為規(guī)則,使人們處理人與人、人與自然的關系的策略,文化也是人們認識世界的依據(jù),我們按照文化來解釋現(xiàn)象。因此,人們的行為受文化指導和影響。規(guī)范的產生和文化有密切關系,擺脫不了文化的限制。
這是一部典型的描寫中西方文化沖突的電影,實際的情況是,我們在與西方人的接觸過程中確實可以感覺到,當對一個問題發(fā)生爭論時,西方人往往要弄出一個誰是誰非來,而我們中國人往往首先考慮不是雙方都各有是非。因此西方人更多崇尚法治的力量,富有進攻性和競爭性,而中國人往往更多崇尚道德的力量,具有包容性,提倡“和為貴”。中國人以謙虛為美德,而西方人則以自信為美德。中國人被表揚時,總是謙讓甚至自貶,而西方人則會欣然接受,說聲謝謝。因此可見文化差異。中西方文化差異,其中各有長短,若能取長補短,就會互有教益。
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